6我们神圣的国土 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

6我们神圣的国土第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版一、设计意图

本节课“6我们神圣的国土第一课时”旨在引导学生了解我国国土的辽阔和多样性，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过本节课的学习，学生能够认识到国土的重要性，增强维护国家领土完整的意识，为培养具有国际视野的公民奠定基础。二、核心素养目标

培养学生对国家领土完整性的认识，增强爱国主义情感和民族自豪感。通过学习，提升学生的法治意识，使学生明白维护国家利益是每个公民的责任。同时，培养学生尊重多元文化，树立开放的国际视野，形成正确的国家观和民族观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的地理知识基础，对世界地理和本国地理有初步的了解。他们可能对我国的地理位置、地形地貌、气候特点等有一定的认识，但具体到国土神圣性的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国家、地理等主题通常表现出较高的兴趣，喜欢通过图片、故事等形式学习。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和合作学习来获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图、图片等直观材料来理解知识；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过讲解、讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对国土神圣性的概念理解可能存在困难，难以将抽象的国家利益与个人行为联系起来。此外，对于一些复杂的地理概念，如边界争议、领土主权等，学生可能难以理解其背后的历史和现实意义。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，以克服这些困难和挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：统编版道德与法治教材电子资源库

3.信息化资源：国家地理图片库、视频资料（如我国疆域介绍、国土争议案例）

4.教学手段：地图教学、小组讨论、角色扮演、多媒体辅助教学五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——“我们神圣的国土”。在我们伟大的祖国，有一片神奇的土地，它养育着我们，承载着我们的历史和文化。那么，这片土地究竟有多么神圣呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这片国土的神秘面纱。

二、新课讲授

（一）国土的辽阔

1.展示我国地图，引导学生观察我国领土的面积、位置、地形等特点。

（教师）同学们，看，这就是我们的祖国。它拥有960万平方公里的陆地面积，是世界上面积第三大的国家。那么，你们知道这片辽阔的土地有哪些特点吗？

（学生）……（学生回答）

2.教师总结并强调我国国土辽阔的重要性。

（教师）是的，国土辽阔意味着我们拥有丰富的自然资源和多样的生态环境。这为我们提供了广阔的发展空间，也让我们肩负着保护这片土地的责任。

（二）国土的多样性

1.引导学生观察我国不同地区的自然景观、民族文化、经济发展等方面的差异。

（教师）接下来，让我们看看我国这片土地上丰富多彩的景象。这里有雪山冰川、沙漠戈壁、草原森林，还有各具特色的民族文化。同学们，你们知道这些景观和民族背后的故事吗？

（学生）……（学生回答）

2.教师总结并强调我国国土多样性的特点。

（教师）是的，国土的多样性是我们国家的宝贵财富。它不仅丰富了我们的生活，也为世界文化的交流和发展做出了贡献。

（三）国土的神圣性

1.引导学生思考国土神圣性的含义，讨论如何维护国家领土完整。

（教师）同学们，国土的神圣性体现在哪里呢？它不仅仅是一块土地，更是我们民族的根，是我们国家的象征。那么，我们应该如何维护这片神圣的土地呢？

（学生）……（学生回答）

2.教师总结并强调国土神圣性的重要性。

（教师）是的，国土的神圣性要求我们每一个公民都要热爱祖国，维护国家领土完整。这是我们义不容辞的责任。

三、巩固练习

1.教师提出问题，引导学生运用所学知识回答。

（教师）同学们，现在我来问你们几个问题，看看你们是否掌握了今天的学习内容。

（学生）……（学生回答）

2.教师点评学生的回答，纠正错误，加深学生对知识的理解。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了“我们神圣的国土”，了解了我国国土的辽阔、多样性和神圣性。作为新时代的青少年，我们要热爱祖国，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

五、作业布置

1.收集关于我国国土的图片或视频资料，进行分享。

2.结合所学知识，撰写一篇关于“我心中的神圣国土”的短文。

六、板书设计

1.我们神圣的国土

（1）国土的辽阔

（2）国土的多样性

（3）国土的神圣性六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国大地图》：这是一本详细介绍中国地理、历史、文化等方面的综合性地图册，适合学生通过图文并茂的方式深入了解中国的地理布局和历史文化。

-《中国领土变迁史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国领土从古至今的变迁过程，以及历史上的领土争端和解决方式。

-《中国民族志》：这本书详细介绍了中国各民族的分布、文化特点、语言习俗等，有助于学生理解中国国土的多元文化特点。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的历史博物馆或地质博物馆，通过实物和展品了解我国的历史文化和地理环境。

-鼓励学生利用网络资源，如国家地理网站、中国地图集等，查找关于我国不同地区的地理、气候、民族等方面的资料，进行自主学习。

-开展“小小地理学家”活动，让学生分组调查家乡的地理特点，如河流、山脉、土壤等，并制作成展板进行展示。

-通过观看纪录片《航拍中国》，让学生直观感受我国壮丽的山河风光和丰富的自然资源。

-举办“我为祖国点赞”主题班会，让学生分享自己对祖国大好河山的认识和感悟，增强学生的爱国主义情感。

-设计“我的家乡”手抄报活动，让学生通过收集家乡的历史、文化、地理等资料，制作出具有地方特色的手抄报，增进学生对家乡的了解和热爱。

-组织学生参与“我为环保做贡献”实践活动，让学生在实际行动中体会保护国土的重要性，培养环保意识。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-我国的国土面积和地理位置

-我国国土的多样性

-国土的神圣性和维护国家领土完整的重要性

②本文重点词句：

-“我们神圣的国土”：强调国土的珍贵和不可侵犯。

-“辽阔的疆域”：描述我国国土的广阔。

-“多元文化”：指我国国土上不