Unit 5 In my classroom Period 3 （教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit5InmyclassroomPeriod3（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册主备人备课成员设计意图本节课通过《Unit5InmyclassroomPeriod3》的学习，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握本单元重点词汇和句型，提高学生的听说读写能力。通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过小组合作活动，培养学生的综合运用英语的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够运用英语描述教室环境，增强跨文化交流意识；通过合作学习，提升逻辑思维和问题解决能力；通过参与课堂讨论，培养学生批判性思维和自主学习能力。同时，通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习还处于基础阶段，他们已经掌握了26个字母及其发音，能够识别一些简单的单词，并能够进行简单的问候和自我介绍。在词汇方面，学生可能已经熟悉了一些与学校生活相关的词汇，如“classroom”、“teacher”、“book”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，往往对歌曲、游戏等活动表现出较高的兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较好的听力理解能力，但口语表达能力较弱。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉学习的，还有偏好动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对教室环境描述词汇的积累不足，导致在描述时表达不流畅；二是句子结构较为复杂，学生在运用时可能存在语法错误；三是由于英语非母语，部分学生在口语交流时可能存在发音不准确的问题。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学活动和个别辅导，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：《Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册》

-图片资源：教室场景图片、学生活动图片

-音频资源：单元单词和句型的录音

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-互动白板或黑板

-纸张和彩笔，用于课堂活动

-英语学习软件或应用程序，如英语学习游戏

-教学卡片，用于展示单词和句子结构教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习本节课将要学习的教室物品词汇，如“blackboard”、“desk”、“chair”等。

-设计预习问题：围绕教室物品描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你能描述一下你的教室里有什么物品？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生的预习笔记或在线讨论参与情况，了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室物品词汇。

例如，学生通过观看视频，学习如何用英语描述教室物品。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何用英语表达“我的教室里有五张桌子”。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过微信提交自己的预习笔记图片。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解教室物品词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出教室物品描述，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以通过一个关于学生梦想中的教室的故事来引入主题。

-讲解知识点：详细讲解教室物品的英语表达，结合实例帮助学生理解。

例如，教师通过实物展示和图片，讲解“blackboard”和“desk”的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述技能。

例如，学生分组进行角色扮演，一个学生扮演老师，其他学生描述教室物品。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能询问如何用英语表达“我们在教室里读书”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教室物品的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解教室物品的英语表达，掌握描述技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据教室物品描述，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生用英语写一段描述自己教室的短文。

-提供拓展资源：提供与教室物品相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于英语学习的网站，让学生在线练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，对学生的作业进行评价，指出错误并提供改正建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生思考自己在描述教室物品时遇到的困难，并提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的教室物品描述知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.教室物品词汇表

-classroom

-desk

-chair

-blackboard

-computer

-bookshelf

-window

-door

-chalk

-pencil

-ruler

-eraser

-backpack

-pen

-notebook

-marker

-clock

-globe

-plant

-picture

-lamp

-fan

2.教室场景描述模板

-Theclassroomislargeandbright.Therearedesksandchairsarrangedinrows.

-Theblackboardisbigandclean.Wewriteourlessonsoniteveryday.

-Therearecomputersatthebackoftheclassroom.Weusethemforlearning.

-Therearebookshelvesfullofbooks.Weborrowbooksfromthem.

-Thewindowsarebigandletinalotoflight.Wecanseeoutsideclearly.

-Thedoorisalwaysclosed.Wekeepitlockedwhenwearenotintheclassroom.

-Thereareplantsonthewindowsill.Theymaketheclassroomlooknice.

-Therearepicturesonthewalls.Theyareaboutourschoolandourcountry.

3.教室规则英语表达

-Bequietandlistentotheteacher.

-Keepyourhandsandfeettoyourself.

-Raiseyourhandifyouwanttospeak.

-Donotrunintheclassroom.

-Keepyourdeskcleanandorganized.

-Donotthrowanythingaroundtheclassroom.

-Donottalktoyourfriendswhiletheteacheristalking.

-Followtherulesandbeagoodstudent.

