11 岳阳楼记2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

11岳阳楼记2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《岳阳楼记》选自《古文观止》，是唐代文学家范仲淹的代表作。文章通过对岳阳楼历史的描述，抒发了作者对家国情怀的思考和感慨。本节课内容与课本相关，旨在引导学生了解古代文学，培养学生的审美情趣和人文素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美鉴赏能力，以及增强他们的语文实践能力。学生将通过分析《岳阳楼记》的文字，体会古代文人的情感与思想，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过写作实践，学生能够提高自己的表达能力，学会运用古典文学的表达手法，丰富自己的语言积累。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《岳阳楼记》的写作背景和作者情感。

2.领悟文章中的比喻、排比等修辞手法及其表达效果。

难点：

1.把握古文中的生僻字词和文言文句式。

2.深入分析文章的主旨思想。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生查阅资料，了解相关背景知识。

2.采用注释、翻译等方法，帮助学生理解生僻字词和文言文句式。

3.通过小组讨论，引导学生分析修辞手法，并举例说明其在文章中的作用。

4.设计写作练习，鼓励学生模仿文章的写作手法，提升表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：《岳阳楼记》原文、作者简介、背景资料、相关图片、视频资料。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、课堂讨论、小组合作学习。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一篇流传千古的佳作——《岳阳楼记》。这篇散文不仅描绘了岳阳楼的壮丽景色，更蕴含了作者深厚的家国情怀。那么，就让我们一起走进这篇文章，感受它的魅力吧。

二、作者简介

（教师）：首先，我们来了解一下作者范仲淹。范仲淹是北宋时期著名的政治家、文学家，他的散文、诗词都有很高的成就。《岳阳楼记》就是他的代表作之一。

三、背景介绍

（教师）：接下来，让我们了解一下《岳阳楼记》的写作背景。这篇文章是范仲淹在贬官期间所作，当时他身处江湖，对国家大事忧虑重重。这篇文章就是在这样的背景下写成的。

四、课文朗读

（教师）：请同学们跟读课文，注意语调、节奏和停顿，感受文章的韵味。

五、课文分析

1.文章结构

（教师）：这篇文章分为三个部分。第一部分是记叙岳阳楼的历史，第二部分是描绘岳阳楼的景色，第三部分是抒发作者的感慨。

2.修辞手法

（教师）：文章中运用了许多修辞手法，如比喻、排比、对偶等。请同学们找出这些修辞手法，并分析它们在文章中的作用。

3.感情基调

（教师）：文章的感情基调是忧国忧民。请同学们找出体现这种感情基调的句子，并谈谈自己的理解。

4.文章主旨

（教师）：文章的主旨是表达了作者对国家命运的关心和对人民疾苦的同情。请同学们结合文章内容，谈谈自己的看法。

六、课堂讨论

（教师）：下面，我们进行课堂讨论。请同学们谈谈自己对这篇文章的理解，以及从中得到的启示。

七、写作实践

（教师）：为了加深对这篇文章的理解，请同学们尝试仿写一篇散文，题目自拟，要求运用比喻、排比等修辞手法，表达自己的情感。

八、总结

（教师）：今天，我们学习了《岳阳楼记》这篇课文。通过学习，我们了解了作者范仲淹的生平事迹，感受到了他对国家命运的关心和对人民疾苦的同情。同时，我们也学会了如何分析文章的结构、修辞手法和感情基调。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的语文素养。

