7 请到我的家乡来（第一课时）（说课稿）统编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（第一课时）（说课稿）统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7请到我的家乡来（第一课时）（说课稿）统编版道德与法治三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版道德与法治三年级下册第二单元《我们的家乡》中的第7课《请到我的家乡来》（第一课时）。本节课旨在让学生通过介绍自己的家乡，了解家乡的风土人情、自然风光和历史文化，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在第一单元《认识家乡》中所学的知识紧密相连，学生在之前的课程中已经对家乡的自然环境、风土人情有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解家乡的历史文化和特色，激发学生热爱家乡、传承家乡文化的意识。核心素养目标1.培养学生的家国情怀，通过了解家乡的历史文化和特色，增强对家乡的认同感和自豪感。

2.提升学生的信息搜集与处理能力，鼓励学生通过调查、访问等方式获取家乡相关信息。

3.培养学生的表达与交流能力，让学生学会用清晰、准确的语言介绍自己的家乡，增进同学间的了解和友谊。重点难点及解决办法重点：让学生深入了解家乡的历史文化和特色，学会用语言表达对家乡的热爱。

难点：如何引导学生主动搜集和整理家乡的相关信息，以及如何有效地进行表达与交流。

解决办法与突破策略：

1.创设情境：通过展示家乡的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动了解家乡。

2.分组合作：将学生分成小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入研究，培养学生的合作能力和信息搜集能力。

3.指导方法：教授学生如何使用图书馆、互联网等资源进行资料查询，以及如何整理和归纳信息。

4.实践活动：组织学生进行实地考察、访谈等活动，让他们亲身体验家乡的文化和特色，增强表达的自信心。

5.多元评价：鼓励学生通过演讲、写作、绘画等多种形式表达对家乡的热爱，教师对学生的表现进行多元化评价，以激励学生的积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和故事性的叙述，向学生介绍家乡的历史文化和特色，引导学生理解并吸收知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡的认识和感受，促进思想交流和相互学习。

3.实践法：安排学生进行实地考察或模拟活动，让学生在实践中感受家乡的魅力，增强学习的体验性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等媒体展示家乡的图片和影像资料，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：指导学生使用网络资源，如在线地图、文化网站等，获取更广泛的信息，丰富学习内容。

3.教学软件：运用教学软件进行互动学习，如在线问答、小组合作任务等，提高教学的互动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括家乡的介绍PPT和相关的视频资料，要求学生预习并了解家乡的基本情况。

设计预习问题：设计问题如“你的家乡有哪些特色？”和“你最想向别人介绍家乡的哪些方面？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，了解家乡的基本信息。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段家乡的风景视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解家乡的历史文化和特色，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享各自家乡的特色，并模拟向其他同学介绍。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和案例。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用语言表达对家乡的介绍。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家乡的历史文化和特色。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中锻炼表达和交流能力。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一篇关于自己家乡的短文，介绍家乡的某一特色。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步了解家乡的文化。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，撰写关于家乡的短文。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习家乡的文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重点在于让学生深入了解家乡的历史文化和特色，难点在于如何引导学生有效地表达和交流。在教学实施过程中，通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，逐步引导学生掌握重点知识和技能。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的传说》：收集和整理家乡的民间故事和传说，让学生了解家乡的历史渊源和文化传承。

-《家乡的名人》：介绍家乡历史上的名人及其成就，激发学生的自豪感和对家乡文化的兴趣。

-《家乡的非物质文化遗产》：详细描述家乡的非物质文化遗产，如民间艺术、传统手工艺等，增进学生对家乡文化的了解。

-《家乡的自然风光与旅游资源》：介绍家乡的自然景观和旅游资源，让学生了解家乡的地理特点和旅游价值。

-《家乡的民俗风情》：描述家乡的节日习俗、饮食习惯等民俗风情，让学生感受家乡的文化魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查研究：鼓励学生利用节假日或周末时间，对家乡的某一文化现象进行调查研究，如家乡的传统节日、特色美食等，并撰写调查报告。