二、拓展建议

1.家庭作业拓展

-让学生回家后，用英语描述自己的教室，并尝试添加一些自己教室的特色物品。

-家长可以协助学生收集一些教室图片，并要求学生用英语进行标注。

2.课堂活动拓展

-组织学生进行角色扮演，模拟教室日常场景，如上课、做作业、排队等。

-让学生分组，每组选择一个教室物品，用英语进行描述，并展示给其他小组。

3.小组项目拓展

-让学生分组，每组设计一个教室布局图，并标注出每个物品的英文名称。

-小组可以制作教室物品的英语单词卡片，用于复习和记忆。

4.英语角活动拓展

-在英语角活动中，可以设置一个“我的教室”主题，让学生用英语分享自己的教室生活。

-可以邀请外教或英语水平较高的学生，用英语介绍他们的教室，并与学生交流。

5.网络资源拓展

-引导学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、EnglishCentral等，学习更多与教室相关的词汇和表达。

-推荐一些英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课外时间进行英语学习。

6.家庭互动拓展

-家长可以和学生一起用英语讨论家庭中的物品，并尝试用英语描述它们。

-家长可以鼓励学生在家中用英语进行简单的对话，如询问对方在做什么、需要什么等。

7.创意写作拓展

-让学生写一篇关于“我的理想教室”的短文，发挥想象力，描述一个理想的教室环境和设施。

-组织学生进行英语诗歌创作，以教室为主题，用英语表达对教室的情感。

8.艺术创作拓展

-让学生用绘画或手工制作的方式，展示自己对教室的理解和创意。

-组织学生进行英语歌曲创作，歌词内容围绕教室生活，如《MyClassroomSong》。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是感触颇深啊。咱们这节课的主题是“我的教室”，我觉得整体来说，学生的参与度和积极性还是挺高的，不过呢，也有一些地方我觉得可以改进。

首先啊，我在教学方法上还是做了一些尝试的。我用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们能够更直观地感受到英语在实际生活中的应用。比如，我让他们模拟老师和学生之间的互动，这样一来，他们不仅练习了口语，还加深了对教室物品词汇的记忆。但是呢，我也发现了一些问题，比如有些学生不太敢于开口，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我以后得想办法鼓励他们多开口，不要怕犯错。

再来说说策略吧。我提前准备了一些教室的图片和实物，让学生们能够直观地看到和听到。这样一来，他们对新词汇的记忆效果确实不错。但是，我发现有些学生对于一些比较复杂的句子结构还是有点吃力。所以，我可能在讲解的时候，得更加注重句型的分解和练习，让他们慢慢消化。

管理方面嘛，我觉得还好。我尽量让每个学生都有机会参与进来，避免了一些学生因为害羞或者不感兴趣而坐在那里不动。不过，也有几个学生明显分心，我猜可能是对英语学习不感兴趣。我打算在下节课的时候，试着用一些更有趣的活动来吸引他们的注意力。

说到教学效果，我觉得还是有挺多收获的。学生们对教室物品的词汇掌握得不错，他们能够用英语描述自己的教室，还能进行简单的对话。情感态度方面，我发现他们对英语学习有了更多的信心，这让我很高兴。

不过，也存在一些不足。比如，有些学生对于新词汇的记忆还不够牢固，有些学生在课堂上的参与度还不够高。针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.对于记忆不够牢固的学生，我会在课后提供一些额外的练习资料，比如单词卡片、练习册等，让他们能够在家继续巩固。

2.对于参与度不高的学生，我会在课堂上设计更多互动环节，比如小比赛、游戏等，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.我还会尝试不同的教学方法，比如故事教学法、情景教学法等，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的教室物品词汇和描述技能，以下是为学生布置的作业：

1.室内物品描述：

请学生用英语描述自己的教室，包括教室的大小、布局、主要物品等。描述时应尽量使用本节课所学的词汇和句型。

2.教室规则创作：

学生需要创作一个简短的英语规则列表，用于规范教室内的行为。规则应围绕课堂纪律、物品使用等方面，每条规则用英语表达。

3.教室物品词汇记忆：

学生需要制作一张教室物品的英语词汇卡片，包括物品的图片和对应的英语单词。每张卡片上应写上物品的用途或描述。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

作业将在提交后的一两天内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细评语：

对于每个学生的作业，我将给出详细的评语，包括对正确表达的肯定和对错误部分的纠正。

3.问题指正：

对于学生在描述中出现的语法错误或词汇使用不当，我会指出具体问题，并提供正确的表达方式。

4.改进建议：

对于需要改进的地方，我会给出具体的改进建议，帮助学生提高英语表达能力。

5.积极鼓励：

除了指出问题，我还会对学生做得好的地方给予积极的鼓励，增强他们的自信心。

具体反馈内容如下：

-对于室内物品描述作业，我会检查学生是否使用了正确的词汇和句型，描述是否清晰、连贯。

-对于教室规则创作，我会评估规则是否合理，表达是否准确，是否符合英语语法规则。

-对于教室物品词汇记忆卡片，我会检查学生是否正确书写了单词，图片是否清晰，是否有拼写错误。板书设计