2025届高考英语读后续写说课稿 追车人

2025届高考英语读后续写说课稿追车人课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2025届高考英语读后续写部分，以教材《人教版高中英语》选修八Unit4的课文“追车人”为载体，引导学生进行深入阅读和续写训练。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将复习学生在必修阶段所学的阅读理解技巧、词汇和语法知识，同时结合课文“追车人”的故事情节，引导学生运用所学知识进行续写创作。通过本节课的学习，学生将进一步提高阅读理解能力，丰富英语写作技巧，为高考英语读后续写部分做好准备。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解和运用课文中的词汇、句型和语法结构，提高阅读理解能力，同时能够结合课文内容创作出逻辑清晰、语言流畅的续写篇章。

2.文化意识：通过学习“追车人”这一故事，学生能够了解不同文化背景下的人物行为和情感表达，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在续写过程中，能够培养批判性和创造性思维，通过合理推理和想象，创作出具有个性化的故事结尾。

4.学习能力：学生能够通过自主、合作的学习方式，掌握阅读和写作的策略，提高自我监控和调整学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了必修阶段的基础词汇、语法知识以及基本的阅读理解技巧，能够理解和使用常见的英语句型进行表达。在选修课程的学习中，他们已经接触过不同类型的阅读材料，具备一定的文本分析和概括能力。

2.学生对英语学习普遍持有积极态度，尤其是对故事性的文本表现出较高的兴趣。他们在学习过程中倾向于通过实际操作来巩固知识，喜欢合作学习，愿意在小组讨论中分享自己的想法。同时，学生在写作方面有一定的创新能力，但可能在语言表达上需要更多的指导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层含义的理解不足，续写时难以把握故事情节的连贯性和创造性，以及在写作过程中可能会出现语法和拼写错误。此外，部分学生在面对较为复杂的阅读材料时，可能会感到阅读速度和理解能力有限，影响续写的质量。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用问题驱动法，通过提问引导学生主动思考课文内容，激发学生的阅读兴趣和探索欲望。

-实施小组合作学习，让学生在小组内讨论交流，共同完成续写任务，培养学生的合作能力和创造性思维。

-运用案例分析法，通过分析课文中的具体案例，帮助学生理解故事情节和人物性格，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示课文内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解故事情境。

-使用互动式教学软件，让学生在电脑上实时练习阅读和写作技巧，提高学习效率。

-利用网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助学生解决词汇和语法问题，扩展学生的知识面。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将继续学习选修八Unit4的课文《追车人》。在上节课的学习中，我们已经对课文有了初步的了解。那么，谁能告诉我这个故事主要讲述了什么内容呢？

