2《我学习我快乐》 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

2《我学习，我快乐》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我学习，我快乐》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过道德与法治教育，引导三年级学生认识到学习的乐趣，培养良好的学习习惯，提高学习效率。课程内容紧密围绕统编版三年级上册《道德与法治》教材，结合学生实际生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，达到寓教于乐的效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括法治意识、学习态度与习惯、个人修养与社会责任。通过学习《我学习，我快乐》，学生将培养对法律规则的尊重和遵守，理解法治对于社会秩序的重要性；同时，激发学生内在的学习兴趣，培养积极主动的学习态度和良好的学习习惯；此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，提高个人修养，增强对社会的责任感，为成为具有法治素养的公民打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在道德与法治方面，已经对基本的社会规则、个人行为规范有了一定的认识。他们通过日常生活和学习，对学习的基本要求和重要性有了初步的理解，但需要进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，对直观、形象的教学内容更感兴趣。他们的认知能力在不断发展，能够通过观察、讨论和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：对抽象概念的理解困难，学习动力不足，对学习任务的不适应，以及难以将理论知识应用到实际生活中。此外，由于年龄特点，他们在自律性、持久性方面可能存在不足，需要教师通过有效的方法激发学习兴趣，帮助他们克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级上册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的视频片段、学习故事卡片以及学习习惯培养的相关资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、彩笔等，以促进学生互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们觉得学习是什么？学习带给你什么感受？”来引起学生对学习话题的思考，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在之前学习中的快乐时刻，回顾在学习过程中养成的良好习惯。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《我学习，我快乐》课程的核心概念，包括学习的意义、学习习惯的重要性以及如何在学习中找到乐趣。

-举例说明：分享成功的学习案例，如某个学生通过坚持学习取得了显著进步的故事，让学生理解学习的重要性和乐趣。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“你在学习中有哪些快乐的经历？”

-“你认为怎样做可以让学习变得更有趣？”

-“我们如何克服学习中遇到的困难？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，每组设计一个学习游戏或活动，旨在让学习变得更加有趣。

-教师指导：在学生设计活动时提供必要的指导，确保活动既有教育意义又有趣味性。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要学习点，包括学习的重要性、寻找学习乐趣的方法以及如何养成良好的学习习惯。

-学生分享他们的学习体会和设计的学习活动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，选择一种他们认为能够提高学习乐趣的方法，实践一周，并记录下自己的感受和进步。

-要求学生在下节课上分享他们的实践体验，以及这种方法如何影响了他们的学习态度和效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学习的艺术》：探讨如何高效学习，提升学习兴趣和效率的书籍。

-《学习故事汇编》：收录了一系列学生的学习故事，包括他们如何克服困难、找到学习乐趣的实例。

-《良好学习习惯的培养》：详细介绍良好学习习惯的重要性和培养方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员的学习习惯，了解家庭环境对学习态度的影响，并撰写一份调查报告。

-要求学生选择一个他们感兴趣的学习主题，通过图书馆或网络资源进行深入研究，并在课堂上分享他们的发现。

-鼓励学生参加学校或社区的学习俱乐部或活动，以拓宽视野，增加学习体验。

-推荐学生阅读《学习与生活》杂志，该杂志包含了丰富的学习策略和生活技能，帮助学生更好地将学习与生活结合。

-提议学生观看教育类的视频讲座，如“如何高效学习”系列，以获取更多的学习方法和技巧。

-鼓励学生记录自己的学习日志，定期反思学习过程，识别自己的学习习惯和进步，从而不断提升学习效率和质量。教学反思与总结这节课《我学习，我快乐》让我深刻地认识到，激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯是教育中至关重要的环节。在整个教学过程中，我尝试了多种方法来吸引学生的注意力，提高他们的学习动力。

在教学方法上，我通过故事、案例和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。我发现，当学生能够将学习内容与自己的生活经验相结合时，他们的学习兴趣会大大提高。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对讨论主题不够感兴趣。下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多的机会参与到讨论中来。

在策略上，我鼓励学生分享自己的学习故事，这既增强了他们的自信心，也让他们从同伴那里获得了宝贵的经验。但同时，我也发现有些学生在分享时过于关注自己的感受，而忽略了学习习惯的培养。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生如何将个人的情感体验转化为具体的学习行动。

在教学管理方面，我尽量营造一个公平、和谐的学习环境，让每个学生都能感到被尊重和重视。但我也发现，在维持课堂秩序方面，我还需要进一步加强，尤其是在小组活动时，一些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他学生的学习。

1.在课前，我会更深入地了解学生的学习背景和兴趣点，以便在课堂上提供更加个性化的教学。

2.在课堂上，我会增加互动环节，让学生有更多的机会表达自己的观点，同时也会加强对学生的引导，确保他们能够在讨论中收获更多。

3.在课后，我会鼓励学生进行自主探究，通过阅读相关材料和实践，深化对学习习惯的理解。

4.我还会定期与同事交流教学经验，学习他们的教学方法，不断提升自己的教学能力。板书设计①