13画杨桃（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

13画杨桃（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《13画杨桃（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版》

本节课选自统编版语文二年级下册第五单元，课文《13画杨桃》以生动的故事形式，引导学生认识汉字“杨桃”，并通过趣味性的故事情节，让学生了解观察事物的重要性。课文内容贴近生活，富有童趣，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。在教学过程中，需注重生字词的学习与巩固，同时引导学生在阅读中感悟故事寓意，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读《13画杨桃》一文，提高学生提取关键信息、理解文本内涵的能力。同时，引导学生学会观察、思考、表达，发展批判性思维和创新思维，培养良好的阅读习惯和审美情趣。在识字写字方面，要求学生能够准确书写生字，理解字义，并能在实际语境中运用所学字词。教学难点与重点1.教学重点

-生字词的学习与掌握：本节课的核心内容是学习课文《13画杨桃》中的生字词，如“杨桃、观察、差别”等。教师需要引导学生正确书写这些字词，理解它们的基本含义，并能够在句子中正确运用。例如，“观察”一词，教师可以通过让学生描述自己观察到的杨桃的特点来巩固生字词的学习。

-阅读理解能力的提升：教师应重点培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，让学生学会捕捉关键信息，理解故事的中心思想。例如，让学生从课文中找出作者通过杨桃这个事物想要传达的道理。

2.教学难点

-故事寓意深层理解：本节课的一个难点在于引导学生深刻理解课文的寓意，即“事物有不同的观察角度，不同的人有不同的看法”。教师可以通过设置情景、组织讨论等方式，帮助学生理解这个抽象的概念。例如，让学生讨论在不同角度观察同一个物体时的感受和发现。

-生字词的实际运用：学生在学习生字词后，可能存在实际运用中的困难。教师可以通过设计相关的练习，如填空、造句等，让学生在具体的语境中运用所学字词。例如，让学生用“差别”一词描述两种事物的不同之处，以加深对词义的理解和运用。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解生字词的音、形、义，确保学生能够正确理解和书写。

-讨论法：组织学生就课文的深层寓意进行小组讨论，促进学生思考和表达。

-情景模拟法：模拟课文中的观察场景，让学生亲身体验，增强对课文内容的理解。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示生字词和课文内容，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

-互动式白板：利用电子白板进行互动式教学，如填空、连线等，增加课堂互动。

-教学软件：运用教学软件进行生字词的练习和测试，帮助学生巩固记忆，提高学习效率。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《13画杨桃》。请大家先猜一猜，什么是杨桃呢？有没有同学知道？

