14 穷人 第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

14穷人第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课为六年级上册语文统编版《穷人》第二课时，旨在引导学生深入理解作品主题，体会人物情感，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过分析人物心理、情节发展，让学生感受劳动人民的苦难与善良，培养他们的同情心和责任感。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对文学作品的理解力和鉴赏能力，提高审美素养；2）通过人物分析，引导学生体会劳动人民的善良与坚韧，增强人文关怀和社会责任感；3）锻炼学生的合作学习能力和批判性思维，学会从不同角度解读文本；4）提升学生的语言表达能力和情感表达能力，培养良好的语文学科素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经积累了丰富的语文知识，包括基本的文学常识、词语理解、句子结构分析等。他们能够阅读并理解较为复杂的文本，具备一定的阅读分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是那些具有丰富情感和深刻内涵的作品。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习来提升自己的语文素养。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于与同伴交流合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《穷人》第二课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对作品中人物心理和情感的理解不够深入，难以把握人物的性格特点；二是文本中存在一些生僻词汇和复杂句子，需要学生具备较强的词汇量和语法知识；三是部分学生可能对作品中的社会背景和历史知识不够了解，影响对作品的整体把握。因此，教学中需注重引导学生深入分析人物，同时适当补充相关背景知识，帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质课本《穷人》、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源库，包含与《穷人》相关的背景资料、人物分析、历史背景等。

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、小组讨论、角色扮演、思维导图等教学活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放《穷人》小说的音乐片段或相关图片，引导学生进入情境，激发学生的兴趣。然后，教师简要介绍作者和作品背景，引导学生思考作品的主题和人物关系。

（1）播放音乐片段或展示图片，引出课题。

（2）介绍作者和作品背景。

（3）提出问题：同学们，今天我们来学习《穷人》的第二课时，希望大家能够积极思考，深入理解作品的主题和人物。

2.讲授新知（20分钟）

（1）人物分析

教师引导学生分析主要人物形象，包括渔夫、桑娜、西蒙等，重点分析人物的性格特点、心理活动和人物关系。

（2）情节梳理

教师帮助学生梳理作品情节，分析故事发展脉络，让学生了解作品的结构和主题。

（3）主题探讨

教师引导学生探讨作品的主题，如善良、勤劳、家庭观念等，让学生学会从不同角度解读文本。

（4）语言表达

教师分析作品中的优美语句和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

（5）合作学习

教师组织学生进行小组讨论，让学生在合作中分享观点，提升阅读理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问

教师提出与《穷人》相关的问题，考察学生对文本的理解和掌握情况。

（2）角色扮演

学生分组进行角色扮演，加深对人物性格和情感的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续深入阅读。

（1）总结本节课所学内容。

（2）强调重点和难点。

（3）鼓励学生在课后阅读《穷人》原著，提高自己的阅读能力和审美鉴赏能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业，巩固学生所学知识：

（1）阅读《穷人》原著，完成相关阅读笔记。

（2）以“善良的力量”为主题，写一篇短文。

（3）结合本节课所学，对《穷人》进行人物分析和主题探讨。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.人物形象分析能力

学生在本节课中通过分析渔夫、桑娜等人物形象，学会了如何从心理、行为、语言等方面把握人物性格。这种能力有助于他们在阅读其他文学作品时，更准确地把握人物特征。

3.主题把握能力

学生通过探讨《穷人》的主题，如善良、勤劳、家庭观念等，学会了如何从文本中提炼出核心思想。这种能力有助于他们在今后的学习中，更好地理解文学作品的主题和深层含义。

4.语言表达能力

本节课中，学生通过分析作品中的优美语句和修辞手法，提高了自己的语言表达能力。他们在写作和口语表达时，能够运用所学知识，使自己的表达更加生动、形象。

5.思维品质培养

学生在课堂讨论和角色扮演中，学会了独立思考、合作交流和批判性思维。这些思维品质的培养有助于他们在今后的学习和生活中，更好地应对各种挑战。

6.情感共鸣与价值观塑造

7.合作学习能力

本节课的小组讨论和角色扮演活动，使学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作学习能力有助于他们在今后的学习和工作中，更好地与他人协作。

8.自主学习能力

学生在本节课中通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。这种自主学习能力有助于他们在今后的学习中，更加主动地探索知识，提高学习效率。七、内容逻辑关系①人物形象分析

-重点知识点：人物性格、心理活动、行为动机

-关键词：渔夫的坚韧、桑娜的善良、西蒙的苦难

-重点句子：渔夫说“不管怎样，得把他们抱过来”，体现了他的无私和勇敢；桑娜在困境中仍然保持善良，体现了她的高尚品质。

②情节发展梳理

-重点知识点：故事起因、发展、高潮、结局

-关键词：渔夫出海、西蒙病逝、桑娜收养孩子

-重点句子：渔夫出海归来，发现西蒙已经去世，这是故事的转折点。

③主题思想探讨

-重点知识点：作品主题、社会背景、人物关系

-关键词：善良、家庭、社会责任

-重点句子：作品通过渔夫和桑娜的故事，反映了劳动人民的善良和无私，以及他们对家庭和社会的责任。

④语言特色分析

-重点知识点：修辞手法、词语运用、句子结构

-关键词：比喻、拟人、排比

-重点句子：如“海浪像愤怒的巨兽在咆哮”，运用了拟人手法，形象地描绘了海浪的凶猛。

⑤文化内涵理解

-重点知识点：历史背景、社会现实、道德观念

-关键词：俄国社会、农民生活、道德选择

-重点句子：作品反映了俄国农民在沙皇统治下的生活状况，以及他们在道德选择上的困境。

⑥审美鉴赏能力

-重点知识点：作品的美学价值、艺术特色、情感体验

-关键词：文学价值、艺术表现、情感共鸣

-重点句子：作品通过细腻的描写和深刻的情感表达，引发读者的共鸣，具有很高的审美价值。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学，通过图片、音频、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的参与度。

2.采用角色扮演法，让学生深入体验人物心理，培养他们的同理心和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个别差异关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对文本理解不够深入或缺乏自信。

3.作业布置形式较为单一，未能有效激发学生的创新思维和自主学习能力。

反思改进措施（三）

1.针对个别差异，我将采用分层教学策略，根据学生的学习水平，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.在课堂讨论环节，我将鼓励