4《田家四季歌》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册

4《田家四季歌》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容《田家四季歌》是2024-2025学年部编版语文二年级上册第三单元第9课的内容。本节课主要学习课文《田家四季歌》，通过描绘农家四季辛勤劳作的场景，展现了劳动的喜悦和对美好生活的向往。课文共分为四个部分，分别介绍了春、夏、秋、冬四季的农事活动。具体内容包括：

1.春季：耕地、播种、浇水；

2.夏季：除草、施肥、治虫；

3.秋季：收割、打场、晒谷；

4.冬季：积肥、修仓、准备来年生产。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言运用与思维发展：通过朗读、背诵课文，培养学生感受语言韵律美的能力，提升语言感知力和记忆力；2.文化理解与传承：使学生了解我国传统农耕文化，增强文化自信；3.思维品质与创新意识：引导学生观察、思考农事活动的季节变化，培养观察力和创新思维；4.学习策略与能力：通过自主学习、合作交流，提高学生解决问题的能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基础的汉字读写和简单的课文理解，对四季的基本变化有所了解，能够识别一些与农事活动相关的词语，如“播种”、“收割”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，对自然的季节变化有浓厚兴趣，喜欢通过故事和诗歌来学习新知识。他们在语言表达和记忆方面已有一定的基础，喜欢通过互动和游戏来学习，倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解一些农事活动的具体细节和过程上遇到困难，如“耕地”、“打场”等词语的具体含义和操作步骤。此外，对于诗歌的节奏感和韵律美的感知，以及将诗歌内容与实际生活联系起来的能力，也是学生可能面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合二年级学生的认知特点，本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授法引导学生理解课文内容，讨论法激发学生思考，情境教学法让学生在模拟的农事活动中体验课文情境。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演农民伯伯，模拟四季农事活动，增强体验感；通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受；利用多媒体展示农事活动的图片和视频，帮助学生直观理解课文内容。

3.教学媒体使用：运用PPT展示课文图片和关键词，使用音频播放课文朗诵，以增强学生对课文内容的感知和记忆。教学过程设计【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一首关于田家的歌曲，让学生闭上眼睛，想象自己正站在一片农田中，感受四季的变化。

2.提出问题：同学们，你们知道农民伯伯一年四季都在忙些什么吗？你们能感受到不同季节农田里的变化吗？

3.学生分享感受，教师总结并引出课题《田家四季歌》。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和韵律。

-用时：5分钟

2.理解课文内容：

-教师针对课文中的农事活动进行讲解，解释“耕地”、“播种”、“收割”等词语的含义。

-学生跟读并标注生字词，教师解释生字词的意思。

-用时：5分钟

3.情境体验：

-学生分组扮演课文中的角色，模拟四季农事活动。

-教师巡回指导，纠正动作和讲解，确保学生理解农事活动的步骤和意义。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生自主朗读课文，边读边思考问题。

