13《猫》说课稿-2023-2024学年统编版四年级语文下册

13《猫》说课稿-2023-2024学年统编版四年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版四年级语文下册第13课《猫》。本节课通过讲述猫的性格特点和生活习性，培养学生的阅读理解能力、情感共鸣以及对动物的爱护之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的《猫》与学生在三年级时学过的《小松鼠》等动物主题课文有所关联，让学生在已有的知识基础上，进一步了解动物的特点和习性。同时，通过学习本课，学生可以巩固之前学过的生字词，提高识字写字能力，加强对自然段的理解和运用。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《猫》一文，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析等思维活动，深入理解猫的性格特点和生活习性，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够体会作者对动物的喜爱之情，增强对传统文化的理解，培养尊重生命、关爱动物的价值观。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的猫的形象美，培养学生的审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握课文中的生字词，能够正确书写并运用到实际语境中。

②分析课文内容，理解猫的性格特点和作者对猫的情感态度，能够用自己的语言概括和表达。

2.教学难点

①区分并理解课文中描写猫的不同性格特点的语句，如温柔可亲、顽皮淘气等，培养学生细致观察和准确理解的能力。

②深入领会作者通过细节描写表达的情感，引导学生感受作者对猫的深厚感情，培养同理心和情感表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解课文内容，帮助学生理解猫的性格和作者的情感。

2.讨论法，组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，促进学生思维碰撞。

3.情境教学法，通过模拟与猫互动的情境，让学生在实践中感受课文描述的情境。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课文重点内容和猫的图片，增强直观感受。

2.教学软件，利用互动教学软件进行生字词的学习和练习，提高学习效率。

3.网络资源，引导学生利用网络资源了解猫的更多信息，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《猫》的预习资料，包括课文朗读视频、生字词表和预习思考题。

设计预习问题：设计问题如“课文中的猫有哪些性格特点？”和“作者是如何表达对猫的喜爱的？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生反馈，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求观看视频，阅读课文，记录生字词。

思考预习问题：学生根据问题思考课文内容，形成初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示猫的图片和趣味故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型结构，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对猫性格的理解，并进行角色扮演模拟人与猫的互动。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验课文中的情境。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和句型结构。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和句型结构。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于猫的写作或绘画作业，让学生表达对猫的理解和情感。

提供拓展资源：提供关于猫的书籍和网站链接，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作或绘画表达对猫的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，通过实践作业加深理解。

拓展知识视野，培养学生的探索精神。学生学习效果1.生字词掌握：学生在课前预习和课堂学习中，已经掌握了《猫》一文中的生字词，能够在读写中正确运用这些词汇，提高了识字写字能力。

2.阅读理解能力：通过课堂上的讨论和教师的讲解，学生能够理解课文中猫的性格特点和作者的情感态度，能够用自己的语言概括和表达对课文的理解，阅读理解能力得到提升。

3.情感共鸣与价值观培养：学生在学习《猫》一文后，能够感受到作者对猫的深厚情感，从而激发自己对动物的关爱之情，培养尊重生命、爱护动物的价值观。

4.写作能力提升：在课后拓展应用环节，学生通过写作或绘画的方式表达对猫的理解和情感，不仅提高了写作能力，还能够通过创意表达自己的思想。

5.自然段理解与应用：学生能够理解并运用课文中的自然段，通过模仿课文的结构，学生能够在自己的写作中运用自然段，使文章结构更加清晰。

6.审美鉴赏能力：在课堂上，学生通过观察猫的图片和课文描述，学会了欣赏猫的外貌和性格之美，审美鉴赏能力得到提高。

7.主动学习习惯：通过课前预习、课堂参与和课后拓展，学生逐渐养成了主动学习的习惯，能够在没有教师引导的情况下，自主探索新知识。

8.问题解决能力：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，问题解决能力得到锻炼。

9.团队合作与沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生与同伴合作，学会了倾听、表达和沟通，团队合作和沟通能力得到提升。

10.自我反思与评价：在课后反思总结环节，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，通过自我评价，发现了自己的优势和不足，为今后的学习奠定了良好的基础。教学反思与改进今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解《猫》这篇课文，但教学结束后，我觉得还有一些地方可以进行反思和改进。

在设计反思活动时，我首先注意到的是学生的参与度。虽然大多数学生在小组讨论中表现活跃，但也有个别学生显得较为内向，没有积极参与到讨论中。这让我意识到，我需要更多地关注这些内向的学生，给予他们更多的鼓励和支持。

1.反思活动

我计划在下一次课前进行一次简短的问卷调查，了解学生对课堂活动的感受，以及他们对猫的了解和兴趣程度。这样可以帮助我更好地调整教学方法和内容，使之更贴近学生的实际需求。

此外，我还打算在课后与学生进行一对一的交流，特别是那些在课堂上表现内向的学生。通过这种方式，我可以更深入地了解他们的想法和困惑，从而在未来的教学中提供更有针对性的帮助。

2.改进措施

针对学生参与度的问题，我计划采取以下改进措施：

-创建更加包容的课堂氛围，鼓励所有学生积极参与。我会在课堂上设置更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己的观点。

-对于内向的学生，我会特别关注他们在课堂上的表现，适时给予他们发言的机会，并在课后提供额外的辅导和支持。

-为了提高学生的阅读理解能力，