二、课文主旨内容探究

2.非常好，这个故事主要讲述了一位勇敢的追车人，他在一次交通事故中挺身而出，帮助了一位受伤的老人。接下来，我们将深入探究课文内容，理解故事主旨。

3.请同学们再次阅读课文，注意以下问题：

a.追车人为什么要在高速公路上追车？

b.追车人是如何帮助受伤老人的？

c.故事中展现了追车人的哪些品质？

4.学生回答问题，教师总结：

a.追车人为了挽救受伤老人的生命，不顾个人安危，在高速公路上追车。

b.追车人及时将受伤老人送往医院，并陪伴他直至家人到来。

c.故事中展现了追车人的勇敢、善良、无私和关爱他人的品质。

三、全文侧重点讲解

5.下面我们来分析课文的侧重点。首先，我们来看第一段。这段主要描述了追车人发现交通事故的情景。请同学们思考：作者是如何通过生动的语言描绘这一情景的？

6.学生回答问题，教师总结：

a.作者运用了形象生动的动词和形容词，如“疾驰”、“惊恐”、“扭曲”等，生动地描绘了事故现场的氛围。

b.作者通过追车人的心理描写，展现了他紧张、担忧的心情。

7.接下来，我们来看第二段。这段主要讲述了追车人如何帮助受伤老人。请同学们思考：作者在这一段中运用了哪些写作手法？

8.学生回答问题，教师总结：

a.作者运用了对话形式，展现了追车人与受伤老人的交流，使故事更具生动性。

b.作者通过追车人的行动描写，展现了他的勇敢和善良。

9.最后，我们来看第三段。这段主要讲述了追车人在医院陪伴受伤老人直至家人到来的情景。请同学们思考：这一段中，作者如何表现追车人的关爱他人品质？

10.学生回答问题，教师总结：

a.作者通过追车人与受伤老人的互动，展现了追车人的关爱和陪伴。

b.作者通过追车人的内心独白，表现了他对受伤老人的关心和祝福。

四、实际性教学内容

11.下面，我们来实际操作一下。请同学们拿出练习册，完成以下任务：

a.根据课文内容，填写下列表格，概括故事的主要情节。

b.选择正确的词语填空，巩固课文中的词汇。

c.根据课文内容，写一篇100字左右的续写，展现追车人在事故后的心情。

12.学生完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

13.练习完成后，请同学们相互交换答案，互相批改，然后选几份优秀作业进行展示。

14.教师对学生的作业进行点评，总结学生在阅读和写作方面的优点和不足，并提出改进意见。

五、总结与拓展

15.通过本节课的学习，我们深入理解了课文《追车人》的内容，体会到了勇敢、善良、无私和关爱他人的美好品质。在今后的生活中，我们也要像追车人一样，勇于担当，关爱他人。

16.课后，请同学们思考以下问题：在现实生活中，你遇到过类似追车人的事迹吗？你是如何处理的？结合自己的经历，写一篇200字左右的感悟。

17.本节课我们就学习到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为构建和谐社会贡献自己的力量。下课！六、知识点梳理1.语言知识：

a.词汇：掌握课文中的重点词汇，如“追车人”、“交通事故”、“勇敢”、“善良”等，并能灵活运用到实际情景中。

b.语法：理解并运用课文中的语法结构，如一般过去时、现在分词作定语、过去分词作定语等。

c.句型：学习并运用课文中的句型，如“sb.dosth.”（某人做某事）、“sb.bedoingsth.”（某人正在做某事）等。

2.阅读理解：

a.掌握阅读技巧，如略读、寻读、精读等，提高阅读速度和理解能力。

b.学会通过关键词、语境推测词义，理解课文中的难句和长句。

c.能够概括段落大意，梳理故事情节，分析人物性格。

3.写作技能：

a.学会运用课文中的写作手法，如对话、心理描写、行动描写等，进行续写创作。

b.能够运用所学词汇、语法和句型，创作出逻辑清晰、语言流畅的续写篇章。

c.学会使用过渡词和连接词，使文章更具连贯性。

4.文化意识：

a.通过学习课文，了解中西方文化在对待老人、关爱他人方面的差异。

b.感受故事中所传递的正能量，培养跨文化交际意识。

5.思维品质：

a.学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

b.通过续写创作，培养想象力和创新思维。

c.学会从故事中汲取人生智慧，提高人文素养。

6.学习策略：

a.学会通过合作学习，共同完成任务，提高学习效率。

b.学会利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学习。

c.学会自我监控和调整学习策略，提高自主学习能力。

7.价值观教育：

a.通过学习课文，培养勇敢、善良、无私和关爱他人的品质。

b.学会尊重他人，关注社会现象，为构建和谐社会贡献力量。七、板书设计1.课文重点知识点

①交通事故的处理流程及追车人的行为特点

②勇敢、善良、无私和关爱他人的品质

③中西方文化在对待老人、关爱他人方面的差异

2.课文重点词汇

①追车人（chasecarperson）

②交通事故（trafficaccident）

③勇敢（brave）

④善良（kind）

⑤无私（selfless）

⑥关爱他人（careforothers）

3.课文重点句子

①"Hedidn'thesitateand