15《自相矛盾》（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

15《自相矛盾》（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、设计思路

本节课以《自相矛盾》为载体，旨在引导学生深入理解寓言故事中蕴含的哲理。通过分析故事情节，培养学生批判性思维和语言表达能力。结合五年级学生的认知特点，设计层层递进的教学环节，引导学生自主学习，激发学习兴趣，提高语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语文核心素养，包括：提升语言建构与运用能力，通过品读寓言，学习运用比喻、对比等修辞手法；增强思维发展与提升，学会分析故事情节，理解矛盾冲突，培养逻辑思维能力；强化审美鉴赏与创造，感受文言文的语言美，激发学生对传统文化的兴趣；同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解寓言故事《自相矛盾》的情节，把握矛盾双方的冲突及其结果。

②掌握寓言故事中的比喻、对比等修辞手法，并能尝试在自己的写作中运用。

③理解寓言故事所蕴含的哲理，体会古代智慧。

2.教学难点，

①理解寓言故事中的文言文语言特点，包括词义、句式等，并尝试进行翻译。

②分析矛盾双方的冲突，挖掘故事背后的深层含义，提升学生的批判性思维能力。

③将寓言故事与现实生活相联系，引导学生思考如何运用故事中的哲理解决实际问题，培养迁移学习能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《自相矛盾》的课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及用于翻译和理解的文言文工具书。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示故事情节、修辞手法和哲理分析。

4.教室布置：设置讨论区，便于小组合作学习；准备书桌椅，确保学生舒适阅读和书写。五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，我们今天要学习的是一篇经典的寓言故事——《自相矛盾》。在上课之前，请大家先思考一下，你们平时都读过哪些寓言故事？它们有什么特点呢？

2.学生学习：同学们积极分享自己读过的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，并总结出寓言故事的特点是富有哲理，通过简单的故事讲述深刻的道理。

二、新课导入

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的《自相矛盾》是一篇怎样的寓言故事呢？让我们一起走进课文，一探究竟。

2.学生学习：跟随老师的引导，学生阅读课文，初步了解故事情节，感知矛盾双方的冲突。

三、深入解读

1.老师角色：同学们，现在请大家找出故事中的矛盾双方，并简要描述他们的冲突。

2.学生学习：学生分组讨论，找出矛盾双方，如楚人、矛、盾，并描述他们的冲突：楚人夸耀自己的矛坚固无比，盾坚不可摧，却不能自圆其说。

3.老师角色：同学们，楚人为什么会陷入这样的困境呢？请大家结合课文内容，分析一下。

4.学生学习：学生讨论，分析楚人陷入困境的原因：夸大其词，自相矛盾。

5.老师角色：同学们，这个故事告诉我们什么道理呢？请大家结合课文内容，谈谈自己的看法。

6.学生学习：学生分享自己的观点，如不要夸大其词，要实事求是，做事要三思而后行。

四、课堂练习

1.老师角色：同学们，下面我们来进行一个课堂练习。请用比喻、对比等修辞手法，描述一下自己最喜欢的一个寓言故事。

2.学生学习：学生分组练习，用比喻、对比等修辞手法描述寓言故事，如用“狡猾的狐狸”比喻故事中的角色。

五、总结升华

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《自相矛盾》这篇寓言故事，从中我们学到了什么道理呢？

2.学生学习：学生分享自己的学习心得，如要实事求是，不要夸大其词。

六、课后拓展

1.老师角色：同学们，课后请你们思考一个问题：如何将寓言故事中的道理应用到我们的生活中呢？

2.学生学习：学生思考并分享自己的看法，如在生活中要诚实守信，不要自相矛盾。

七、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《自相矛盾》这篇寓言故事，从中我们学到了很多道理。希望大家在今后的生活中，能够运用这些道理，做一个诚实守信、实事求是的人。

2.学生学习：学生点头表示认同，并表示会努力做到。

八、布置作业

1.老师角色：同学们，今天的作业是：阅读一篇寓言故事，用比喻、对比等修辞手法，将其描述出来，并思考故事中的道理。

2.学生学习：学生接受作业任务，表示会认真完成。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《自相矛盾》这篇寓言故事，能够准确地理解故事情节，掌握寓言故事的基本特点，如寓意深刻、语言简练等。他们能够识别并解释故事中的修辞手法，如比喻、对比等，并在自己的写作中尝试运用。

2.思维能力：

学生在分析故事中的矛盾冲突时，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。他们学会了从不同的角度审视问题，理解矛盾双方的立场，并能够从中提炼出故事所蕴含的哲理。

3.语言运用：

通过对文言文的学习，学生提高了古文阅读能力，理解了文言文的句式结构和词汇含义。他们能够在理解的基础上，尝试进行文言文的翻译，并逐渐提高语言表达能力。

4.文化素养：

学生通过学习这篇寓言故事，对古代的智慧有了更深的认识，增强了对中国传统文化的兴趣。他们能够从故事中感受到古人的智慧，并将其与现代生活相结合，提升自己的文化素养。

5.合作学习：

在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。他们通过分享观点、互相启发，提高了团队协作能力和沟通技巧。

6.价值观培养：

学生通过学习《自相矛盾》的故事，明白了诚实守信、实事求是的重要性。他们在日常生活中能够自觉遵守这些原则，形成正确的价值观。

7.创新能力：

学生在课后拓展环节，尝试用比喻、对比等修辞手法描述寓言故事，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，也激发了他们的创新思维。

8.情感态度：

学生在学习过程中，对故事中的角色产生了共鸣，体会到了故事所传达的情感。他们在情感态度上更加积极向上，对生活充满希望。七、教学反思与总结

嗯，这节课上下来，我觉得自己有挺多收获的，但也发现了不少需要改进的地方。

首先啊，我觉得我在教学方法的运用上还是不错的。比如，我在导入新课的时候，让学生们先回忆自己读过的寓言故事，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们在原有的知识基础上进行新的学习。在分析故事情节的时候，我采用了小组讨论的方式，这不仅能让学生们更好地参与进来，还能培养他们的合作能力和批判性思维。

但是呢，我也发现了一些问题。比如，在讲解文言文部分的时候，我发现有些学生对于古文的句式和词汇理解起来有些吃力。这说明我在教学过程中对于文言文的讲解可能还不够深入，需要我在这方面下更多的功夫。

再比如说，我在引导学生思考故事背后的哲理时，有的学生回答得比较肤浅，这说明我在引导提问和启发思考方面还有待提高。我需要更加细致地设计问题，引导学生深入挖掘故事的内涵。

至于教学效果嘛，我觉得还是蛮不错的。从学生的表现来看，他们对《自相矛盾》这个故事有了更深的理解，能够在现实生活中找到寓言故事的应用，这一点让我挺欣慰的。

但是，也有一些不足之处。比如，有些学生在课堂上表现得比较被动，可能是因为我对课堂氛围的营造还不