2025年牛津上海版选择性必修3语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年牛津上海版选择性必修3语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A.《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。B.“辇”是古代用人拉着走的车子，秦以后，唯天子得乘辇。因此，“辇”常为天子、天子车驾的代称。C.“节”，旄节，以竹为杆，上缀以牦牛尾，是使者所持的凭证。古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证，即“持节”。D.“爵”是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有王、公、侯、伯、男五种爵位。2、下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）A.①少以父任，兄弟并为郎②恐前语发，以状语武B.①乃徙武北海上无人处②使牧羝，羝乳乃得归C.①子为父死，亡所恨②常能为汉伏弩射杀之D.①君因我降，与君为兄弟②欲因此时降武3、下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A.单于视左右而惊B.汉天子我丈人行也C.汉使张胜谋杀单于近臣D.张胜许之，以货物与常4、下列文中相关文化常识的表述不正确的一项是（）A.蛮夷，古代泛指华夏中原民族以外的少数民族。有南蛮、北狄、西戎和东夷之称。B.“郎”，官名。帝王侍从官侍郎、中郎、郎中等的通称。其职责原为护卫陪从、随时建议，备顾问差遣等。C.“迁”是表示中国古代官吏调动、升贬的常用词语。一般情况下，用“左迁”来表示升官。D.“胡”，古代泛指居住在北方和西方的少数民族，此处指匈奴。5、下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）A.君因我降，与君为兄弟欲因此时降武B.始以强壮出空以身膏草野C.请毕今日之欢，效死于前陵与卫律之罪上通于天D.乃徙武北海上无人处于是赵王乃戒五日评卷人得分二、其他(共8题，共16分)6、《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》这两篇文章在提出论点的方式上有什么不同？7、解释下列词语的古义。

①形容枯槁。

古义：________________________。今义：动词；描述。

②明年；秦割汉中地与楚以和。

古义：________________________。今义：今年的下一年。

③然皆祖屈原之从容辞令；终莫敢直谏。

古义：________________________。今义：举止行动不慌不忙。8、《党费》一文中，“我”在小说中起什么作用？以第一人称叙述有哪些好处？9、解释下列加点的词语。

①阴相与谋劫单于母阏氏归汉副词，_____________

②如惠语以让单于介词，_____________

③即谋单于，何以复加连词，_____________10、解释下列加点的字。

为：

①少以父任，兄弟并为郎。

②常能为汉伏弩射杀之。

③皆为陛下所成就。

及：

①此必及我。

②前以降及物故。

③及还，须发尽白11、词类活用。

名词活用做状语。

（1）席卷、包举、囊括________

（2）赢粮而景从________

（3）天下云集响应________

（4）负而前驱________

（5）仓皇东出________

（6）一夫夜呼________

（7）乱者四应________12、给下列加点字注音。

⑰蹒______跚⑱皮辊______⑲怔______住⑳骷______髅13、根据拼音写汉字。

⑦（lù）贿______（luò）_______绎不绝（luò）______阳纸贵。

⑧（sòu）干______（shù）______口（sù）____________落下。

⑨（péng）______荜生辉（péng）______车。

⑩（rú）______动（rú）耳______目染评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共10分)15、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共5分)16、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

D项；“旧说周代有王；公、侯、伯、男五种爵位”表述错误。周代五等爵位是指“公、侯、伯、子、男”，没有“王”。

故选D。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语的意义和用法的把握能力。

A项；①“少以父任，兄弟并为郎”翻译为：年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。“以”，介词，因为。②“恐前语发，以状语武”翻译为：担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。“以”，介词，把。

B项；①“乃徙武北海上无人处”翻译为：就把苏武迁移到北海边没有人的地方。“乃”，副词，于是；就。②“使牧羝，羝乳乃得归”翻译为：让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。“乃”，/副词，才。

C项；①“子为父死，亡所恨”翻译为：儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的。“为”，介词；替，为了。②“常能为汉伏弩射杀之”翻译为：我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。“为”，介词，替、为了。

D项；①“君因我降，与君为兄弟”翻译为：你通过我而投降，我与你结为兄弟。“因”，介词，经由；通过。②“欲因此时降武”翻译为：想借这个机会使苏武投降。“因”，介词，趁机、趁着。

故选C。3、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解古今异义词意思的能力。

C项；谋杀，古今义相同，谋划杀害。

A项；左右，古义，身边侍候的人；今义，左和右两方面；支配操纵。

B项；丈人，古义，对长辈的尊称；今义，岳父。

D项；货物，古义，财物；今义，供出售的物品。

故选C。4、C【分析】【详解】

本题考查学生识记文学文化常识的能力。

C.“用‘左迁’来表示升官”错误；“左迁”表示降职。

故选C。5、D【分析】【详解】

本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A项；介词，经由；通过；介词，趁，趁机。

B项；介词，在的时候；介词，用。

C项；介词，在；介词，到。

D项；副词，于是，就。

故选D。二、其他(共8题，共16分)6、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查对文章论证方法的分析理解能力。

