2024年初高中语文衔接：议论文标准议论段拟写 说课稿

2024年初高中语文衔接：议论文标准议论段拟写说课稿主备人备课成员设计思路针对初高中语文衔接阶段的实际需求，本节课以“议论文标准议论段拟写”为主题，旨在帮助学生掌握议论文的基本结构，提高论证能力。课程设计以人教版高中语文教材为依据，结合学生所在年级的知识深度，通过以下步骤进行：

1.引导学生回顾初中阶段学过的议论文基本知识，为高中议论文写作打下基础。

2.分析高中阶段议论文的特点和标准议论段的结构，让学生明确写作要求。

3.通过实例讲解，使学生掌握标准议论段的拟写方法。

4.安排课堂练习，让学生现场拟写议论段，巩固所学知识。

5.课后布置相关作业，进一步巩固和拓展学生的学习成果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。在语言建构与运用方面，学生将学会运用恰当的语言表达自己的观点，提高议论文写作能力。在思维发展与提升方面，通过分析、评价、创造等思维活动，培养学生逻辑思维和批判性思维。在审美鉴赏与创造方面，学生将学会欣赏优秀议论文的审美价值，提高自己的审美素养。通过本节课的学习，学生能够在议论文写作中展现核心素养，为高中阶段的语文学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-议论文的基本结构：本节课的核心内容是让学生掌握议论文的开头、论点、论据、论证和结尾的基本框架。例如，教授学生如何撰写一个明确的中心论点，以及如何围绕论点展开合理的论证。

-标准议论段的构成要素：强调议论段应包含的要素，如主题句、支撑句、结论句，以及如何使用过渡词语使段落更加连贯。例如，通过分析教材中的经典议论段，让学生理解这些要素在实际写作中的应用。

2.教学难点

-论据的有效选取与运用：学生往往难以选取恰当的论据来支持自己的观点，或是对论据的处理不够充分。例如，如何从大量的信息中筛选出有力的论据，以及如何将论据与论点紧密结合，形成有力的论证。

-论证的逻辑性：学生在论证过程中容易出现的难点是逻辑不清晰，论证不充分。例如，教授学生如何使用归纳推理和演绎推理来构建严密的论证结构，以及如何避免常见的逻辑错误，如偷换概念、以偏概全等。

-语言表达的准确性：学生在写作时，往往难以用准确、精练的语言表达自己的观点。例如，如何使用恰当的修辞手法和词汇来增强说服力，以及如何避免语病和表达不清的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：人教版高中语文教材电子版、议论文写作指导资料、优秀议论文范文

-教学手段：PPT演示、板书、小组讨论、课堂问答、学生写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组社会热点问题的图片或视频，引发学生兴趣。

-提问：“在这些问题上，你们有自己的观点吗？如何有效地表达自己的观点？”

-引导学生思考并简要讨论，自然过渡到议论文写作的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示议论文的基本结构，包括开头、论点、论据、论证和结尾。

-结合教材中的范文，讲解标准议论段的构成要素和写作技巧。

-通过实例分析，演示如何选取有效论据和构建逻辑严密的论证。

-强调语言表达的准确性和修辞手法的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生选取一个论点，尝试撰写一个标准议论段。

-每组派代表分享写作成果，全班共同讨论并给予反馈。

-教师针对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调议论文写作的关键要素和技巧。

-总结学生在巩固练习中的表现，鼓励他们在课后继续练习。

-答疑解惑，确保学生对议论文写作有了清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：撰写一篇议论文，要求结构完整，论点明确，论据有力，论证严密。

-提醒学生在写作过程中注意语言表达的准确性和逻辑性。

-安排下次课堂的讨论内容，预告下一节课的学习重点。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握议论文基本结构：学生能够理解并运用议论文的开头、论点、论据、论证和结尾的基本结构，按照这一框架撰写文章，使文章条理清晰，观点明确。

2.提高论证能力：学生在学习后，能够选取恰当的论据支持自己的观点，运用归纳推理和演绎推理构建逻辑严密的论证，避免逻辑错误，使论证更加有力。

3.语言表达准确性和修辞手法的运用：学生在写作过程中，能够使用准确、精练的语言表达自己的观点，恰当运用各种修辞手法，增强文章的说服力。

4.提升审美鉴赏能力：学生在学习过程中，通过分析教材中的优秀议论文，提高了对议论文审美价值的认识，能够在自己的写作中追求更高的审美境界。

5.增强批判性思维：学生在学习议论文写作的过程中，逐渐培养起批判性思维，能够对各种观点进行独立思考，形成自己的见解。

6.提升写作自信：学生在完成课堂练习和课后作业后，能够感受到自己在议论文写作方面的进步，从而增强写作自信心，为后续学习打下坚实基础。

7.培养良好的学习习惯：学生在学习议论文写作的过程中，逐渐养成独立思考、查阅资料、修改文章等良好的学习习惯，有利于提高学习效率。

8.提升团队合作能力：在课堂讨论和小组活动中，学生能够积极参与，与同伴共同探讨、交流，取长补短，提升团队合作能力。

9.增强社会责任感：学生在学习议论文写作的过程中，关注社会热点问题，思考并提出解决方案，从而增强社会责任感，为未来的社会贡献自己的力量。

10.形成个性化写作风格：学生在不断练习和探索中，逐渐形成自己独特的写作风格，使文章具有个性化的魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实案例进行教学，提高学生的代入感和兴趣。在讲解议论文写作时，我尝试引入当前热点话题，如环保、网络安全等，让学生结合实际案例进行讨论和分析，从而提高他们对议论文写作的兴趣。

2.采用翻转课堂模式，鼓励学生主动参与。在课堂教学中，我尝试采用翻转课堂模式，让学生在课前自主学习相关内容，课堂上则更多地进行讨论和实践，激发学生的主动性和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，部分学生参与度不高。在教学过程中，我发现有些学生在讨论环节表现出较低的参与度，可能是因为时间分配不当或讨论主题不够吸引他们。

2.教学评价方面，评价标准不够细化，学生对自己的写作水平缺乏清晰的认识。在评价学生的写作成果时，我发现评价标准较为笼统，未能针对不同方面给出具体的评价，导致学生对自身写作水平的认识不够明确。

3.教学方法方面，部分教学内容过于理论化，学生难以理解。在讲解议论文写作技巧时，部分内容可能过于抽象，学生难以理解其中的逻辑关系，影响了学习效果。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论时间分配问题，我将调整课堂活动安排，确保每个学生都有机会参与讨论。同时，根据学生的兴趣和特长，设定不同的讨论主题，提高学生的参与度。

2.为了解决评价标准不够细化的问题，我将制定更加详细的评价标准，涵盖文章结构、论证逻辑、语言表达等多个方面。在评价过程中，我将针对每个方面给出具体的反馈，帮助学生明确自己的优势和不足。

3.针对教学内容过于理论化的问题，我将尝试采用案例教学、情景模拟等方法，将理论知识与实际案例相结合，帮助学生更好地理解和掌握议论文写作技巧。

4.加强与学生的互动，关注学生的学习需求，及时调整教学方法和策略。在教学过程中，我将更多地关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难，并根据实际情况调整教学方法和策略。

5.加强与同行的交流与合作，借鉴优秀的教学经验和理念，不断提升自己的教学水平。通过参加教研活动、与同行交流等方式，我将不断学习新的教学方法和理念，以提高自己的教学能力。板书设计①议论文基本结构：

-开头：论题引入，中心论点提出