21《大自然的声音》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

21《大自然的声音》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、设计意图

本节课旨在通过学习《大自然的声音》一文，让学生感受大自然的美好与声音的魅力，培养学生对自然环境的热爱和观察力。结合统编版语文三年级上册课程要求，通过分析课文内容，让学生掌握基本的阅读理解技巧，提高文学素养和审美情趣，同时锻炼学生的写作能力。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过《大自然的声音》的学习，学生将提升对自然语言美的感知能力，学会运用语言描绘自然场景；在分析课文的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏大自然的声音，增强审美情感和创造力；同时，理解文中蕴含的生态保护意识，传承尊重自然、和谐共生的文化价值。三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识方面，学生已经学习了一些基本的汉字和词汇，能够进行简单的句子理解和段落阅读；在能力上，他们能够独立阅读课文，但分析、概括和表达能力还在发展中。

在素质方面，学生的观察力和想象力正在逐渐形成，对大自然有天然的好奇心。然而，由于生活经验有限，他们对大自然的声音认知可能较为表面。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。

此外，三年级的学生开始对课程内容产生选择性兴趣，对自然主题的课文通常较为感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。但是，由于年龄特点，他们可能对抽象概念的理解较为困难，因此，教学中需要结合具体事例和生活实际，以增强学生对课文内容的理解和吸收。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与《大自然的声音》相关的音频文件，如鸟鸣、流水等自然声音，以及相应的图片和视频，用于课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助工具，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够舒适地参与讨论和活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以轻松愉快的音乐作为背景，播放几种大自然的声音，如流水声、鸟鸣声、风声等，让学生闭上眼睛聆听，并询问他们听到了什么，感受到了什么。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然和声音的词汇和表达方式，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《大自然的声音》课文内容，重点分析文中的描绘手法和修辞技巧。

举例说明：通过展示图片和播放相应的自然声音，帮助学生理解课文中的描述，如“小溪潺潺”、“风吹树叶沙沙响”等。

互动探究：分组讨论，每组选择课文中的一个自然声音，讨论其特点和作者如何通过文字表达出来。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生尝试用自己的语言描述一种大自然的声音，并分享给全班同学。

教师指导：在学生描述的过程中，给予积极的反馈和必要的指导，帮助他们更好地表达自己的想法。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一种大自然的声音，写一篇短文描述其特点，并在下节课分享。同时，鼓励学生课后去户外聆听自然的声音，增强对自然环境的感知。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读更多描写大自然声音的文学作品，如《听听，秋的声音》、《自然的语言》等，以增强学生对自然声音的感知和欣赏能力。

（2）科普书籍：介绍有关声音的科普书籍，如《声音的奥秘》、《自然界的和谐》等，帮助学生了解声音的物理特性和在自然界中的重要作用。

（3）音频资源：提供一些自然声音的音频资源，如森林的声音、海洋的声音等，让学生在课后也能聆听和体验自然之美。

（4）视频资源：推荐一些关于大自然声音的纪录片，如《大自然的声音》、《地球脉动》等，通过视觉和听觉的结合，让学生更加深入地感受自然的声音。

2.拓展建议：

（1）观察日记：鼓励学生在日常生活中注意观察并记录下自己听到的自然声音，可以是鸟鸣、雨声、风声等，并尝试用文字描述这些声音的特点和感受。

（2）创作练习：让学生尝试创作一首关于大自然声音的小诗或故事，通过创作活动加深对自然声音的理解和表达。

（3）户外体验：建议学生在家长的陪同下，到户外去体验自然的声音，比如去公园、山林或海边，亲身体验不同环境中声音的变化。

（4）小组研究：组织学生进行小组研究，每个小组选择一个特定的自然声音进行深入研究，包括声音的产生、传播、影响等方面，最后以报告或展板的形式展示研究成果。

（5）互动交流：鼓励学生之间相互交流关于大自然声音的发现和感受，通过讨论分享，共同提高对自然声音的欣赏和认知能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟大自然的声音环境，让学生身临其境地感受课文内容，增强了学生的学习体验。

2.引入了跨学科的教学元素，将音乐和美术与语文教学相结合，让学生在欣赏自然声音的同时，尝试创作与之相关的音乐和画作，提高了学生的艺术素养和创新能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在互动探究环节参与度不高，可能是由于性格内向或者对自然声音的认知不足。

2.教学评价较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化发展和创造性思维的培养。

3.在教学管理上，对于学生的学习进度和掌握情况把握不够精细，导致部分学生在学习过程中出现掉队现象。

（三）改进措施

1.针对互动探究环节的问题，我将在未来的教学中设计更多形式多样的活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的参与热情，并鼓励内向的学生积极参与。

2.为了丰富教学评价体系，我将引入更多元化的评价方式，如学生的自然声音创作、课堂讨论表现、学习日志等，以全面评估学生的学习成果和进步。

3.在教学管理上，我将定期进行学生学习情况的评估，及时调整教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度，同时为学习有困难的学生提供额外的辅导和支持。八、板书设计

①重点知识点：

-自然声音的特点（如潺潺、沙沙、嗡嗡等）