20《精彩极了和糟糕透了》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

20《精彩极了和糟糕透了》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《精彩极了和糟糕透了》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版五年级上册语文教材，通过讲述一对母女在面对生活困境时，母亲用智慧和爱心引导女儿的故事，展现了母爱的伟大和生活的美好。课程旨在培养学生的阅读理解能力、情感态度价值观以及语言表达能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《精彩极了和糟糕透了》，学生将提高对文本的解读和鉴赏能力，培养对语言的敏感性和运用能力；同时，在分析故事情节和人物形象的过程中，发展批判性思维和创造性思维；在感受母爱主题的同时，提升审美情感，培养创造美的能力；进而理解并传承中华优秀传统文化中关于家庭伦理和情感表达的价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析简单的文学作品；掌握了基本的写作技巧，能够进行简单的叙述和表达；在情感态度价值观方面，对家庭关系有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有情感色彩的故事感兴趣，愿意投入阅读和探讨；具备一定的自学能力和合作学习能力，善于在小组讨论中发挥自己的见解；在个性化学习方面，有的学生善于思考，有的学生擅长表达，有的学生喜欢通过绘画或其他形式来表达自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义方面，部分学生可能存在一定的困难；在表达自己的观点时，部分学生可能缺乏自信，不敢于分享自己的看法；在写作方面，部分学生可能难以将阅读感悟转化为文字表达。针对这些困难和挑战，教师需要给予针对性的指导和支持。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版五年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《精彩极了和糟糕透了》相关的背景资料、图片，以及故事情节的动画视频，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享讨论，同时准备一块大白板供学生展示自己的思考和创作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《精彩极了和糟糕透了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过既被认为是‘精彩极了’又被认为是‘糟糕透了’的事情呢？你们是如何看待这些评价的？”

-展示与课文内容相关的图片或视频片段，如母亲与女儿互动的场景，让学生初步感受故事中母爱的温暖和生活的复杂性。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过学习《精彩极了和糟糕透了》，理解母爱的深刻含义，学习面对生活的态度。

2.《精彩极了和糟糕透了》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解故事情节和人物关系。

过程：

-讲解课文《精彩极了和糟糕透了》的背景和主要内容，包括母亲在不同情境下对女儿的评价。

-使用板书或PPT展示故事的结构和关键事件，帮助学生理解故事的发展脉络。

-通过提问和讨论，引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“精彩极了”、“糟糕透了”等，让学生思考这些词汇在不同语境下的意义。

3.《精彩极了和糟糕透了》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的情感表达和人物性格。

过程：

-选择课文中的关键片段进行深入分析，如母亲在不同场合对女儿的评价和行为。

-介绍每个案例的背景、人物心理和情感变化，让学生全面了解故事中的母爱和家庭关系。

-引导学生思考这些案例对自身生活的影响，讨论如何在现实生活中表达和理解情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文深层次理解的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论，如“母爱的表达方式”、“面对困境的态度”等。

-小组内讨论该主题的具体内容，分析课文中的例子，并联系实际生活经验。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进全班范围内的互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的情感价值和现实意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、人物关系和情感表达。

-强调课文中母爱的重要性，以及面对生活困境时的积极态度。

-布置课后作业：让学生写一篇关于“我眼中的母爱”的短文，通过自己的理解和感悟，表达对母爱的认识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习效果，培养学生的写作能力和独立思考能力。

