3 做个“开心果”（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

3做个“开心果”（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治二年级下册“做个‘开心果’”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕“情绪管理”这一主题，引导学生认识情绪，学习调节情绪的方法。这与学生已有关于情绪的基本认识相联系，有助于他们更好地理解和应用所学知识。二、核心素养目标

1.培养学生正确认识情绪，理解情绪对人的影响。

2.帮助学生学会运用积极情绪，克服消极情绪，提升情绪管理能力。

3.增强学生的同理心，学会关心他人情绪，促进人际关系的和谐。

4.培养学生独立思考、自主解决问题的能力，形成积极向上的生活态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对情绪有初步的认识，能够区分快乐、悲伤等基本情绪，但对其背后的心理机制和影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的情感体验有着浓厚的兴趣。他们的学习能力以直观感知和具体形象思维为主，喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和角色扮演，以加深对情绪管理的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解情绪对个人行为的影响，需要教师通过具体案例和互动活动帮助学生建立联系。此外，学生在调节情绪方面可能缺乏有效的方法，需要教师引导他们学会识别和应对不同情绪。此外，学生在表达情感时可能存在障碍，需要教师鼓励他们勇敢表达，培养自信心。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生活案例，讲解情绪的类型和影响，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕“如何成为‘开心果’”进行小组讨论，激发思维，分享经验。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验不同情绪，加深对情绪管理的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等丰富形式展示情绪，提高视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行情绪管理游戏，增强学生的参与感和体验感。

3.实物教具：准备情绪卡片、表情面具等，让学生通过操作和体验，直观感受情绪。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段快乐的音乐，让学生自由表达自己的感受。

2.提出问题：引导学生们分享在什么情况下会感到快乐，快乐时他们会做些什么。

3.导入新课：告诉学生们今天我们要学习如何成为“开心果”，学会调节情绪，让自己和他人都感到快乐。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解情绪：介绍情绪的类型，如快乐、悲伤、愤怒等，以及情绪对人的影响。

2.情绪管理方法：讲解如何识别情绪，如何用积极的方式调节情绪，如深呼吸、运动等。

3.举例说明：通过生活中的实例，让学生了解情绪管理的重要性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中遇到情绪问题时，如何运用所学的方法进行调节。

2.分享经验：每组选派代表分享讨论成果，全班共同学习。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：引导学生思考，如何让家人、朋友感受到自己的快乐？

2.回答：学生自由发言，教师点评。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.情绪角色扮演：教师扮演情绪调节者，学生扮演不同情绪的人，进行角色扮演游戏。

2.情绪卡片：分发情绪卡片，让学生选择自己喜欢的情绪，分享自己的感受和调节方法。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调情绪管理的重要性。

2.拓展：引导学生思考，如何将所学情绪管理方法运用到学习和生活中。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理

1.情绪的类型与影响

-基本情绪类型：快乐、悲伤、愤怒、惊讶、恐惧、厌恶等。

-情绪对人的影响：情绪可以影响人的心理状态、行为表现和生理反应。

2.情绪管理的概念与方法

-情绪管理的定义：情绪管理是指个体对自己情绪的识别、评价和调节的过程。

-情绪管理的方法：

-认知重构：改变对事件的看法，调整情绪反应。

-情绪表达：学会合理表达自己的情绪，避免压抑或爆发。

-放松技巧：通过深呼吸、冥想、运动等方式缓解紧张情绪。

-社交支持：寻求家人、朋友或专业人士的帮助和支持。

3.积极情绪与消极情绪的区分

-积极情绪：快乐、满足、自信等，对个人和社会都有积极影响。

-消极情绪：悲伤、愤怒、恐惧等，可能导致心理和生理问题。

4.情绪调节的技巧

-观察情绪：学会观察自己的情绪变化，了解情绪的来源。

-情绪记录：通过日记、情绪图表等方式记录情绪，有助于分析和管理情绪。

-自我激励：通过积极的自我对话和肯定，提升情绪状态。

5.情绪与人际交往

-情绪对人际关系的影响：情绪的表达和调节能力影响人际关系的和谐程度。

-情绪共鸣：学会倾听和同理，与他人建立情感联系。

6.情绪管理与个人成长

-情绪管理对个人成长的意义：有助于提升心理素质，增强抗压能力，促进个人发展。

-情绪管理在学习和生活中的应用：提高学习效率，改善生活质量。

7.情绪管理的教育意义

-培养学生的情绪管理能力：有助于学生形成健康的心理状态，提高社会适应能力。

-家庭和学校的教育责任：家长和教师应关注学生的情绪变化，提供必要的支持和引导。

8.情绪管理的社会意义

-促进社会和谐：情绪管理有助于减少冲突，提升社会文明程度。

-增强国家凝聚力：积极情绪的传播有助于形成积极向上的社会氛围。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了“做个‘开心果’”，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。我注意到学生们在讨论情绪管理的方法时，参与度很高，很多同学都能积极发言，分享自己的经验。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法还是受到了学生的欢迎。

在教学过程中，我主要采用了讲授法、讨论法和角色扮演法。我觉得这些方法很适合二年级的学生，因为他们的注意力比较容易分散，需要通过多种形式来吸引他们的注意力。比如，我在讲解情绪的类型时，用了一些生动有趣的图片和故事，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如说，我在讲解情绪管理的方法时，可能有些内容对学生来说比较抽象，他们可能需要更多的时间去消化和理解。我以后可以考虑在课堂上加入更多的互动环节，比如小组讨论、游戏等，让学生在活动中学习，这样可能更容易让他们掌握这些方法。

另外，我在课堂管理上也存在一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生比较活跃，容易影响到其他同学。我意识到自己需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能参与到活动中来。

至于学生的收获和进步，我觉得他们在知识、技能和情感态度方面都有所提升。在知识方面，他们能够识别不同的情绪，并了解情绪对人的影响；在技能方面，他们学会了基本的情绪调节方法；在情感态度方面，他们开始意识到情绪管理的重要性，并愿意尝试运用所学的方法。

针对教学中存在的问题和不足，我提出