3《桂花雨》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

3《桂花雨》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册《桂花雨》一文。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过阅读《桂花雨》，引导学生感受作者对家乡的热爱之情，同时培养学生对传统文化的认识。学生已有一定的阅读理解能力，本节课将在此基础上，进一步拓展学生的阅读视野，提高他们的文学素养。核心素养目标1.培养学生的审美素养，通过品读《桂花雨》，让学生感受文学作品中自然景观的美丽与人文情怀的交融，提升学生对美的鉴赏能力。

2.强化学生的文化意识，引导学生了解桂花在中国传统文化中的象征意义，增强对传统文化的认同感和传承意识。

3.提升学生的语言运用能力，通过学习《桂花雨》中的语言表达技巧，提高学生语言表达的准确性和丰富性。

4.增强学生的思维品质，通过分析文章的结构和写作手法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法，对自然景观的描写有一定的感知能力。他们已经接触过一些描写家乡和自然景物的文学作品，对《桂花雨》这样的题材有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡的描写和自然景物的描绘通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过文学作品来感受家乡的美好。在学习能力方面，学生能够通过阅读理解文章内容，但在深入分析文章结构和作者情感表达方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过文字和想象来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《桂花雨》时，可能会遇到对文中某些词汇或句式的理解困难，尤其是在理解作者对桂花情感的表达时。此外，学生在分析文章结构时，可能难以把握作者的写作思路和表达技巧。此外，对于传统文化知识的理解也可能成为学生的一个挑战，需要教师适当引导和补充。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材《桂花雨》的副本。

2.辅助材料：准备与桂花相关的图片、视频，以及展示桂花生长过程和桂花文化背景的资料，以丰富学生的视觉体验。

3.教学软件：利用多媒体设备播放与桂花相关的教学视频，辅助学生理解课文内容。

4.教室布置：在教室设置阅读角，放置桂花香囊或桂花标本，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桂花雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道桂花吗？你们有没有闻过桂花的香味？”

展示一些关于桂花的图片或视频片段，让学生初步感受桂花的魅力或特点。

简短介绍桂花的基本概念和重要性，如桂花在中国传统文化中的地位，以及桂花香在文学作品中的象征意义，为接下来的学习打下基础。

2.桂花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解桂花的基本概念、生长环境和特点。

过程：

讲解桂花的定义，包括其主要品种和生长习性。

详细介绍桂花的生长环境，如气候、土壤等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.桂花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解桂花的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的桂花应用案例进行分析，如桂花茶的冲泡方法、桂花糕的制作过程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解桂花的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何利用桂花的特性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与桂花相关的主题进行深入讨论，如“桂花的药用价值”、“桂花在文学创作中的运用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对桂花的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调桂花的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括桂花的基本概念、生长环境、案例分析等。

强调桂花在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用桂花。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于桂花的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家中观察桂花，记录其生长变化。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在阅读《桂花雨》的过程中，提高了对文学作品的理解能力。他们学会了如何从字里行间捕捉作者的情感，理解作者对家乡的热爱之情，以及桂花在文学作品中的象征意义。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过小组讨论和展示，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够清晰地阐述自己的观点，并用恰当的语言描述桂花的特点和桂花香给人的感受。

3.文化意识增强：通过学习《桂花雨》，学生对中国的传统文化有了更深入的了解，特别是对桂花这一传统植物的象征意义有了新的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

4.思维能力发展：在分析桂花案例的过程中，学生学会了如何从多个角度思考问题，如何将实际生活与文学作品相结合，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

5.合作能力提升：小组讨论环节让学生学会了如何与他人合作，如何在团队中分工合作，共同完成任务。这种合作能力的提升对于学生未来的学习和生活都是非常有益的。

6.实践能力提高：课后作业要求学生撰写关于桂花的短文或报告，这促使学生将所学知识应用于实践，通过观察和记录桂花的生长变化，提高了学生的观察力和实践操作能力。

7.情感共鸣：学生在学习《桂花雨》的过程中，不仅理解了作者的情感，也产生了情感共鸣，激发了他们对家乡的思念和对自然的热爱。

8.知识拓展：通过本节课的学习，学生对桂花的生物学知识、桂花在历史和文化中的地位等有了更全面的了解，拓宽了知识面。板书设计①本文重点知识点：

-桂花的生长特点

-桂花的文化意义

-作者对家乡的热爱之情

②关键词：

-桂花

-香气

-家乡

-传统

-思念

③重点句