-访谈记录：学生可以访谈家乡的老年人或文化传承人，了解家乡的历史故事、民间艺术等，记录访谈内容，形成访谈记录。

-文化体验：鼓励学生参与家乡的文化活动，如民间艺术表演、传统手工艺制作等，亲身体验家乡文化的魅力。

-创作展示：学生可以尝试创作与家乡文化相关的作品，如绘画、作文、摄影等，通过作品展示对家乡文化的理解和情感。

-主题讲座：学校可以邀请当地文化专家或学者，举办关于家乡文化的主题讲座，让学生更深入地了解家乡的历史和文化。

-网络资源利用：鼓励学生利用网络资源，如在线图书馆、文化论坛等，搜索和阅读更多关于家乡文化的资料，拓宽知识视野。

活动一：《家乡的传说》故事会

学生准备并分享关于家乡的传说故事，可以是口头讲述，也可以是书面报告。学生需要介绍故事的背景、主要人物、故事情节以及故事所传达的文化意义。

活动二：《家乡的名人》名片制作

学生选择一位家乡的名人，研究其生平和成就，然后设计一张名片，包括名人的照片、基本信息、主要成就等，并附上一段介绍文字。

活动三：《家乡的非物质文化遗产》展览

学生收集家乡的非物质文化遗产资料，如民间艺术、传统手工艺等，制作展板或多媒体展示，并在班级或学校内举办小型展览。

活动四：《家乡的自然风光与旅游资源》摄影比赛

学生利用摄影记录家乡的自然风光和旅游资源，举办摄影比赛，评选出最能展现家乡魅力的照片。

活动五：《家乡的民俗风情》研究报告

学生选择家乡的一个民俗风情主题，如节日习俗、饮食习惯等，进行深入研究，撰写研究报告，并在班级分享研究成果。板书设计1.家乡的历史文化

①家乡的历史沿革

②家乡的重要历史事件

③家乡的历史人物

2.家乡的自然风光

①家乡的主要自然景观

②家乡的地理特征

③家乡的气候特点

3.家乡的特色文化

①家乡的民间艺术

②家乡的传统手工艺

③家乡的民俗活动

4.家乡的美食特色

①家乡的特色食材

②家乡的传统美食

③家乡的饮食文化

5.家乡的名胜古迹

①家乡的著名景点

②家乡的文化遗产

③家乡的旅游价值

6.家乡的未来发展

①家乡的发展规划

②家乡的经济发展

③家乡的社会进步教学反思与总结在这堂《请到我的家乡来》的授课过程中，我深刻地体会到了教学设计的巧妙与实施过程中的挑战。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计本课时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，试图通过丰富的教学手段和活动来激发学生的学习兴趣。我利用多媒体资料展示家乡的风景、文化和历史，让学生在视觉和听觉上都能感受到家乡的魅力。在课堂活动中，我鼓励学生参与讨论，分享自己的家乡故事，以此培养学生的表达能力和对家乡的热爱。

然而，在实际教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在小组讨论环节，部分学生表现出较强的参与意愿，而另一部分学生则较为内向，参与度不高。这提示我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生，采取一些激励措施，让他们也能积极参与进来。其次，我在时间管理上有些许不足，导致课堂活动的某些环节显得匆忙，未能达到预期的效果。最后，在课程结束后，我意识到应该留出更多的时间让学生自主探索，而不是完全依赖教师的引导。

教学总结：

总体来看，本节课在知识传授、技能培养和情感态度塑造方面都取得了一定的成效。学生通过本节课的学习，对家乡的历史文化有了更深入的了解，表达能力得到了锻炼，同时也增强了对家乡的自豪感和责任感。

在知识方面，学生能够掌握家乡的基本概况，包括历史沿革、自然风光、特色文化等。在技能方面，学生的信息搜集能力、表达能力和合作能力得到了提