2.好的，我们一起来揭开这个谜底。请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来阅读这篇课文。

二、自主阅读

1.现在，请同学们自由地朗读一遍课文。在阅读的过程中，注意找出文中出现了哪些生字词，并用笔圈出来。

2.阅读完毕后，我想请大家分享一下自己找到的生字词，并试着解释一下它们的意思。

三、生字词学习

1.刚才同学们都找到了不少生字词，现在我们一起来学习这些字词。我会逐个出示生字词，请大家跟读并书写。

-杨桃：请大家跟读，注意“杨桃”的书写顺序和笔画。

-观察：这个词语很重要，我们要学会观察事物。请大家跟读，并记住它的字形。

-差别：这个词语表示事物之间的不同。请大家跟读，并注意“差”字的笔画。

2.现在，请同学们拿出练习本，试着写下这些生字词，并组内互相检查。

四、课文内容探究

1.接下来，我们来深入探究课文的内容。请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

-课文中，小主人公为什么觉得自己画的杨桃是五角星？

-小主人公的老师是如何引导他认识杨桃的？

-从这个故事中，你学到了什么道理？

2.现在，请同学们在小组内讨论这些问题，稍后我会请几个小组分享你们的讨论成果。

五、全班分享与讨论

1.现在，请每个小组选一位代表，分享一下你们对课文内容的理解。

2.听完同学们的分享，我想请大家谈谈自己对这个故事的看法。你们认为小主人公在画杨桃的过程中，最值得学习的地方是什么？

六、课文主旨内容探究

1.同学们，通过我们的讨论，我们可以发现这篇课文的核心思想是“事物有不同的观察角度，不同的人有不同的看法”。现在，请你们结合自己的生活经验，举例说明这个道理。

2.我们要学会尊重别人的看法，不要轻易否定别人的观点。请大家谈谈如何在实际生活中运用这个道理。

七、总结与拓展

1.总结：今天我们学习了《13画杨桃》这篇课文，知道了事物有不同的观察角度，不同的人有不同的看法。我们要学会尊重别人，善于倾听，才能更好地理解这个世界。

2.拓展：课后，请大家观察身边的物体，选择一个物体，从不同的角度观察，并写下你的观察感受。下节课，我们将分享我们的观察成果。

八、课堂小结

1.同学们，这节课我们通过阅读《13画杨桃》这篇课文，学习了生字词，理解了课文内容，探讨了课文的主旨。希望大家能够在生活中学会观察，善于发现，尊重他人。

2.下节课，我们将继续学习新的课文，请大家做好准备。

九、布置作业

1.抄写生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认生字词掌握情况。

3.预习下一课《小池》。学生学习效果学生在学习《13画杨桃》这篇课文后，取得了以下几方面的显著效果：

1.生字词掌握：学生能够正确书写并理解课文中的生字词，如“杨桃、观察、差别”等。在课堂练习和课后作业中，学生能够熟练运用这些字词，说明他们对生字词的掌握程度较高。

2.阅读理解能力提升：通过对课文的阅读和理解，学生能够准确把握故事情节，理解课文的深层寓意。在课堂讨论中，学生能够用自己的语言概括故事内容，表达对课文的理解。

3.观察能力增强：学生在学习课文的过程中，学会了从不同角度观察事物，理解了“事物有不同的观察角度，不同的人有不同的看法”这个道理。在课后观察作业中，学生能够详细描述自己观察到的物体，展现出良好的观察能力。

4.思维品质培养：通过课文的学习，学生的思维品质得到了提升。他们在课堂讨论中，能够积极思考，提出自己的见解，学会了尊重他人，善于倾听和接纳不同的意见。

5.语言表达能力提高：在课堂分享和讨论中，学生能够流利地表达自己的观点，用完整的句子描述事物，语言表达更加清晰、准确。

6.审美情趣发展：学生在欣赏课文的过程中，感受到了文学的魅力，培养了审美情趣。他们在课后作业中，通过绘画、写作等方式，展现了个性化的审美追求。

7.学习习惯养成：在学习课文的过程中，学生养成了良好的学习习惯，如认真阅读、积极思考、主动参与课堂讨论等。这些习惯有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

8.团队合作能力增强：在小组讨论和分享中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够互相帮助、互相学习，提高了团队合作能力。内容逻辑关系①生字词学习：本文的重点知识点包括生字词“杨桃、观察、差别”等。这些词汇是理解课文内容的基础，也是学生词汇积累的重要部分。学生在学习过程中，需要掌握这些字的音、形、义，并能够在实际语境中运用。

②课文主旨理解：课文的重点句子是“事物有不同的观察角度，不同的人有不同的看法”。这句话是课文的核心，传达了观察事物应有多元视角的思考方式。学生需要通过课文的学习，理解并内化这一主旨，学会在现实生活中运用这一观点。

③故事情节分析：课文通过讲述小主人公画杨桃的故事，展现了观察角度不同导致认识差异的道理。重点句子包括小主人公对自己画作的解释、老师的引导过程以及最终的感悟。学生需要分析这些情节，理解故事的发展脉络，以及每个环节对主题的支撑作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情景模拟法，让学生在模拟观察杨桃的过程中，亲身体验和感受不同角度带来的不同认知，增强了学生的参与感和体验感。

2.我还利用多媒体手段，通过图片和视频展示杨桃的不同视角，帮助学生形象地理解课文中的寓意，提高了教学趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引他们，或者学生之间缺乏有效的互动。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体展示，而忽视了传统教学手段，如板书和实物展示，这可能导致学生在生字词学习方面缺乏足够的书写练习。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的最终成果，而忽视了他们在学习过程中的进步和努力，这可能会影响学生的积极性和自信心。

（三）改进措施

1.针对讨论参与度不高的问题，我计划在今后的教学中，设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，同时加强学生之间的互动，例如通过角色扮演