6《记录我的一天》大单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

6《记录我的一天》大单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《记录我的一天》大单元整体设计以一年级上册北师大版数学教材为基础，围绕“时间与计数”主题，引导学生通过记录自己一天的生活，学习认识时钟，初步感知时间顺序，培养良好的时间观念。本单元内容与课本紧密相连，旨在通过实际生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、空间观念、几何直观、运算能力、推理能力、模型思想等。通过记录一天的活动，学生将发展数感，学会用数学语言描述时间；增强空间观念，理解时间顺序；培养几何直观，识别时间单位；提升运算能力，进行简单的计算；发展推理能力，预测时间变化；形成模型思想，建立时间与活动之间的联系。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用时钟的基本结构，能够正确读取时间。

②通过实际操作，学会记录一天中不同时间点的活动，并能够用时间表示这些活动发生的时间。

③发展对时间流逝的感知，理解时间顺序和连续性。

2.教学难点，

①理解时钟上时针、分针、秒针的运动规律，并能正确判断时间。

②将实际生活活动与时间对应，形成时间与活动之间的联系。

③在记录和表达时间时，能够使用恰当的数学语言和符号，如“上午”、“下午”、“几点几分”等。

④在记录一天的活动时，能够合理规划时间，培养学生的自我管理能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《记录我的一天》活动记录表和北师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时钟图片、时间轴图表、日常生活时间安排视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备实体时钟或模拟时钟，供学生观察和操作使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等记录工具，并确保实验操作台的安全性和实用性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生“你们每天都是怎样度过的？”来激发学生的兴趣，引导他们思考一天的时间安排。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如时间的基本概念，让学生回忆并复述。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍时钟的基本结构，包括时针、分针、秒针的名称和作用，以及它们是如何指示时间的。

-举例说明：通过展示实体时钟或多媒体图片，举例说明如何读取时钟上的时间，如“现在是上午9点，时针指向9，分针指向12，秒针指向0”。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试用时钟表示特定的时间点，如早上7点、中午12点、晚上7点等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放记录表，让学生记录自己一天中的几个重要时间点，如起床、上学、放学、吃饭、睡觉等。

-教师指导：巡视指导，帮助学生正确记录时间，并解答学生在记录过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调记录时间的重要性，以及如何正确读取和使用时钟。

-鼓励学生在日常生活中多关注时间，养成良好的时间管理习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生记录自己周末的一天，包括所有的时间点和活动内容。

-提醒学生注意时间的准确性，并尝试用不同的方式（如图表、文字描述）来展示自己的记录。

6.课堂活动（约10分钟）

-小组分享：组织学生分组讨论，分享自己记录的一天，并讨论如何更有效地利用时间。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟一天中不同时间点的活动，加深对时间概念的理解。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予正面评价和鼓励。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的合作能力和自我反思能力。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后反思教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间认知能力的提升：通过本节课的学习，学生能够理解并运用时钟的基本结构，正确读取时间，如上午、下午、几点几分，从而提高了他们对时间的基本认知能力。

2.时间管理能力的增强：学生通过记录自己的一天，学会了如何规划时间，合理安排日常活动，这对他们未来的学习和生活都具有实用性。

3.数学应用能力的提高：学生在记录和表达时间的过程中，运用了数学语言和符号，如“上午”、“下午”、“几点几分”，这有助于他们提高数学应用能力。

4.观察和分析能力的培养：学生在记录一天的活动时，需要观察时间的变化，分析活动与时间的关系，这有助于培养他们的观察和分析能力。

5.合作交流能力的提升：在小组讨论和分享环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于提高他们的合作交流和沟通能力。

6.自我反思能力的培养：学生在记录一天的活动后，通过反思自己的时间安排，学会了自我管理和自我调节，这对他们的个人成长具有重要意义。

7.解决问题的能力增强：在遇到时间记录困难时，学生需要运用所学知识解决问题，如如何区分上午和下午，如何计算时间差等，这有助于提高他们的解决问题的能力。

8.良好学习习惯的养成：通过记录自己的一天，学生逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、合理安排学习时间等，这对他们的学习效果有着积极的影响。

9.逻辑思维能力的提升：在分析时间与活动的关系时，学生需要运用逻辑思维，如比较、归纳、演绎等，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

10.情感态度价值观的培养：通过学习时间管理，学生能够认识到时间的重要性，培养珍惜时间、勤奋学习的情感态度价值观。板书设计1.教学内容概述

①时间与计数

②认识时钟

③记录一天的活动

2.重点知识点

①时钟的基本结构：时针、分针、秒针

②时间的表示方法：上午、下午、几点几分

③时间顺序：过去、现在、未来

3.关键词

①时钟

②时间

③活动记录

④时间顺序

4.基本概念

①时针：指示小时

②分针：指示分钟

③秒针：指示秒

5.实际操作步骤

①观察时钟

②读取时间

③记录活动

6.案例分析

①起床时间：7:00

②放学时间：16:30

③吃饭时间：12:00

7.课堂小结

①理解时间的基本概念

②学会使用时钟

③能够记录并描述一天的活动时间教学反思今天上了《记录我的一天》这节课，总的来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也挺高的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些问题和不足，下面我想分享一下我的思考。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过提问“你们每天都是怎样度过的？”这个简单的问题，很快就抓住了学生的兴趣。孩子们都很兴奋地开始分享他们的日常生活，这个环节让我觉得孩子们对时间这个概念已经有了一定的认识，这也为接下来的教学打下了良好的基础。

然后，在讲解新知的时候，我采用了实物时钟和多媒体图片相结合的方式，让学生们直观地看到时钟的结构和时间的表示方法。我发现，孩子们对于时钟的认识还比较模糊，对于时针、分针、秒针的区别和作用理解起来有些吃力。这让我意识到，我在讲解的过程中可能需要更加细致和耐心，尤其是对于一些基本概念，应该用更简单易懂的语言来解释。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演，目的是让学生们在实践中学会记录时间。但是，我发现有些小组在讨论时显得有些混乱，他们不知道如何开始，也不知道如何组织语言。这可能是因为我对于这个环节的引导还不够到位，我需要在今后的教学中更加明确地指导学生如何进行讨