11变废为宝有妙招《减少垃圾 变废为宝》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

11变废为宝有妙招《减少垃圾变废为宝》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《减少垃圾变废为宝》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

本节课以培养学生环保意识为核心，通过讲解垃圾的分类、处理方法以及变废为宝的实践，引导学生认识到减少垃圾、保护环境的重要性。教材内容丰富，贴近学生生活，旨在让学生在思考和实践过程中，学会如何将生活中的废弃物转化为有用的资源，从而提高环保意识，养成良好的环保习惯。二、核心素养目标1.知识与技能：使学生能够理解并掌握垃圾分类的基本知识，学会将生活中的废弃物进行有效处理和再利用的方法。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，通过变废为宝的实践活动，提升学生的创新思维和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，形成珍惜资源、保护环境的良好习惯，培养负责任的社会公民素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

①垃圾分类的基本概念和方法，让学生能够准确地区分不同类型的垃圾。

②变废为宝的创意实践，引导学生运用所学知识将废弃物转化为有用的物品。

2.教学难点：

①垃圾分类的具体实践，如何让学生在实际操作中熟练掌握垃圾分类的技巧。

②变废为宝的创意设计，如何激发学生的创新思维，使他们在有限的条件和资源下设计出有实用性和美观性的作品。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解垃圾分类的基本知识和变废为宝的原理。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟垃圾分类处理的不同角色，增强体验感。

3.利用案例研究，分析实际生活中的变废为宝案例，激发学生思考。

4.开展小组合作项目，鼓励学生动手实践，制作变废为宝的作品。

5.使用多媒体教学工具，如视频、PPT等，直观展示垃圾分类和再利用的方法。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一些生活中常见的垃圾图片，如塑料瓶、纸张、果皮等，询问学生这些垃圾应该如何处理。

-学生自由讨论，教师引导学生思考垃圾分类的重要性。

-教师提出问题：“你们知道哪些垃圾是可以回收的，哪些是有害的，哪些是厨余垃圾吗？”

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题“减少垃圾变废为宝”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解垃圾分类的基本知识，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。

-通过实物展示或视频资料，介绍一些变废为宝的实例，如用废纸制作纸飞机，用塑料瓶制作花瓶等。

-教师引导学生思考如何在生活中实践垃圾分类和变废为宝，鼓励学生分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放垃圾分类练习卡片，学生根据所学知识将卡片上的物品分类。

-学生分组讨论，共同完成一个变废为宝的小项目，如用废纸箱制作一个小型收纳盒。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织一个垃圾分类的小游戏，如“垃圾分类接力赛”，学生分组进行，正确分类的组得分。

-教师邀请学生展示他们的变废为宝作品，并让其他学生进行评价和讨论。

-教师引导学生思考如何将变废为宝的理念应用到日常生活中，鼓励学生提出具体的行动计划。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调垃圾分类和变废为宝的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生记录一周内自己家中的垃圾分类情况，并思考如何改进。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动和游戏，让学生在实践中学习和掌握知识，同时培养他们的创新思维和环保意识。六、知识点梳理1.垃圾分类的基本概念

-可回收物：包括纸张、塑料、玻璃、金属等可以回收利用的物品。

-有害垃圾：包括电池、药品、油漆等对环境有害的物品。

-厨余垃圾：包括食物残渣、蔬菜水果皮等生物可降解的有机垃圾。

-其他垃圾：指除了可回收物、有害垃圾和厨余垃圾之外的垃圾。

2.垃圾分类的意义

-减少环境污染：通过分类处理，减少有害垃圾对土壤和水源的污染。

-资源回收利用：提高资源的利用率，减少资源浪费。

-提高环保意识：培养公众的环保习惯，促进可持续发展。

3.变废为宝的方法

-创意设计：利用废弃物进行创意设计，如废纸箱制作收纳盒、塑料瓶制作花瓶等。

-技术处理：通过技术手段，如废塑料的再造粒、废纸张的再造纸等，将废弃物转化为可利用的资源。

4.垃圾处理的流程

-分类投放：居民将垃圾按照分类标准进行投放。

-分类收集：清洁工人将不同类别的垃圾分别收集。

-分类运输：将收集到的垃圾分类运输至不同的处理设施。

-分类处理：对垃圾进行资源化利用和无害化处理。

5.环保法规与政策

-国家和地方关于垃圾分类的法律法规。

-政府推动垃圾分类的优惠政策和支持措施。

6.环保意识培养

-家庭教育：家长在日常生活中以身作则，教育孩子垃圾分类的重要性。

-学校教育：学校开展环保教育课程，培养学生的环保意识和行为习惯。

-社会宣传：通过媒体、公益活动等渠道，普及垃圾分类知识，提高公众的环保意识。

7.实际案例分析

-分析国内外成功的垃圾分类和变废为宝的案例，学习其经验和方法。

-讨论案例中的挑战和解决方案，为实际操作提供参考。

8.实践活动指导

-如何在家中实施垃圾分类。

-如何参与社区垃圾分类活动。

-如何利用废弃物进行创意制作。

9.环保科技发展

-介绍当前环保科技的发展趋势，如生物降解材料、智能垃圾分类系统等。

-探讨科技在环保领域的应用前景。

10.环保志愿者行动

-如何成为一名环保志愿者。

-环保志愿者在社区中的作用和责任。

-环保志愿者活动的组织与实施。七、教学反思与总结在今天的课堂中，我教授了“减少垃圾变废为宝”这一课，通过与学生们的互动和实践，我看到了他们对环保知识的热情和对变废为宝创意的兴奋。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求让教学内容贴近学生的生活，通过实例和实践活动激发他们的兴趣。我发现，通过实物展示和视频资料，学生更容易理解垃圾分类的重要性和变废为宝的可能性。然而，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，在讲授新课环节，我可能讲解得过于详细，导致学生在理解上有些困难。我应该更加注重互动，让学生在讨论中自然地吸收知识。其次，我在巩固练习环节的时间分配上不够合理，导致一些学生没有足够的时间完成练习。我应该在课堂管理上更加细致，确保每个学生都有参与的机会。

另外，虽然我设计了师生互动环节，但我感觉互动的深度还不够。我应该更多地鼓励学生发表自己的看法，而不是仅仅回答我的问题。最后，在课堂总结时，我没有留给学生足够的时间来反思和分享，这可能会影响他们对课程内容的吸收和记忆。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对垃圾分类有了更深的理解，他们能够准确地识别不同类型的垃圾，并提出了许多有创意的变废为宝想法。他们在小组合作中表现出了良好的团队精神和创新能力。

然而，我也注意到了一些不足之处。例如，一些学生对垃圾分类的知识掌握得不够扎实，可能需要在课后进行额外的复习。此外，课堂互动的深度和广度还有待提高，我需要更多地引导学生主动思考和探索。

改进措施和建议：

为了提高未来的教学