1《三衢道中》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

1《三衢道中》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版三年级下册语文教材中的《三衢道中》为核心，结合学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引导学生观察插图，激发学生学习兴趣；其次，通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解诗意；最后，通过拓展活动，培养学生对古诗词的欣赏能力和审美情趣。整个教学过程注重知识传授与能力培养相结合，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言运用方面，培养学生准确理解诗意，提高朗读和表达能力；思维发展方面，引导学生通过想象和联想，深入体会诗人情感，培养创造性思维；审美鉴赏方面，提升学生对古诗词的审美能力，激发文化自信；文化理解方面，通过学习《三衢道中》，增进学生对我国传统文化的了解，增强民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《三衢道中》。

②理解诗句中的意象和诗人表达的情感。

③掌握生字词，并能运用到实际语境中。

2.教学难点

①把握诗句的节奏和韵律，提高朗读的准确性和情感表达。

②深入理解诗人描绘的景象，感受诗中的意境美。

③在分析诗句时，能够准确抓住关键词语，理解其在诗中的作用和意义。四、教学资源1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-电子白板

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-电子图书馆

3.信息化资源

-《三衢道中》课文朗读音频

-相关诗歌教学视频

-古诗词学习软件

4.教学手段

-诗歌卡片

-生字词卡片

-互动讨论板

-课堂小测验五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用教室内的多媒体设备播放《三衢道中》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-提问：同学们，你们听到的是什么？这首诗给你们什么感觉？通过这样的问题引导学生进入学习状态，为新课的学习打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

-通过电子白板展示《三衢道中》的课文，教师带领学生逐句朗读，注意指导学生把握诗句的节奏和韵律。

-讲解诗句中的生字词，通过词语卡片和互动讨论帮助学生理解字词含义，并引导学生在实际语境中使用。

-分析诗句中的意象，引导学生通过想象和联想，深入体会诗人表达的情感和描绘的景象。

-利用相关诗歌教学视频，展示不同学者对《三衢道中》的解读，拓宽学生的视野。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行诗句接龙游戏，每组学生轮流出一个诗句，下一组学生接着出下一个，以此类推，检验学生对诗句的记忆和理解。

-进行小测验，教师提出与《三衢道中》相关的问题，学生抢答，以巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读、理解和生字词的学习。

-鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感受，增强学生的自信心和参与感。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：背诵《三衢道中》，并选择一句最喜欢的诗句，用自己的话解释其含义。

-鼓励学生利用课余时间，通过电子图书馆或古诗词学习软件，阅读更多的古诗词，提升自己的文学素养。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：学生能够正确地朗读并背诵《三衢道中》，语音准确，节奏和韵律掌握得当。在生字词的学习中，学生能够理解并在实际语境中运用所学词语，提高了词汇量和语言表达能力。

2.思维发展水平提高：通过对诗句的分析和理解，学生的思维得到了锻炼。他们能够抓住诗句中的关键词语，理解其深层含义，并通过想象和联想，深入体会诗人描绘的意境，培养了创造性思维。

3.审美鉴赏能力增强：学生在学习《三衢道中》的过程中，对古诗词的审美能力得到了提升。他们能够感受到诗中的美，理解诗歌的情感表达，对古典文学产生了浓厚的兴趣。

4.文化理解加深：通过对《三衢道中》的学习，学生对我国传统文化有了更深的了解。他们认识到了古诗词的魅力，增强了对民族文化的自信和自豪感。

5.互动参与度提高：在课堂讨论和练习环节，学生的参与度明显提高。他们愿意分享自己的观点和感受，与同学进行交流，形成了良好的学习氛围。

6.自主学习能力增强：通过家庭作业的布置，学生养成了自主学习的好习惯。他们在课余时间阅读更多的古诗词，主动探索诗歌的魅力，提高了学习效率。

7.诗歌创作尝试：在学习《三衢道中》的基础上，部分学生尝试自己创作诗歌，虽然作品尚显稚嫩，但这是他们在诗歌创作上的一次有益尝试，体现了学习的成果。

8.学习态度转变：学生在学习《三衢道中》的过程中，逐渐改变了对语文学习的态度。他们不再将学习视为负担，而是作为一种享受，愿意投入时间和精力去深入探究。七、教学反思与总结在完成《三衢道中》这一节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考和感悟。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体设备和互动讨论板，这确实提高了学生的学习兴趣，但我也发现，过多的依赖电子设备可能会分散学生的注意力。在今后的教学中，我会更加注意教学手段的适度使用，确保学生能够集中精力学习。

在教学策略上，我通过提问和讨论的方式引导学生思考，但我也发现，有些学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与讨论。为了解决这个问题，我计划在课堂上更多地鼓励学生，给予他们更多的肯定和表扬，帮助他们建立自信心。

在课堂管理上，我努力营造一个轻松和谐的学习氛围，但有时对学生的纪律把控不够严格，导致课堂秩序出现了一些小问题。我会在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够顺利进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对《三衢道中》的学习表现出浓厚的兴趣，对诗歌的理解和欣赏能力有了明显的提升。他们能够正确地朗读和背诵诗句，对生字词的掌握也比较牢固。在情感态度上，学生对古诗词的喜爱之情更加深厚，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，在教学过程中，部分学生在理解诗歌意境和情感表达方面还存在一定的困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生通过生活中的实际例子来理解诗歌，帮助他们更好地感受诗人的情感。

在今后的教学工作中，我会继续探索更有效的教学方法，不断提升自己的教学水平。同时，我也会更加关注学生的学习需求，及时调整教学策略，努力让每一个学生都能在课堂上有所收获。对于课堂管理，我会加强纪律把控，确保教学活动的顺利进行。我相信，通过不断反思和总结，我的教学会越来越成熟，学生的收获也会越来越多。八、板书设计1.重点知识点

①《三衢道中》的作者和创作背景。

②诗中的意象及其象征意义。

③诗歌的情感表达和艺术特色。

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