5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

5《以工匠精神雕琢时代品质》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《以工匠精神雕琢时代品质》，属于2024-2025学年高一语文必修上册第二单元，该单元以“传承与创新”为主题，引导学生认识工匠精神的价值和意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的传统文化、道德修养等内容有关，有助于学生深入理解工匠精神的内涵，培养学生严谨、精益求精的品质。同时，通过学习本文，学生可以提升自身的审美能力和鉴赏能力，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》，学生能够理解工匠精神的内涵，增强对传统文化的认同感；提升审美鉴赏能力，学会从艺术角度欣赏工匠作品；同时，通过语言文字的运用，提高学生的表达能力和写作水平。教学难点与重点1.教学重点，

①理解工匠精神的内涵，包括其历史渊源、价值意义以及在现代社会中的应用。

②分析文章结构，把握作者的观点和论证方法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

③通过文本学习，提升学生的审美鉴赏能力，学会从艺术角度欣赏工匠作品。

2.教学难点，

①深入挖掘工匠精神的深层含义，引导学生理解其与社会主义核心价值观的契合点。

②结合时代背景，探讨工匠精神在当代社会中的传承与发展，激发学生的社会责任感和创新意识。

③引导学生将工匠精神融入日常生活和学习中，培养严谨细致、精益求精的学习态度和习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，系统讲解工匠精神的起源、发展及其在现代社会中的价值，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕工匠精神的内涵、当代价值等话题进行讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的工匠案例，引导学生分析工匠精神的具体体现，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示工匠作品图片和视频，直观展示工匠精神的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：引入相关网络资源，如工匠传记、视频讲座等，丰富教学内容，拓展学生视野。

3.实践操作：组织学生进行手工制作或设计活动，让学生亲身体验工匠精神，加深对知识的理解和应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《以工匠精神雕琢时代品质》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“工匠精神在现代社会中的具体体现有哪些？”、“如何将工匠精神应用到我们的日常生活中？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工匠精神的内涵。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解工匠精神的内涵，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示著名工匠的视频或图片，引出《以工匠精神雕琢时代品质》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解工匠精神的定义、历史渊源和当代价值，结合具体案例，如故宫修复师的故事，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨工匠精神在现代社会中的应用，如“如何在学校中体现工匠精神？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“工匠精神与创新的关系”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工匠精神的内涵。

活动教学法：设计小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解工匠精神的内涵，掌握其在现代社会中的价值。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《以工匠精神雕琢时代品质》课题，布置作文作业，要求学生结合自身经历，谈谈对工匠精神的理解。

提供拓展资源：推荐与工匠精神相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的工匠精神知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇以工匠精神为主题的文章，旨在引导学生深入理解工匠精神的内涵及其在现代社会中的价值。以下是对本节课知识点的梳理：

一、工匠精神的定义

1.工匠精神是指工匠在从事职业活动时所表现出的对工作的高度敬业、精益求精、追求卓越的精神状态。

2.工匠精神的核心是“匠心”，即对工作的热爱、执着和追求。

二、工匠精神的内涵

1.热爱本职工作：工匠对自己的职业充满热情，全身心投入到工作中。

2.严谨细致：工匠在工作中追求完美，注重细节，力求做到尽善尽美。

3.追求卓越：工匠不断探索创新，追求技艺的精湛和产品的优质。

4.良好的职业道德：工匠坚守职业道德，诚实守信，为人正直。

三、工匠精神的历史渊源

1.中国古代：工匠精神在古代就已显现，如鲁班、张衡等古代工匠的成就。

2.近现代：工匠精神在近现代得到传承和发展，如新中国成立后，许多工匠在艰苦条件下创造出一批批优秀作品。

四、工匠精神在现代社会中的价值

1.促进经济发展：工匠精神有利于提高产品质量，推动产业升级，促进经济发展。

2.传承传统文化：工匠精神是中华民族优秀传统文化的体现，有利于传承和弘扬民族精神。

3.培养人才：工匠精神有助于培养具有创新精神和实践能力的人才。

4.提升国民素质：工匠精神有助于提高国民素质，培养全民敬业、精益求精的品质。

五、工匠精神在当代社会中的应用

1.工业生产：工匠精神在工业生产中表现为追求高质量、高效率，如汽车制造、精密仪器等领域的工匠。

2.文化创意产业：工匠精神在文化创意产业中表现为追求创新、独特，如设计、艺术创作等领域的工匠。

3.服务业：工匠精神在服务业中表现为追求优质服务、顾客至上，如餐饮、旅游等领域的工匠。

六、如何培养工匠精神

1.加强职业道德教育：培养学生诚实守信、敬业爱岗的品质。

2.提高职业技能：通过培训、实践等方式，提高学生的职业技能水平。

3.培养创新意识：鼓励学生勇于创新，追求卓越。

4.强化实践锻炼：通过实践活动，让学生亲身体验工匠精神，提高实际操作能力。

七、总结

工匠精神是中华民族优秀传统文化的瑰宝，具有重要的现实意义。通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》，我们要深入理解工匠精神的内涵，传承和弘扬民族精神，为推动我国经济社会发展贡献力量。教学反思与改进在刚刚结束的《以工匠精神雕琢时代品质》这节课的教学中，我深感教学相长，同时也意识到自己在教学过程中的一些不足。以下是我对这节课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，我使用了视频和图片作为导入材料，虽然这些多媒体手段激发了学生的兴趣，但我也发现有些学生过于关注视觉冲击，而忽略了视频中的知识点。因此，在未来的教学中，我计划在导入时增加一些文字引导，让学生在观看之前对即将学习的内容有一个初步的了解，这样既能吸引学生的注意力，又能提高他们的学习效率。

其次，课堂讨论环节是我特别设计的一个环节，旨在培养学生的思辨能力和团队合作精神。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对工匠精神的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些相关的阅读材料，让学生在课前就对工匠精神有一个初步的认识，这样在课堂讨论时他们就能更有针对性地发表自己的观点。

在教学过程中，我还发现部分学生对工匠精神的内涵理解不够透彻。为了加深学生对这一知识点的理解，我计划在接下来的教学中加入一些实际案例，如介绍一些当代工匠的故事，让学生通过真实案例来感受工匠精神的魅力。

此外，我发现课堂上的互动环节并不总是那么活跃。为了提高学生的参与度，我打算在课堂活动中增加一些竞争性的元素，比如设置小组竞赛，看哪个小组在讨论中提出的问题更有深度，或者哪个小组的回答最符合工匠精神的要求。这样的竞争机制可能会激发学生的积极性。

在作业布置方面，我发现有些学生提交的作业质量不高，可能是由于他们对作业的要求不够重视。为了提高作业质量，我计划在作业布置时提供更具体的指导，比如列出作业的评分标准，让学生知道哪些方面是重点，同时也会在课后及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

最后，我意识到自己在课堂管理方面还有待提高。有时候，课堂上的纪律问题会影响教学效果。为了更好地管理课堂，我计划在课前与学生共同制定课堂规则，让他们明白哪些行为是允许的，哪些是不允许的。同时，我也会在课堂上更加关注学生的行为，及时纠正不当行为。板书设计1.工匠精神概述

①工匠精神定义：对工作的热爱、执着和追求

②工匠精神核心：匠心

③工匠精神内涵：热爱本职、严谨细致、追求卓越、良好职业道德

2.工匠精神的历史渊源

①古代工匠代表：鲁班、张衡

②近现代工匠精