九年级物理上册 第十二章 内能与热机 12.3 研究物质的比热容教学实录 （新版）粤教沪版

九年级物理上册第十二章内能与热机12.3研究物质的比热容教学实录（新版）粤教沪版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解比热容的概念、比热容的测量方法以及比热容的应用，这是粤教沪版九年级物理上册第十二章“内能与热机”中的12.3节“研究物质的比热容”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了热量的概念和热量传递的基本规律，这为本节课学习比热容提供了基础。通过复习和拓展，使学生能够将已有知识应用于比热容的研究中。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新意识，提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。学生将通过实验探究，学习如何设计实验、收集数据、分析结果，从而培养科学思维和实验技能。此外，通过学习比热容，增强学生对物质属性的认识，激发学生对能源和环境保护的关注，培养环保意识和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解比热容的概念，掌握比热容的定义和物理意义。

②掌握比热容的测量方法，包括实验步骤、仪器使用和数据处理的技巧。

③能够运用比热容的概念解释实际生活中的现象，如不同物质温度变化的差异。

2.教学难点，

①比热容概念的抽象性，学生需要从物理量的角度理解比热容，并能够区分它与质量、热量等概念的区别。

②实验操作的精确性和安全性，学生需要掌握正确的实验操作流程，确保实验结果的准确性，同时注意实验过程中的安全。

③数据分析的能力，学生需要学会如何从实验数据中提取信息，运用物理公式进行计算，并得出科学结论。四、教学资源-软硬件资源：电子秤、温度计、量筒、烧杯、实验台、电源插座。

-课程平台：学校物理实验室管理系统、班级学习平台。

-信息化资源：比热容计算器软件、在线实验视频教程、物理教学课件。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验指导书、学生实验报告模板。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同物质在相同条件下温度变化的不同现象（如水、沙子和铁块），提出问题：“为什么不同的物质在吸收或释放相同热量时，温度变化不同？”

-学生思考并讨论，教师总结：物质在温度变化时吸收或释放的热量与物质的质量和温度变化量有关。

-引入比热容的概念，提出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-①比热容的定义（3分钟）：教师解释比热容的概念，强调其定义和物理意义。

-②比热容的测量方法（5分钟）：介绍比热容的测量原理和实验步骤，演示实验操作。

-③比热容的应用（7分钟）：结合实例，讲解比热容在生活和生产中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

-针对练习中的难点，进行个别辅导和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如何根据比热容计算不同物质吸收或释放的热量？”

-学生回答，教师点评并纠正错误。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师引导学生进行小组讨论，提出问题：“在实验中，如何确保实验结果的准确性？”

-学生分组讨论，分享讨论结果，教师点评并总结。

6.实验操作（5分钟）

-学生分组进行比热容实验，教师巡视指导，确保实验操作规范。

-实验过程中，教师提问：“如何根据实验数据计算比热容？”

-学生回答，教师点评并纠正错误。

7.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出问题：“如何根据比热容计算不同物质在相同时间内吸收或释放的热量？”

-学生运用所学知识解决问题，教师点评并总结。

8.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调比热容的概念和测量方法。

-学生回顾所学知识，教师提问：“比热容在生活和生产中有什么应用？”

-学生回答，教师点评并总结。

教学双边互动，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解比热容的概念，区分比热容与其他物理量的区别。

-学生掌握了比热容的测量方法，包括实验步骤、仪器使用和数据处理的技巧。

-学生能够运用比热容的公式进行计算，解决实际问题。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了实验技能和实验操作规范意识。

-学生在数据分析中，提升了观察能力和逻辑思维能力。

-学生在解决问题过程中，培养了创新意识和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过学习比热容，发展了科学思维，能够从物理量的角度分析问题。

-学生在小组讨论和合作中，培养了批判性思维和团队合作能力。

-学生在课堂提问和回答中，提升了语言表达能力和沟通能力。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习比热容，对物理学产生了浓厚的兴趣，激发了学习动力。

-学生认识到比热容在生活和生产中的应用，增强了环保意识和社会责任感。

-学生在实验操作和解决问题中，培养了耐心、细心和毅力等优秀品质。

5.实践应用：

-学生能够将比热容的知识应用于实际生活，如解释生活中的热现象、设计简单的热传递实验等。

-学生在课后能够自主查阅资料，拓展比热容的知识面，提高自主学习能力。

-学生在家庭作业和实验报告中，提高了文字表达能力和信息整理能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生参与度，使课堂更加生动有趣。例如，在讲解比热容的概念时，我让学生分组讨论不同物质温度变化的原因，这样的互动不仅提高了学生的积极性，还加深了他们对知识点的理解。

2.实践操作：我注重实验操作的教学，让学生亲自体验实验过程，通过动手操作来学习比热容的测量方法。这种实践性的教学方法，使学生能够更加直观地理解理论知识，提高了他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解比热容的概念和测量方法时，我发现部分学生对一些复杂的概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的接受能力，导致教学内容过于抽象。

2.学生参与度不高：尽管我尝试了多种互动方式，但仍有部分学生在课堂上显得不够活跃，这可能是因为我的教学方式不够吸引人，或者学生的兴趣点不在物理学科上。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的作业和考试成绩来评价他们的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂上表现不活跃但课后努力学习的同学。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我计划在讲解比热容时，增加一些实际生活中的例子，帮助学生更好地理解抽象的概念。同时，我也会适当调整教学进度，确保学生能够跟上教学的节奏。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我打算在课堂上更多地使用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我会尝试引入一些与学生兴趣相关的物理现象，激发他们的学习兴趣。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告等多个方面。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，让他们认识到自己的优点和不足，从而更好地促进他们的自我提升。八、内容逻辑关系①比热容的概念

-比热容的定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。

-比热容的符号：c

-比热容的单位：J/(kg·℃)

②比热容的测量方法

-实验原理：通过测量物质温度变化和吸收（或放出）的热量，计算比热容。

-实验步骤：准备实验器材，进行实验操作，记录数据，计算比热容。

-仪器使用：电子秤、温