5 应对自然灾害2023-2024学年六年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

5应对自然灾害2023-2024学年六年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解应对自然灾害的相关知识，包括地震、洪水、台风等自然灾害的特点、预防和应对措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册道德与法治教材中的“安全意识”章节相关，学生已经学习了基本的安全知识，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命安全意识、社会责任感和法治意识。通过学习自然灾害的特点和应对措施，学生能够提高自我保护能力，增强面对突发事件的应变能力，树立正确的安全观念，同时培养学生的集体主义精神和社会责任感，以及遵守法律法规的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在上学期已经学习了有关安全知识的基础内容，对一些常见的安全标志、自我保护的基本方法有所了解。然而，针对自然灾害的预防和应对策略可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然现象和灾害事件通常表现出浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知。在学习能力方面，学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过合作学习的方式共同完成任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观演示和实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于自然灾害的复杂性和突发性，学生可能难以完全理解自然灾害的成因和影响。此外，学生在面对灾害时可能会感到恐惧和焦虑，影响他们的学习效果。因此，教师需要通过生动的案例、模拟演练等方式，帮助学生克服这些心理障碍，提高他们的应对能力。同时，对于学习风格不同的学生，教师应采取多元化的教学方法，确保每个学生都能有效地学习。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校内部道德与法治教学平台

-信息化资源：自然灾害科普视频、图片库、应急预案文本资料

-教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、实地考察模拟等五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入新课。

-学生学习：思考并回答老师提出的问题，如：“同学们，你们知道什么是自然灾害吗？生活中有哪些常见的自然灾害？”

2.老师角色：展示自然灾害的图片或视频，引起学生的兴趣。

-学生学习：观察图片或视频，初步了解自然灾害的形态和危害。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解自然灾害的特点和分类。

-学生学习：认真听讲，理解自然灾害的分类和特点。

2.老师角色：分析地震、洪水、台风等常见自然灾害的成因和影响。

-学生学习：通过老师的讲解，了解自然灾害的成因和影响。

3.老师角色：介绍预防和应对自然灾害的措施。

-学生学习：记录老师讲解的预防措施，如：地震时的逃生方法、洪水时的自救措施等。

4.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的自然灾害及应对经验。

-学生学习：积极参与讨论，分享自己的经历，加深对自然灾害的认识。

5.老师角色：讲解自然灾害中的自救与互救知识。

-学生学习：认真听讲，掌握自救与互救的基本技能。

6.老师角色：通过案例分析，让学生了解自然灾害中的法律责任。

-学生学习：分析案例，了解自然灾害中的法律责任。

三、课堂练习

1.老师角色：发放练习题，让学生巩固所学知识。

-学生学习：认真完成练习题，巩固对自然灾害的认识。

2.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的自救与互救过程。

-学生学习：积极参与角色扮演，提高自救与互救能力。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调重点。

-学生学习：回顾本节课所学知识，加深印象。

2.老师角色：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

-学生学习：认真完成课后作业，提高对自然灾害的认识。

五、课后拓展

1.老师角色：推荐相关书籍、网站等资源，供学生课后学习。

-学生学习：利用课后时间，拓宽对自然灾害的认识。

2.老师角色：组织学生参加实地考察活动，让学生亲身体验自然灾害的预防和应对。

-学生学习：通过实地考察，提高对自然灾害的认识和应对能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然灾害科普书籍：《自然灾害揭秘》、《地球的愤怒：自然灾害的形成与影响》等。

-自然灾害纪录片：《走进自然灾害》、《地球脉动》等。

-地震模拟软件：提供模拟地震发生时不同地点的震动情况，帮助学生理解地震的破坏力。

-气象预报网站：提供实时气象信息，包括台风、洪水等自然灾害的预警信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，了解自然灾害的历史和科学知识。

-组织学生观看自然灾害纪录片，通过真实案例增强对灾害的认识。

-利用地震模拟软件，让学生在虚拟环境中体验地震，理解地震的破坏性。

-引导学生关注气象预报网站，了解自然灾害的预警信息，提高安全防范意识。

-开展小组研究项目，让学生选择一种自然灾害，研究其成因、影响和预防措施。

-邀请气象专家或地震局工作人员来校进行讲座，让学生了解最新的自然灾害研究和应对策略。

-组织学生参观防灾减灾展览，通过实物展示和互动体验，加深对灾害预防的理解。

-设计一份家庭防灾减灾计划，让学生与家人一起讨论并制定应对自然灾害的方案。

-鼓励学生参与社区志愿者活动，如帮助邻里学习防灾减灾知识，提升整个社区的安全水平。

-利用社交媒体和学校论坛，分享学生收集的自然灾害信息和防灾减灾经验，扩大学习影响力。七、教学反思今天的课结束了，我站在讲台上，心里不禁有些感慨。这节课的主题是“应对自然灾害”，对于六年级的学生来说，这是一个既重要又有些陌生的领域。回顾整堂课的教学过程，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错。我通过提问的方式，让学生们思考什么是自然灾害，以及他们生活中有哪些常见的自然灾害。这样的提问不仅激发了学生的兴趣，而且也让他们在思考中回顾了之前学过的安全知识。我看到学生们在课堂上积极举手发言，这让我感到欣慰，也让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。

然而，在讲解自然灾害的特点和分类时，我发现部分学生对于地震、洪水等自然灾害的成因和影响理解起来有些吃力。这可能是因为这些内容比较抽象，对于小学生来说，很难完全理解。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例，通过图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地理解这些知识。

在介绍预防和应对自然灾害的措施时，我尝试让学生们分组讨论，分享自己在生活中遇到的自然灾害及应对经验。这个环节的效果很好，学生们在讨论中不仅学到了新的知识，还增强了团队合作的能力。但是，我也发现有些学生在这个过程中显得比较被动，可能是因为他们对这个话题不够熟悉。所以，我决定在接下来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生们对自然灾害有更深入的了解，这样在课堂上他们就能更加积极地参与讨论。

课堂练习环节，我发放了练习题，让学生巩固所学知识。我发现学生们在完成练习题的过程中，对于自救与互救的知识掌握得比较好，但对于自然灾害中的法律责任这部分内容，他们的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解法律知识，让学生明白在自然灾害中，遵守法律的重要性。

课堂小结时，我总结了本节课所学内容，并强调了重点。我希望学生们能够通过这节课的学习，提高自我保护能力，增强面对突发事件的应变能力。课后，我布置了课后作业，让学生们进一步巩固所学知识。

1.结合实际案例，通过多种教学手段，帮助学生更好地理解抽象的知识。

2.提前布置预习任务，让学生在课堂上能够更加积极地参与讨论。

3.细致讲解法律知识，让学生明白遵守法律的重要性。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，采取不同的教学方法。

5.不断反思和总结教学经验，提高自己的教学水平。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们提供更加优质的教育。八、内容逻辑关系①自然灾害的定义与分类

-定义：自然灾害是指由自然因素引起的，对人类生活、生产环境造成破坏的灾害。

-分类：地震、洪水、台风、火山爆发、干旱、雪灾等。

②自然灾害的特点

-突发性：自然灾害往往突然发生，难以预测。

-破坏性：自然灾害具有强大的破坏力，对人类生活和环境造成严重影响。

-难以预测性：虽然可以通过科学技术手