15金色的鱼钩说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

15金色的鱼钩说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版六年级上册语文《15金色的鱼钩》一文为核心，围绕培养学生的阅读理解能力、情感体验和语言表达能力展开。通过引导学生深入分析课文内容，理解文中情感，启发学生思考，激发学生的爱国情怀。课程设计注重启发式教学，以问题驱动，结合情境创设、小组合作等多种教学手段，帮助学生掌握文本分析方法，提升学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《15金色的鱼钩》，学生将提升对革命文化的理解，培养爱国主义情感；在分析课文的过程中，锻炼逻辑思维，提高阅读理解能力；学会欣赏文学作品的审美价值，发展审美情趣；同时，通过小组合作讨论，提高合作意识和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《15金色的鱼钩》中的生字词。例如，“鱼钩”、“粗糙”、“脊梁”等，这些词语对于理解课文内容和情感表达至关重要。

-分析课文中的环境描写和人物形象。如课文中对老班长的描写，以及老班长在艰苦环境中的无私奉献，是理解课文主旨的关键。

-理解课文传达的爱国主义情感和革命精神。通过课文的学习，使学生深刻感受到革命先烈的英勇无畏和对革命事业的忠诚。

2.教学难点

-理解课文中的象征意义。例如，“金色的鱼钩”象征着老班长的崇高品质和对革命事业的执着追求，这一象征意义的理解对于六年级学生来说可能较为抽象。

-分析课文中的深层含义。如课文中老班长在面对生死时的抉择，反映了革命者的高尚情操和牺牲精神，学生需要通过深入阅读和思考才能领会。

-掌握课文中的修辞手法。比如，课文中的比喻、拟人等修辞手法，对于提升学生的文学鉴赏能力具有重要意义，但学生可能难以识别和运用这些手法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关背景资料文档

-教学手段：讨论与小组合作、角色扮演、情境模拟、思维导图教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道鱼钩有什么特别的地方吗？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于革命故事的内容，如《飞夺泸定桥》等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《15金色的鱼钩》的背景、故事情节以及人物形象。

-举例说明：通过课文中老班长使用鱼钩的细节，说明鱼钩在故事中的象征意义。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对老班长行为的看法，以及他们如何理解老班长的精神。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，标记出生字词，并尝试用自己的话复述课文故事。

-教师指导：在学生朗读和复述过程中，及时纠正发音错误，解释生字词的含义。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调老班长的崇高品质和革命精神，以及这些精神在现代社会的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己心目中的英雄，并解释英雄行为的意义。知识点梳理1.生字词学习

-鱼钩、粗糙、脊梁、严峻、补给、熬夜、搀扶、艰巨、弥漫、衰弱、坚定不移、虚弱、鱼篓、苛刻、高尚、纯粹

2.课文内容理解

-老班长的形象：英勇无畏、无私奉献、坚韧不拔、关爱战士

-故事背景：长征途中，环境艰苦，粮食短缺

-故事情节：老班长用金色的鱼钩钓鱼为伤员提供食物，最终牺牲

-课文主题：歌颂老班长的崇高品质和革命精神

3.人物描写方法

-语言描写：通过老班长的话语展现其内心世界

-动作描写：通过老班长的行动表现其性格特点

-神态描写：通过老班长的神态展现其情感变化

4.环境描写及其作用

-描写长征途中的自然环境，突显环境的恶劣，衬托人物的英勇

-描写老班长钓鱼的情景，展现老班长的耐心和智慧

5.象征意义

-“金色的鱼钩”：象征老班长的崇高品质和对革命事业的执着追求

-“鱼篓”：象征老班长的无私奉献和关爱战士

6.修辞手法

-拟人：如“鱼钩静静地躺在水中”

-比喻：如“老班长的脊梁就像是一座山”

7.情感态度与价值观

-理解革命先烈的英勇无畏和对革命事业的忠诚

-培养学生的爱国主义情感和集体主义精神

-引导学生学会关爱他人，勇于承担责任

8.课文结构与布局

-开头：引出故事背景和人物

-发展：描述老班长钓鱼的过程和与战士们的互动

-高潮：老班长牺牲，展现其崇高品质

-结尾：总结全文，强化主题

9.课文语言特色

-语言简练，情感真挚

-叙事与抒情相结合，富有感染力

10.阅读理解技巧

-抓住关键词句，理解课文主旨

-分析人物形象，体会人物情感

-理解课文中的象征意义和修辞手法

-结合时代背景，深入挖掘课文内涵教学反思与总结这节课《15金色的鱼钩》的教学让我深感，教学不仅是知识的传递，更是情感的交流与价值观的塑造。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法，力求让每一个学生都能投入到课文的情境中，感受到老班长的崇高精神。

在教学方法上，我通过导入环节激发了学生的兴趣，让他们带着问题进入新课的学习。在讲解新知时，我注重结合课文内容，通过具体例子帮助学生理解知识点。互动探究环节，我鼓励学生发表自己的看法，这样既锻炼了他们的表达能力，也让我及时了解他们对课文的理解程度。然而，我也发现有些学生在讨论时显得有些拘谨，这提醒我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和勇气。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够在轻松的环境中学习。但我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，这就需要我在今后的教学中加强引导，确保讨论的方向不会偏离。

关于教学效果，我观察到学生们在课堂上的表现是积极的。他们对老班长的形象有了深刻的理解，对课文传达的爱国主义情感有了切身的体会。但同时，我也发现有些学生在理解课文深层含义方面还存在困难，这说明我在今后的教学中需要更加深入地解读课文，帮助学生突破理解的难点。

在作业布置方面，我让学生写一篇关于心目中英雄的短文，既是对课堂内容的巩固，也是对学生写作能力的锻炼。从学生的作业中，我看到了他们对英雄的理解和敬仰，但也发现有些学生的写作能力还有待提高，这需要我在今后的教学中加强对学生写作技巧的指导。

1.加强课堂互动，鼓励每一位学生积极参与讨论，提升他们的表达能力和思维能力。

2.对于理解困难的学生，可以采用一对一辅导的方式，帮助他们克服学习障碍。

3.在作业布置方面，可以增加一些实践性强的任务，让