九、布置作业

（教师）：请同学们完成以下作业：

1.复习课文，熟读成诵。

2.撰写一篇关于《岳阳楼记》的读书笔记。

3.仿写一篇散文，题目自拟。六、知识点梳理一、作者背景

1.范仲淹，北宋时期政治家、文学家。

2.贬官期间创作《岳阳楼记》。

二、文章结构

1.记叙岳阳楼历史。

2.描绘岳阳楼景色。

3.抒发作者感慨。

三、修辞手法

1.比喻：如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

2.排比：如“朝晖夕阴，气象万千”。

3.对偶：如“北通巫峡，南极潇湘”。

四、感情基调

1.忧国忧民：表达作者对国家命运的关心。

2.哲理思考：对人生、政治、历史等方面的深刻思考。

五、文章主旨

1.关注国家命运：表达作者对国家前途的担忧。

2.民本思想：关注民生，同情百姓疾苦。

3.哲学思考：探讨人生价值、政治理想等。

六、生僻字词

1.潇湘：指洞庭湖和湘江流域。

2.巫峡：指长江三峡之一。

3.江湖：指山野、民间。

七、文章特色

1.文笔优美：运用多种修辞手法，使文章生动形象。

2.思想深刻：涉及政治、历史、哲学等方面，具有很高的文学价值。

八、教学目标

1.了解作者背景和文章结构。

2.掌握文章中的修辞手法和感情基调。

3.理解文章主旨，培养忧国忧民的思想感情。

4.提高学生的古文阅读能力和审美鉴赏能力。

九、课后拓展

1.查阅资料，了解范仲淹的其他作品。

2.仿写一篇散文，运用比喻、排比等修辞手法。

3.结合自身实际，谈谈对文章主旨的理解。七、板书设计①作者背景

-范仲淹：北宋政治家、文学家

-贬官经历

②文章结构

-记叙岳阳楼历史

-描绘岳阳楼景色

-抒发作者感慨

③修辞手法

-比喻：如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

-排比：如“朝晖夕阴，气象万千”

-对偶：如“北通巫峡，南极潇湘”

④感情基调

-忧国忧民：表达对国家命运的关心

-哲理思考：对人生、政治、历史等方面的深刻思考

⑤文章主旨

-关注国家命运：表达作者对国家前途的担忧

-民本思想：关注民生，同情百姓疾苦

-哲学思考：探讨人生价值、政治理想等

⑥生僻字词

-潇湘：指洞庭湖和湘江流域

-巫峡：指长江三峡之一

-江湖：指山野、民间

⑦文章特色

-文笔优美：运用多种修辞手法，使文章生动形象

-思想深刻：涉及政治、历史、哲学等方面，具有很高的文学价值

⑧教学目标

-了解作者背景和文章结构

-掌握文章中的修辞手法和感情基调

-理解文章主旨，培养忧国忧民的思想感情

-提高学生的古文阅读能力和审美鉴赏能力

⑨课后拓展

-查阅资料，了解范仲淹的其他作品

-仿写一篇散文，运用比喻、排比等修辞手法

-结合自身实际，谈谈对文章主旨的理解八、教学反思今天，我们上了一堂《岳阳楼记》的语文课。回顾整个教学过程，我有一些思考和反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。在导入新课的时候，我尝试通过提问和引导，让学生们对文章产生兴趣。比如，我提到了范仲淹的贬官经历，这引起了学生们的共鸣，他们对这位历史人物产生了好奇。我发现，这样的导入方式能够激发学生的求知欲，让他们更愿意投入到接下来的学习中。

其次，我对文章的分析环节进行了细致的讲解。在讲解过程中，我注意到学生们对一些生僻字词和文言文句式感到困惑，于是我采取了逐句解析和对比阅读的方法。通过这种方法，学生们逐渐理解了文章的含义，也对文言文有了更深的认识。在今后的教学中，我可能会更加注重这一点，因为文言文的学习对于培养学生的古典文学素养至关重要。

在讨论环节，我鼓励学生们发表自己的见解，他们对于文章中的忧国忧民情怀和哲理思考有了自己的理解和感悟。这让我很高兴，因为这不仅是对文章内容的深入理解，也是学生独立思考能力的体现。同时，我也意识到，在讨论过程中，我需要更好地引导学生，让他们学会倾听和尊重他人的观点。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生对文章的情感基调把握得不够准确。在今后的教学中，我会更加注重情感教育，让学生通过阅读感受作者的情感，从而更好地理解文章的主旨。

此外，我也对课后拓展环节进行了反思。我意识到，课后拓展是巩固课堂所学、提高学生综合能力的重要环节。因此，在今后的教