12《富起来到强起来》 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

12《富起来到强起来》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《富起来到强起来》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《富起来到强起来》这一主题，引导学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册道德与法治教材中“我国改革开放以来取得的成就”这一章节内容相联系。通过回顾学生已有的知识，帮助他们更好地理解改革开放对我国发展的重要意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括以下目标：1）增强学生的爱国主义情感，使他们认识到国家发展的重要性；2）提升学生的社会责任感，鼓励他们为国家的繁荣富强贡献力量；3）培养学生的历史意识，让他们了解国家改革开放的历史进程；4）提高学生的法治观念，认识到法治在现代社会中的重要作用。通过这些目标的实现，学生能够形成正确的价值观，为未来的社会生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.让学生理解“富起来到强起来”的历史进程和内涵；2.引导学生认识到改革开放对我国发展的重大意义。

难点：1.学生对改革开放的历史背景和具体成就的理解可能存在困难；2.学生如何将个人发展与国家发展相结合，形成正确的价值观。

解决办法：1.通过历史图片、视频等多媒体手段，直观展示改革开放的历史进程，帮助学生理解；2.结合实际案例，引导学生思考改革开放对个人和社会的影响，激发他们的兴趣和思考；3.组织小组讨论，让学生分享个人观点，引导他们从不同角度分析问题；4.设计实践活动，如模拟改革开放场景，让学生亲身体验，加深理解。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如改革开放以来的图片集、相关历史事件的视频剪辑等。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学工具，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；准备实验操作台，用于模拟改革开放场景的实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：以“同学们，你们知道我们国家是如何从贫穷落后走向繁荣富强的吗？”的问题引入，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾五年级上册关于改革开放的初步了解，如邓小平的改革开放政策、农村改革等。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：详细讲解《富起来到强起来》这一主题，包括改革开放的背景、目的、过程和取得的成就。

-举例说明：通过展示改革开放以来我国经济、科技、教育等方面的具体案例，帮助学生理解改革开放的意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨改革开放对个人、家庭、社会的影响，以及如何将个人发展与国家发展相结合。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟改革开放时期的不同场景，如农村改革、城市经济繁荣等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：观察学生的活动，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调改革开放对我国发展的重要意义。

-鼓励学生在日常生活中关注国家发展，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“我眼中的改革开放”的短文，表达自己对改革开放的理解和感悟。

-鼓励学生收集有关改革开放的资料，如图片、视频等，为写作提供素材。

6.教学活动：

-在新课呈现环节，利用多媒体展示改革开放以来的图片、图表、视频等资源，帮助学生直观了解相关知识。

-在巩固练习环节，设计角色扮演活动，让学生亲身体验改革开放时期的生活场景，加深对知识的理解和应用。

-在课堂总结环节，引导学生思考如何将个人发展与国家发展相结合，培养他们的社会责任感。

7.教学评价：

-关注学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等，以评估他们的学习效果。

-课后收集学生的作业，了解他们对改革开放的理解和感悟，以及是否能够将个人发展与国家发展相结合。

-通过课堂观察和作业反馈，不断调整教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解“富起来到强起来”这一概念的历史背景和内涵。

-学生掌握了改革开放的基本过程，包括农村改革、城市经济改革、对外开放等关键内容。

-学生了解了改革开放以来我国在经济、科技、教育等领域取得的重大成就。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生通过角色扮演，提升了情境模拟和角色代入的能力。

3.情感态度：

-学生对改革开放有了更深的认识，增强了爱国主义情感和社会责任感。

-学生认识到个人发展与国家发展息息相关，激发了为国家和民族奋斗的志向。

-学生在了解国家发展历程中，培养了尊重历史、珍惜现在、展望未来的积极态度。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，关注国家发展动态，关心社会热点问题。

-学生在家庭、学校和社会中，能够积极践行社会主义核心价值观，如诚信、友善、敬业等。

-学生在日常生活中，努力提高自身素质，为将来为国家和社会做出贡献做好准备。

5.综合素养：

-学生在合作学习、探究学习等过程中，培养了团队协作、沟通表达、创新实践等综合素养。

-学生在课堂总结和作业布置环节，提高了自我总结、自我反思的能力。

-学生在课后拓展活动中，如参观历史博物馆、观看纪录片等，丰富了知识储备，提升了文化素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-改革开放的背景和目的

-改革开放的基本过程

-改革开放取得的成就

②重点词句：

-“富起来到强起来”的历史进程

-“改革开放”这一伟大决策

-“四个现代化”的建设目标

③逻辑关系：

-改革开放的背景和目的是推动国家从贫穷落后走向繁荣富强。

-改革开放的基本过程包括农村改革、城市经济改革、对外开放等。

-改革开放取得的成就体现在经济、科技、教育等多个领域的发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解改革开放的历史进程时，尝试创设情境，让学生身临其境地感受那个时代的变迁，例如通过角色扮演、情景模拟等方式，使学生对改革开放有更深刻的体验。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时增强课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识缺乏兴趣或对讨论内容不够熟悉。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致学生被动接受知识，缺乏主动探究的机会。

3.评价方式单一：主要依靠课后作业和考试成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的关注和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论题目，鼓励学生积极参与课堂讨论，如设置小组竞赛、辩论赛等形式，激发学生的学习热情。

2.丰富教学方法：结合教学内容，尝试引入案例分析、小组合作、项目式学习等方法，让学生在参与中学习，提高他们的自主学习能力。

3.多元化评价方式：除了传统的考试和作业评价外，增加课堂表现、小组合作、个人反思等评价方式，全面了解学生的学习过程和成果。

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