12 《祝福》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

12《祝福》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《祝福》是统编版高中语文必修下册中的一篇经典课文，由鲁迅先生创作。本节课旨在通过对文本的深入解读，让学生理解鲁迅先生的文学风格，把握小说中祥林嫂悲剧命运的深刻内涵。课文通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，揭示了封建礼教对人性的束缚和摧残，以及农民在旧社会中的苦难地位。教学内容与高中生的认知水平相符，有助于培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和人文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《祝福》的语言特色，培养学生准确、深刻地理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生批判性地思考文本背后的社会问题，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承中国传统文化，认识到封建礼教的负面影响，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个性的文学作品。学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解鲁迅先生及其作品的社会背景，能够对小说的基本情节、人物形象进行初步的分析。

2.高中生对文学作品的兴趣较为浓厚，具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维，他们喜欢探讨作品中的人物命运和社会问题。学生的学习能力较强，能够通过自主、合作和探究的方式深入理解文本。在风格上，学生倾向于直观、生动的教学方式，对于抽象的理论分析可能较为排斥。

3.学生在理解《祝福》这样深层次的文学作品时，可能会遇到如下困难和挑战：对鲁迅先生的语言风格不够熟悉，难以把握小说中的象征意义和深层主题；对封建礼教的理解可能不够深入，难以体会祥林嫂悲剧命运的深层原因；在分析人物性格和命运时，可能缺乏足够的批判性思维和历史视角。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法引导学生理解《祝福》的文学背景和鲁迅的写作风格；运用讨论法组织学生就小说中的人物形象和主题思想进行深入探讨；通过案例分析法，让学生结合具体文段分析祥林嫂悲剧命运的成因。

2.教学手段：利用多媒体设备展示鲁迅先生的图片和时代背景资料，增强学生对文本的直观感受；使用教学软件制作课文重点词句的PPT，帮助学生学习理解；通过互联网资源，引入相关评论和解读文章，拓宽学生的视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祝福》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道鲁迅是谁吗？他的作品对现代文学有什么影响？”

-展示鲁迅先生的图片及《祝福》中的经典片段，让学生初步感受鲁迅的文学魅力和小说的情感冲击。

-简短介绍《祝福》的基本情节和鲁迅先生的文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《祝福》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《祝福》的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

-讲解《祝福》的故事梗概，包括主要人物祥林嫂的悲惨遭遇。

-介绍祥林嫂与周围人物的关系，分析其性格特点。

-通过板书或PPT展示《祝福》的主题思想，如封建礼教对人的压迫和摧残。

3.《祝福》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《祝福》的文学特色和深层含义。

过程：

-选择《祝福》中的关键情节，如祥林嫂的两次婚姻和孩子的死亡，进行分析。

-详细介绍每个情节的文学手法和象征意义，如祥林嫂的名字、她的发型等。

-引导学生思考这些情节对理解小说主题的作用，以及它们如何反映封建社会的残酷现实。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学作品分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《祝福》中的一个人物或主题进行深入讨论。

-小组内分析该人物的性格发展或主题的展现，探讨其对社会现实的反映。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《祝福》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析或主题的探讨。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《祝福》的文学价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《祝福》的基本情节、人物关系、主题思想等。

-强调《祝福》在揭露封建礼教黑暗面和反映社会现实方面的文学价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《祝福》的人物分析或主题探讨的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.《祝福》的文学背景与鲁迅先生的文学成就

-鲁迅先生的生平简介及其在中国现代文学史上的地位。

-《祝福》的创作背景，包括当时的社会环境和鲁迅先生的思想状态。

2.《祝福》的文本结构与情节发展

-小说开头的场景设置与祥林嫂的形象塑造。

-祥林嫂悲剧命运的展开：丈夫早逝、儿子被虎叼走。

-小说的结尾部分，祥林嫂的祝福与周围人的反应。

3.人物形象与性格分析

-祥林嫂的性格特点：勤劳、善良、坚韧，但受封建礼教束缚。

-其他人物形象：祥林嫂的婆婆、四叔、柳妈等，他们的性格特点及与祥林嫂的关系。

4.主题思想与文学特色

-小说的主题思想：揭示封建礼教对人的压迫和摧残，反映旧社会农民的苦难。

-鲁迅先生的文学特色：细腻的笔触、深刻的洞察力、批判现实主义精神。

5.文学手法与修辞技巧

-人物描写：祥林嫂的外貌、语言、动作描写，以及她的内心世界。

-环境描写：对农村环境和节日气氛的描绘，与人物命运的关系。

-修辞技巧：比喻、拟人、讽刺等手法的运用。

6.作品的象征意义与深层解读

-祥林嫂的名字及其象征意义。

-小说的深层主题：通过祥林嫂的悲剧，反思封建社会的伦理道德和人性问题。

7.《祝福》与鲁迅其他作品的关系

-《祝福》在鲁迅作品中的地位，与《阿Q正传》、《狂人日记》等其他作品的比较。

-鲁迅作品中的共有主题和文学风格。

8.《祝福》在现代文学史上的影响与评价

-《祝福》对后世文学创作的影响，包括对小说创作和文学批评的贡献。

-文学评论界对《祝福》的评价和解读。

9.阅读理解与文学鉴赏

-如何理解《祝福》中的隐含意义和深层次主题。

-如何鉴赏鲁迅先生的文学语言和写作风格。

10.作品的时代意义与当代价值

-《祝福》对当代社会的启示，包括对封建残余和现实问题的反思。

-如何在当代社会传承和发扬鲁迅先生的文学精神和批判精神。板书设计1.《祝福》文学背景与鲁迅简介

①鲁迅先生简介

②《祝福》创作背景

2.《祝福》文本结构与情节发展

①小说开头：祥林嫂的形象

②悲剧命运的展开：丈夫早逝、儿子被虎叼走

③小说的结尾：祥林嫂的祝福与周围人的反应

3.人物形象与性格分析

①祥林嫂的性格特点

②其他人物形象：婆婆、四叔、柳妈等

4.主题思想与文学特色

①主题思想：封建礼教的压迫与摧残

②文学特色：细腻的笔触、深刻的洞察力

5.文学手法与修辞技巧

①人物描写：祥林嫂的外貌、语言、动作

②环境描写：农村环境与节日气氛

③修辞技巧：比喻、拟人、讽刺等

6.作品的象征意义与深层解读

①祥林嫂名字的象征意义

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