-问题1：课文中的四季分别有哪些农事活动？

-问题2：你能用自己的话描述一下农民伯伯一年四季的辛勤劳作吗？

-用时：5分钟

2.分组讨论，分享答案，教师总结并点评。

-用时：5分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：

-问题1：农民伯伯为什么要在不同的季节做不同的事情？

-问题2：课文中的农事活动和你生活中见到的有什么不同？

-用时：5分钟

2.学生回答问题，教师点评并引导深入思考。

-用时：2分钟

3.互动游戏：教师设计一个“田家四季歌”的填空游戏，学生分组完成，巩固对课文的理解。

-用时：3分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调农民伯伯的辛勤劳作和农耕文化的重要性。

2.学生分享自己的收获和感受。

3.教师布置课后作业：让学生回家后观察周围的农田，了解农事活动，并写一篇关于“我眼中的田家四季”的短文。

【结束】教师宣布下课，学生整理书本，有序离开教室。知识点梳理1.课文内容理解：

-春季：耕地、播种、浇水；

-夏季：除草、施肥、治虫；

-秋季：收割、打场、晒谷；

-冬季：积肥、修仓、准备来年生产。

2.生字词学习：

-春、夏、秋、冬；

-耕、种、浇、锄、施、治、收、打、晒、积、修、准、备。

3.词语理解与应用：

-“耕地”：用犁翻松土地，为播种做准备。

-“播种”：将种子撒入土壤中，等待发芽生长。

-“浇水”：给农作物浇水，帮助它们生长。

-“除草”：去除田地中的杂草，防止其与农作物争夺养分。

-“施肥”：给农作物施用肥料，提供养分。

-“治虫”：采取措施消灭害虫，保护农作物。

-“收割”：将成熟的农作物割下来。

-“打场”：将割下来的农作物进行脱粒。

-“晒谷”：将脱粒后的谷物晒干。

-“积肥”：收集有机肥料，为下一季的播种做准备。

-“修仓”：修理存储粮食的仓库。

-“准备”：为下一季的农事活动做好准备。

4.课文朗读与背诵：

-学生能够流利地朗读课文。

-学生能够背诵课文中的重点句子。

5.语言表达能力：

-学生能够用自己的话复述课文中的农事活动。

-学生能够描述农民伯伯一年四季的辛勤劳作。

6.文化理解与传承：

-学生了解我国农耕文化的基本知识。

-学生认识到劳动的伟大和农民伯伯的辛勤。

7.思维品质与创新意识：

-学生能够观察农事活动的季节变化，培养观察力。

-学生能够通过课文内容，提出自己的想法和问题。

8.学习策略与能力：

-学生通过小组讨论，提高合作学习的能力。

-学生通过角色扮演，提高情境体验和表达能力。

9.课文情感体验：

-学生能够感受到课文中所表达的农民伯伯对美好生活的向往。

-学生能够体会到劳动的喜悦和辛勤劳作的价值。

10.核心素养拓展：

-学生通过本节课的学习，提升语言运用能力。

-学生通过了解农耕文化，增强文化自信。

-学生通过观察和思考，培养创新意识和解决问题的能力。

-学生通过合作交流，提高团队协作精神。板书设计①课题与课文结构：

-《田家四季歌》

-春季：耕地、播种、浇水

-夏季：除草、施肥、治虫

-秋季：收割、打场、晒谷

-冬季：积肥、修仓、准备来年生产

②生字词：

-春、夏、秋、冬

-耕、种、浇、锄、施、治、收、打、晒、积、修、准、备

③重点句子与韵律：

-春耕、夏耘、秋收、冬藏

-田间劳动，辛勤耕耘

-四季更迭，农事不息教学反思与总结今天的《田家四季歌》教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了情境教学和角色扮演，让学生在模拟农事活动中更好地理解课文内容。我发现这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。

在教学策略上，我注重了学生的互动和讨论，希望通过这种方式培养学生的合作精神和批判性思维。不过，我也发现有些学生在讨论时可能会跑题，需要我更好地引导和控制课堂节奏。

关于教学管理，我觉得自己在课堂纪律方面做得还可以，但有时候对于活跃的学生，我可能需要更多耐心和策略来确保他们能够在正确的方向上积极参与。

在教学过程中，我观察到以下几点：

1.学生对农事活动的理解比我想象的要深，他们能够很好地将课文内容与现实生活联系起来。

2.角色扮演活动非常成功，学生们在扮演中体会到了农民伯伯的辛勤，这也让他们更加尊重劳动。

3.在巩固练习环节，我发现有些学生对生字词的记忆不够扎实，这提醒我需要在课后加强对他们的辅导。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识上掌握了对四季农事活动的基本认识，技能上提高了朗读和表达能力，情感态度上更加尊重和感激农民的劳动。

然而，我也注意到一些不足之处：

-对于一些抽象的农事活动，如“耕地”、“打场”，学生可能还需要更多直观的示例来加深理解。

-在课堂提问环节，有些学生可能因为害羞或不确定答案而未能积极参与，我需要创造更加宽松和鼓励性的课堂氛围。

-课堂时间分配上，我可能需要更加精准地控制每个环节的时间，以确保所有