5《合理消费》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

5《合理消费》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材，章节为《合理消费》。内容包括：1.了解合理消费的意义；2.学会合理消费的方法；3.树立正确的消费观念。通过本节课的学习，学生将认识到合理消费的重要性，学会如何合理消费，养成良好的消费习惯。二、核心素养目标培养学生树立正确的消费观，提高学生的经济意识和理财能力。通过学习，学生能够认识到合理消费的重要性，学会区分必需品与奢侈品，培养节约资源、理性消费的意识，同时增强法治意识，了解消费权益保护的相关法律知识，为今后的生活打下良好的经济和法律基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对消费有了初步的认识，了解一些日常消费的常识，如购物、支付等。然而，对于“合理消费”这一概念的理解可能较为浅显，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和合作学习能力，喜欢通过游戏、讨论等形式进行学习。此外，学生的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生则更注重实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解“合理消费”的概念较为抽象，学生可能难以将其与实际生活相结合；

（2）在现实生活中，学生可能面临消费诱惑，难以抵制冲动消费；

（3）部分学生可能缺乏理财意识，对消费后的后果认识不足；

（4）在讨论和表达自己的观点时，部分学生可能存在表达不清晰、逻辑性不强的问题。针对这些困难和挑战，教师在教学中应注重引导学生深入理解概念，培养他们的批判性思维和表达能力。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合案例研究和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“消费大调查”活动，让学生调查家庭消费情况，分析消费类型，讨论如何做到合理消费；通过“消费辩论赛”让学生就消费观念进行辩论，提高思辨能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示消费案例，增强直观性；播放与消费相关的教育视频，引发学生共鸣；使用电子表格软件，让学生亲自计算家庭预算，体验理财实践。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个重要的主题——《合理消费》。”

2.引导学生回忆以往的学习经历，提问：“大家还记得我们学过哪些关于消费的知识吗？”

3.学生积极回答，老师总结：“很好，我们已经了解了消费的基本概念。今天，我们将进一步探讨如何做到合理消费。”

二、新课讲授

1.老师板书：“合理消费的意义”，引导学生思考并讨论。

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-老师总结：“合理消费不仅有助于个人经济健康，还能促进社会资源的合理分配。”

2.老师板书：“合理消费的方法”，讲解以下内容：

-列出消费清单，明确消费目标。

-区分必需品与奢侈品，避免冲动消费。

-学会预算，合理规划消费。

-关注产品质量，避免浪费。

-培养节约意识，传承良好家风。

3.老师展示案例，引导学生分析：

-案例一：小明为了追求时尚，盲目购买奢侈品，导致家庭经济紧张。

-案例二：小红学会预算，合理安排消费，家庭生活幸福美满。

-学生分组讨论，分析案例，总结经验教训。

4.老师板书：“树立正确的消费观念”，讲解以下内容：

-消费要适度，避免过度消费。

-注重消费质量，追求性价比。

-关注环保，倡导绿色消费。

-遵守法律法规，维护消费者权益。

三、实践环节

1.老师布置任务：“请大家结合家庭实际情况，制定一份家庭消费预算表。”

2.学生分组讨论，完成预算表。

3.老师选取部分学生展示预算表，并进行点评。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了合理消费的意义、方法、观念，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。”

2.老师总结：“合理消费是一种良好的生活习惯，它关系到我们个人的经济健康和社会资源的合理分配。希望大家能够树立正确的消费观念，做到合理消费。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家长一起制定一份家庭消费预算表，并记录一周的消费情况。”

2.学生认真完成作业，家长签字确认。

六、教学反思

1.本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.在实践环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的实际操作能力。

3.教师在教学中注重引导学生树立正确的消费观念，培养学生的节约意识，为他们的未来发展奠定了基础。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握合理消费的基本概念、意义、方法和观念。他们能够区分必需品与奢侈品，了解如何进行预算规划，以及如何在日常生活中实践节约和环保。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过讨论、分析和案例研究，提升了批判性思维和问题解决能力。他们学会了如何从多角度分析问题，提出自己的观点，并能够进行合理的论证。

3.行为习惯：学生在实践中学会了如何制定家庭消费预算表，记录消费情况，这有助于他们养成良好的消费习惯。他们能够更加理性地对待消费，避免冲动消费，从而形成健康的消费观念。

4.法治意识：学生对消费权益保护的法律知识有了初步的了解，增强了法治意识。他们知道如何在消费过程中维护自己的合法权益，避免陷入消费陷阱。

5.团队协作：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.自主学习能力：学生在课后能够主动与家长合作，共同完成家庭消费预算表的制定，这体现了他们的自主学习能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的生活质量。

7.情感态度：通过学习合理消费，学生不仅掌握了实用的经济知识，还培养了良好的情感态度。他们能够理解节约的重要性，对家庭和社会资源有了更深的认识，增强了责任感。

8.生活实践能力：学生在日常生活中，能够将所学的消费知识和方法应用到实际操作中，如购物时对比价格、关注产品评价等，提高了生活实践能力。七、教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们来一起回顾一下今天的《合理消费》这一课。这节课，我觉得整体来说还是挺成功的，但也存在一些需要改进的地方。

首先啊，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了讲授与讨论相结合的方式，这样既能保证知识点的传授，又能让学生在互动中加深理解。我还引入了实际案例，让学生们有了更直观的感受，我觉得这个方法挺有效的。

但是在具体的实施过程中，我发现有些环节的引导还不够到位。比如说，在讨论“合理消费的意义”时，我虽然给了学生们一些话题，但我觉得还可以更细致地引导他们，让他们从不同的角度去思考，这样可能能让他们学到更多。

再来说说课堂管理，我觉得今天的表现还是不错的。学生们都很积极地参与讨论，课堂气氛也很活跃。不过，我也发现有个别学生可能在某些时候会有些小动作，这需要我今后在课堂上更加关注每个学生的状态，及时调整课堂节奏。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在讨论时表达不够清晰，这可能是由于他们对某些概念理解还不够深入。另外，课堂上的互动环节虽然活跃，但个别学生参与度不高，这可能是因为他们对这个话题的兴趣不够。

针对这些问题，我