11 《种树郭橐驼传》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

11《种树郭橐驼传》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《种树郭橐驼传》选自《柳河东集》，是唐代文学家柳宗元的散文代表作之一。本文通过对郭橐驼种树技艺的描述，批判了当时社会上普遍存在的“好为人师”的风气，提倡“顺木之天以致其性”的自然法则。本章节内容与课本中“古代散文”部分相联系，旨在培养学生对古代散文的阅读理解能力和鉴赏能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主旨：本节课的核心内容是引导学生深入理解柳宗元通过郭橐驼种树技艺所反映的社会现象和作者批判精神，重点把握“顺木之天以致其性”的自然法则及其对当时社会风气的讽刺。

-体会文章风格：通过分析文章的叙事手法、语言特点，使学生体会柳宗元散文的讽刺艺术和现实关怀。

2.教学难点

-文章主旨的理解：由于文章涉及古代社会背景和作者的思想，学生对“顺木之天以致其性”的自然法则和作者批判精神的把握可能存在难度。

-文章风格的鉴赏：柳宗元散文中的讽刺手法和语言表达具有一定的复杂性，学生需要通过细致的文本分析来体会其艺术魅力。

-语言文字的品味：文章中的一些文言文词汇和句式对学生的理解构成挑战，需要教师引导学生在语境中理解字词含义，并学习如何品味古文中的修辞手法。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：柳宗元散文研究资料、古代文学背景介绍、相关文献资料

-教学手段：PPT课件、教学视频、讨论小组、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘古代植树场景的图片，引导学生观察并思考：古代人是如何种树的？

-学生分享观察所得，教师总结并引出课题《种树郭橐驼传》。

-简要介绍作者柳宗元及其散文创作背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生分析文章结构，了解作者如何通过郭橐驼种树技艺来批判社会现象。

-分析文章主旨，重点讲解“顺木之天以致其性”的自然法则及其在文章中的体现。

-阐述柳宗元的讽刺手法，如对比、反语等，引导学生体会文章的讽刺艺术。

-分析文章语言特点，如文言文的词汇、句式等，帮助学生理解文章内容。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：针对文章中的讽刺手法和语言特点，各小组选取一个段落进行分析，分享讨论成果。

-教师点评各小组讨论，纠正理解偏差，强调重点知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调文章主旨、讽刺手法和语言特点。

-学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课文，思考以下问题：

1.文章中郭橐驼种树技艺有何特点？

2.作者通过郭橐驼种树技艺想要表达什么？

3.文章中的讽刺手法有哪些？

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-查阅相关资料，了解柳宗元的生平和散文创作背景，为下一节课做准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《柳河东集》中的其他散文作品，如《捕蛇者说》、《黔之驴》等，可以用来对比阅读，分析柳宗元的写作风格和思想内涵。

-唐代社会背景资料，如《唐会要》、《新唐书》等，帮助学生理解文章所反映的社会现象和历史背景。

-有关郭橐驼种树的古代文献记载，如《农政全书》中的相关章节，可以让学生了解古代种树技术的具体内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《柳河东集》中的其他散文，通过对比阅读，深入了解柳宗元的写作风格和思想特点。

-建议学生查阅唐代社会背景资料，通过历史知识的补充，帮助学生更好地理解文章所批判的社会现象。

-组织学生进行小组研究，针对郭橐驼种树的古代文献记载，探讨古代种树技术与现代环保理念的异同。

-引导学生进行跨学科学习，如结合生物学知识，探讨植物生长的规律与郭橐驼种树技艺的关系。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，通过写作练习，提升对文章内容的理解和表达能力。

-组织学生观看与柳宗元相关的纪录片或电影，通过视听资料，丰富对作者和时代背景的认识。

-推荐学生阅读关于古代散文鉴赏的书籍，如《古代散文鉴赏指南》等，提高学生的文学鉴赏能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学社团活动，与其他文学爱好者交流学习心得，拓宽视野。七、教学反思与总结今天的《种树郭橐驼传》教学，让我有很多感触。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在教学过程中，我采用了多媒体辅助教学，通过图片、视频等直观方式，帮助学生更好地理解古代种树场景和文章内容。我发现这种方法效果不错，学生们在观看视频时表现得非常投入，对文章的理解也更加深刻。但是，我也意识到，过多的多媒体可能会分散学生的注意力，所以在今后的教学中，我需要更好地控制多媒体的使用频率和时长。

在讲授新知时，我尝试通过分组讨论的方式，让学生们积极参与到课堂活动中来。这种互动式的教学方法，使得课堂气氛活跃，学生们在讨论中互相启发，对文章的理解也更加全面。然而，我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要在鼓励合作的同时，加强对学生独立思考能力的培养。

在巩固练习环节，我设计了针对文章讽刺手法和语言特点的练习题，让学生们在练习中巩固所学知识。这个环节的效果不错，学生们能够准确地指出文章中的讽刺手法，并对语言特点进行分析。但我也发现，部分学生对文言文词汇的理解存在困难，这需要我在今后的教学中加强对文言文词汇的讲解和练习。

课堂小结时，我让学生回顾本节课所学内容，并提出疑问。这个环节让我看到了学生们对知识的渴望，也让我意识到自己在教学过程中需要更加注重对学生知识掌握情况的了解。

通过本节课的教学，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在理解文章主旨、体会讽刺手法、品味语言特点等方面都有了明显的提高。同时，我也看到了学生们在课堂参与度、合作意识、独立思考能力等方面的发展。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。首先，部分学生对文言文词汇的理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强对文言文词汇的讲解和练习。其次，部分学生在课堂讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力，这需要我在教学中更加注重培养学生的独立思考能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对文言文词汇的讲解和练习，通过多种教学手段，如词汇卡片、游戏等，提高学生对文言