6《有多少浪费本可避免》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

6《有多少浪费本可避免》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《有多少浪费本可避免》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册教材分析《有多少浪费本可避免》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册。本节课旨在引导学生认识到生活中的浪费现象，培养学生节约资源的意识，结合四年级学生的认知特点，通过实例分析、小组讨论等方式，让学生在活动中感悟节约的重要性，提升道德素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的社会责任感和法治意识，通过学习生活中的浪费现象，提升学生的道德判断能力。学生将学会从节约资源、保护环境的角度出发，形成正确的价值观和行为习惯，同时增强法治观念，认识到浪费行为的不当性，培养节约、环保的公民素养。重点难点及解决办法重点：1.理解生活中浪费现象的普遍性及其对资源环境的影响；2.培养学生节约资源、保护环境的意识和行为。

难点：1.学生对浪费现象的认识和感受不足；2.如何将节约资源的意识转化为实际行动。

解决办法：1.通过实例分析、图片展示等直观方式，增强学生对浪费现象的认识；2.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中体验节约的重要性；3.结合生活实际，引导学生从日常小事做起，培养节约习惯；4.通过家校合作，将节约意识延伸到家庭生活中，形成长效机制。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，通过生动的语言和实例讲解浪费现象的危害；2.讨论法，组织学生围绕节约资源的话题展开讨论，激发思维；3.活动法，设计角色扮演、实践活动，让学生在实践中体验节约。

教学手段：1.多媒体展示，利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现浪费现象；2.教学软件辅助，借助互动软件，提高课堂参与度和学习效果；3.实物教学，引入生活中的物品，让学生亲手体验节约的重要性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的浪费现象图片或视频，提问学生：“你们在日常生活中有没有遇到过浪费的情况？你们觉得浪费对我们的生活有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的环保知识，如垃圾分类、节能减排等，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解浪费现象的分类、危害以及节约资源的重要性。

-举例说明：结合具体案例，如水资源浪费、食物浪费等，让学生了解浪费现象的严重性。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何减少浪费，提出节约资源的建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一份节约资源的宣传海报或手抄报，并在班级内展示。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在日常生活中践行节约。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调节约资源的重要性。

-鼓励学生在家庭和学校中践行节约，共同为环保事业贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人一起讨论如何减少家庭中的浪费现象，并记录下来。

-指导学生观察一周内自己在学校和家庭中的浪费行为，分析原因，并提出改进措施。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生开展“节约小能手”评选活动，鼓励学生在日常生活中践行节约。

-安排学生代表分享自己的节约经验，互相学习，共同进步。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供借鉴。

8.教学评价（约5分钟）

-通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及实践活动中的表现，评价学生对节约资源的认识和践行能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-资源一：环保纪录片《地球脉动》中关于自然资源消耗和浪费的部分，可以让学生通过观看了解自然资源的有限性和重要性。

-资源二：《生活中的节约故事》书籍，收录了现实生活中节约资源、减少浪费的案例，适合作为课堂讨论的材料。

-资源三：节约资源相关的新闻报道，如节水、节电、节能等方面的最新进展，可以让学生了解节约资源的最新动态。

2.拓展建议：

-建议一：组织学生参观当地的水处理厂、垃圾处理场等，让学生亲身感受资源回收和浪费处理的过程，增强节约意识。

-建议二：开展“家庭节约日”活动，鼓励学生在家与家人一起制定节约计划，记录每天的节约行为，并分享心得体会。

-建议三：利用学校的图书馆或网络资源，让学生查找有关节约资源的书籍和文章，拓宽知识面，提高综合素养。

-建议四：设计“节约小卫士”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如水表管理员、电力公司员工等，通过角色扮演学习节约资源的方法和重要性。

-建议五：结合当地实际情况，组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁河道等，将节约资源的理念融入实际行动中。

-建议六：利用节假日，组织学生开展“绿色旅行”活动，学习如何在旅行中节约资源，减少环境污染。

-建议七：鼓励学生创作节约资源的小发明或创新方案，如设计节水装置、节能灯等，培养学生的创新精神和实践能力。

-建议八：通过家庭、学校、社区等多渠道宣传节约资源的重要性，提高公众对资源浪费问题的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解浪费现象时，引入真实的案例，让学生通过分析案例，了解浪费的具体表现和后果，增强教学的说服力。

2.互动式教学：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂教学中，过多依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，导致学生参与度不高。

2.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对节约资源的话题缺乏兴趣或不知道如何表达自己的观点。

3.教学评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：结合教学内容，采用多种教学方法，如小组合作、项目式学习等，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.提高学生参与度：通过设计有趣的课堂活动，激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

3.多元化教学评价：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、观察记录等方式，全面评价学生的学习效果。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等形式，与家长沟通，共同关注学生的节约行为，形成良好的家庭教育氛围。

5.创设真实情境：结合社区资源，组织学生参与社区环保活动，让学生在实际操作中感受节约资源的重要性。

6.持续跟踪学习：鼓励学生课后继续关注节约资源的相关话题，通过阅读、调查、实践等方式，深化对节约资源理念的理解。板书设计①浪费现象分类：生活浪费、生产浪费、教育浪费、资源浪