4田家四季歌 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

4田家四季歌说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教学内容《4田家四季歌》是2024-2025学年语文二年级上册统编版教材中的一篇课文。本章节主要内容包括四个部分：春、夏、秋、冬。课文以四季为线索，描绘了农民在春耕、夏种、秋收、冬藏过程中的辛勤劳作，以及大自然在不同季节中的美好景色。通过学习本章节，学生可以了解到四季的变化特点，感受到劳动的喜悦，培养对自然的热爱和珍惜劳动成果的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：一是语言运用，通过朗读、背诵和角色扮演等活动，提高学生运用语言表达和交流的能力；二是思维发展，引导学生观察四季变化，培养观察力和想象力，提升逻辑思维和审美鉴赏能力；三是文化理解与传承，让学生在了解农民劳动的过程中，感受传统农耕文化的魅力，培养尊重劳动、热爱自然的价值观；四是自主学习，鼓励学生主动探究课文内容，提高解决问题的能力，培养独立思考和合作学习的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够朗读和理解简单的课文内容。他们对四季的基本概念有了一定的了解，也接触过与季节相关的词汇和简单句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的变化充满好奇，对四季的景色和活动感兴趣，这有助于激发他们对课文的学习热情。二年级学生具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对一些生僻字词的理解和书写可能会遇到困难。

-课文中描绘的农耕活动可能与学生的生活实际有所距离，需要引导他们理解和感悟。

-学生在理解课文寓意和深层情感时可能会感到抽象，需要教师通过生动的教学手段来辅助理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都准备好了统编版语文二年级上册教材，以便于课堂教学的顺利进行。

2.辅助材料：收集与四季相关的图片和视频，如春耕、夏种、秋收、冬藏的场景，以及四季变化的自然景观，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：无需特别准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，包括分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动和合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段四季变化的视频，让学生观察并说出视频中展示了哪些季节的特点。

2.提出问题：教师提问：“你们知道农民伯伯在四季中都会做些什么吗？”引导学生思考并回答。

3.引出课题：教师总结学生的回答，并导入本节课的课题《田家四季歌》。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的语言美和韵律美。

2.分析课文：教师引导学生分析课文中的四季变化，讲解春耕、夏种、秋收、冬藏的过程，让学生理解农民伯伯的辛勤劳作。

3.突出重点：教师重点讲解课文中的生僻字词和难理解的句子，确保学生理解和掌握。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中描述的四季变化和农民劳作的场景，分享自己的理解和感受。

2.角色扮演：教师挑选几名学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，让学生更加深入地理解课文内容。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：教师针对课文内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.写字练习：教师让学生书写课文中的生僻字词，巩固字词记忆。

3.小组交流：教师让学生在小组内交流讨论，分享自己在学习课文过程中的收获和困惑。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调四季变化和农民劳作的重要性。

2.学生分享自己的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

本节课的教学过程设计注重师生互动，通过情境创设、分组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，通过课堂提问和巩固练习，检查学生对新知识的理解和掌握，确保教学目标的实现。在教学过程中，教师注重引导学生理解课文内容，培养他们的观察力、思维能力和文化理解与传承意识，从而提升学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《农事歌》：介绍一首与农耕活动相关的古诗，如《悯农》或《农事》，让学生了解古代诗人对农民劳动的描写和赞美。

-四季诗词：选取一些描写四季变化的古诗词，如《春晓》、《夏日绝句》、《秋夕》、《江雪》等，让学生感受不同诗人对四季的描绘和情感表达。

-农事活动视频：收集一些展示现代农事活动的视频，如机械化种植、收割等，让学生了解现代农业的发展和变化。

-农作物知识：提供一些关于常见农作物的资料，如水稻、小麦、玉米、棉花等，介绍它们的生长特点、用途和价值。

2.拓展建议：

-组织学生在课后收集与《田家四季歌》相关的古诗或现代诗歌，进行朗读和背诵，增强对季节变化和农耕文化的理解。

-鼓励学生观察身边的自然环境，记录不同季节的特点，如植物的生长变化、天气的变化等，并与同学进行分享交流。

-安排学生在家长的协助下，参观附近的农田或农场，了解农民的日常劳作，体验农耕生活的艰辛与乐趣。

-指导学生利用网络资源（在家长监督下），查找有关四季变化的科学知识，如季节形成的原因、不同季节对生物的影响等。

-设计一次课堂小活动，让学生扮演农民、科学家或诗人，就四季变化和农耕活动进行角色扮演，促进学生综合能力的提升。

-鼓励学生创作自己的四季诗歌或画作，表达对自然和农耕生活的情感，培养学生的创造力和审美能力。

-在班级内组织一次关于“我心中的田家四季”的主题班会，让学生分享自己的观察和感受，增进同学间的交流与合作。

-提供一些与季节和农耕相关的书籍和文献，如《中国农事全书》、《农政全书》等，供学生课后阅读，深入了解中国农耕文化的历史和发展。内容逻辑关系一、教学内容

《田家四季歌》

二、核心素养目标分析

语言运用、思维发展、文化理解与传承、自主学习

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：汉字认读和书写能力，对四季的基本概念和词汇的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对自然界的兴趣，喜欢直观、形象的学习方式，具有较强的模仿能力和动手操作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：生僻字词的理解和书写，对农耕活动的理解，对课文寓意的把握。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文二年级上册

2.辅助材料：四季变化相关的图片和视频

3.教室布置：分组讨论区

五、教学过程设计

1.导入环节：创设情境，提出问题，引出课题

2.讲授新课：朗读课文，分析课文，突出重点

3.师生互动环节