过程：

-明确课后作业的要求和截止时间。

-鼓励学生在完成作业时，结合自己的生活经验，深入思考母爱的内涵和表达方式。

-提醒学生按时提交作业，并鼓励他们在作业中展示自己的个性和创造力。六、知识点梳理

1.课文内容理解

-故事梗概：理解《精彩极了和糟糕透了》的故事背景、主要人物（母亲和女儿）以及故事的主要情节。

-情感表达：分析母亲在不同情境下对女儿的评价，如“精彩极了”和“糟糕透了”，理解其背后的情感含义。

-主题理解：探讨课文所传达的主题，如母爱、成长、面对困境的态度等。

2.人物形象分析

-母亲形象：分析母亲的性格特点，如慈爱、理解、智慧等，以及她对女儿的影响。

-女儿形象：分析女儿的性格变化，从依赖到独立，从迷茫到理解，感受她的成长过程。

3.语言与表达

-词语理解：理解并学习课文中的关键词语，如“精彩”、“糟糕”、“慈祥”、“严厉”等。

-句子分析：分析课文中的关键句子，如“母亲的爱，就像一道光，照亮了我的人生道路”，理解其深层含义。

-修辞手法：识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们对情感表达的作用。

4.写作技巧

-描述方法：学习课文中对人物、场景的描述方法，如何通过细节描写来表达情感和主题。

-叙事结构：分析课文的叙事结构，如开端、发展、高潮、结局等，理解其组织方式。

-写作风格：感受作者的写作风格，如细腻、真挚等，学习如何在写作中传达情感。

5.文化与价值观

-家庭伦理：理解课文所反映的家庭伦理关系，如母女关系，探讨其在现实生活中的意义。

-传统文化：学习课文中所体现的中华传统文化元素，如孝道、家庭和谐等。

-价值观念：分析课文所传达的价值观念，如坚韧不拔、乐观向上等，探讨其对个人成长的影响。

6.阅读理解与鉴赏

-阅读技巧：学习如何通过阅读理解来把握课文的主旨和细节。

-鉴赏能力：培养对文学作品的艺术鉴赏能力，如对语言、情感、结构等方面的欣赏。

7.实践应用

-情景模拟：模拟课文中的情境，让学生在实践中运用所学知识和技能。

-写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习，如续写故事、写读后感等。

-生活联系：引导学生将课文内容与自己的生活实际联系起来，进行深入思考和应用。七、内容逻辑关系

1.故事情节发展逻辑

①故事开端：介绍母亲在女儿成长过程中的重要作用，引出“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价。

②故事发展：描述女儿在不同年龄阶段对母亲评价的理解和反应，展现女儿的成长过程。

③故事高潮与结局：通过女儿最终理解母亲的用心，突出母爱的伟大和生活的复杂性。

2.人物形象塑造逻辑

①母亲形象：通过母亲的语言和行为，塑造其慈爱、智慧、坚韧的人物形象。

②女儿形象：通过女儿的心理变化和成长过程，塑造其从依赖到独立、从迷茫到理解的人物形象。

③人物关系：分析母女之间的互动，展现两者关系的演变和情感的深化。

3.语言与表达逻辑

①词语运用：重点学习“精彩极了”、“糟糕透了”等词语，理解其在不同语境下的意义。

②句子理解：深入分析课文中的关键句子，如“母亲的爱，就像一道光，照亮了我的人生道路”，理解其情感表达。

③修辞手法：识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其增强情感表达的效果。

4.主题思想传达逻辑

①主题引入：通过故事情节引入母爱、成长、面对困境的态度等主题。

②主题展开：通过具体事件和人物心理变化，展开对主题的探讨和阐释。

③主题深化：通过女儿的感悟和成长，深化对母爱和生活的理解。

5.阅读理解与鉴赏逻辑

①阅读技巧：教授学生如何通过阅读理解来把握课文的主旨和细节。

②鉴赏能力：培养学生对课文语言的敏感性和鉴赏能力，理解作者的写作风格和情感表达。

③实践应用：将阅读理解与实际生活相结合，让学生在实践中运用所学知识和技能。八、教学反思

今天的教学过程中，我讲授了《精彩极了和糟糕透了》这篇课文，通过与学生们的互动和观察，我对本节课的教学效果有了一些反思。

课堂上，学生们对于故事情节表现出浓厚的兴趣，他们能够跟随我的讲解，理解母亲对女儿的不同评价所蕴含的深意。我发现通过图片和视频的辅助，学生们对课文内容的理解更加直观和深刻。这一点提醒我，在今后的教学中，我需要更多地利用多媒体资源来丰富课堂，提高学生的学习兴趣。

在人物形象分析环节，学生们对母亲的性格特点有了较为全面的认识，但相对来说，对女儿形象的理解和分析则显得不够深入。我意识到，可能是我没有足够引导学生们从细节中去挖掘女儿的心理变化。未来，我会在这一部分更加注重引导学生们细致观察，深入思考。

在语言与表达的教学中，我注意到学生们对关键词语的理解较好，但在修辞手法的识别和应用上，部分学生显得有些困惑。这让我反思，是否在讲解修辞手法时，我没有讲解清楚其背后的原理和作用。我计划在下一节课中，通过更多的实例来帮助学生理解修辞手法的实际应用。

关于课堂展示与点评环节，学生们在小组讨论后能够勇敢地表达自己的观点，但表达方式和语言组织还有待提高。我意识到，可能是我没有给予他们足够的表达练习机会。因此，我打算在今后的课程中，增加更多的口语练习环节，让学生们在实践中提升表达能力。

在课堂小