《修辞立其诚》的中心论点及其提出的方式：原文：“修辞立其诚”；是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是二千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。概括：“修辞立其诚”是发言著论写文章的一个原则。中心论点提出的方式：开门见山提出中心论点，然后具体解释“立其诚”的含义，再引用庄子的话，论证首先用“真”字的是道家的观点。属于立论，即摆事实亮明观点。

《怜悯是人的天性》作者先树立靶子；提出霍布斯的错误观点：人天生是恶人。然后在对其进行批驳的基础上提出自己的观点。

批驳错误观点的理论基础。霍布斯得出“人天生是恶人”这个观点的着眼点是错误的。他的着眼点是人们为了满足许许多多的欲望而产生的需要；沿着这个着眼点进行推论；就会得出“人天生是恶人”的结论。而实际上，自然人的序言仅仅是为了满足；保护自己的生存，人们在自然状态下对保护自己的生存的关心，是丝毫不妨碍他人对保护他自己的生存的关心的。因此，在自然状态中，强壮的人不会抢夺弱小者的食物，这就是一种贪生的善。作者的分析，等于从根本不上驳倒了对方的观点，可谓“釜底抽薪”。以事实来反驳。作者认为，霍布斯忽略了一个事实：人天生就有一种不愿意看见自己同类受苦的厌恶心理。为此，作者从多方面列举事实：母兽保护幼兽、马不愿意踩着一个活着的生物跑过去、动物在同类的尸体旁边走过时感到不安、动物以某种方式掩埋死去的同类、屠宰场的动物发出哀鸣。接着，作者详细写了曼德维斯所描述的一个动人的事例，进一步论证人是有感情和同情心的。这样，作者以大量的事实驳倒了对方的观点，可谓“事实胜于雄辩”。可见，属于驳论，即通过批评错误的，然后提出正确的中心论点。

【点睛】

驳论证：通过批驳对方论证的错误；从而批驳对方。

引证法：引用名人名言；权威观点来增强说服力。

例证法。运用典型事例驳斥对方观点的一种方法。

类比法：两对象属性相同；而且已知其中一对象还具有其他属性，由此推出另一对象也具有同样的其他属性。

以谬制谬法：采用对方的方法和逻辑来对付对手；从而折服对方。

矛盾法：通过论证与对方论题相矛盾的论题的真实；再根据矛盾律，进而说明对方论题的虚假。

反证法：通过确定与论题相矛盾的判断虚假来确定论题的真实性。【解析】《修辞立其诚》在文章开篇引用《易传》中的“修辞立其诚”；并对此加以阐释，然后又引用《庄子》中的话对“诚”的含义进行阐释，由此提出中心论点。

《怜悯是人的天性》属于驳论文，作者先比较自然状态中的人和文明社会中的人的不同特点，然后批驳霍布斯的错误观点，在此基础上提出“冷悯是人的天性”这一中心论点。7、略

【分析】【详解】

本题考查学生对古今异义词的理解能力。

①形容：古义；外貌，模样。“形容枯槁”译为：模样憔悴。

②明年：古义；第二年。“明年，秦割汉中地与楚以和”译为：第二年，秦国割让汉中的土地给楚国来讲和。

③从容：古义，委婉得体。“然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏”译为：然而都效法屈原的委婉文辞，始终没有人敢于直谏。【解析】①.外貌，模样②.第二年③.委婉得体8、略

【分析】【详解】

此题考查理解文中次要人物的作用；人称叙述的作用的能力。

《党费》是一篇小说；作者王愿坚，记录了红军长征路上一段关于党费的故事。属于“十七年”时期的革命历史题材小说。以王愿坚；峻青为代表的“纪实体”中短篇小说，将时间、事件、人物、环境交代得很清楚，具有很强的纪实性，情节完整。

“我”在小说中起到线索的作用。“每逢我领到了津贴费；拿出钱来缴党费的时候；每逢我看着党的小组长接过钱，在我的名字下面填上钱数的时候，我就不由得心里一热，想起了1934年的秋天”，小说以“我”缴党费引出回忆，以“我”的见闻构成小说的素材，从“我”的角度叙述故事。“我”是连缀小说材料的线索。

小说采用第一人称回忆讲述式写法；紧紧围绕交纳党费这一典型事件，截取生活和人物性格发展的一个横断面，着重描写‘我’和黄新的两次会面。首次会面对窝棚；磨损的党证、摘菜妇女等环境、人物的描写，为后一次会面时突发事件的发生、发展埋下伏笔。黄新哼小调和哄孩子的话前后呼应，啃咸萝卜和一筐咸菜等细节首尾映衬。全篇结构严谨，没有冗笔，情节发展曲折变化，人物和事件有着严密的内在联系。

【点睛】

叙述人称及视角：第一人称，作用给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人称，作用便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。第三人称，作用视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。【解析】“我”在小说中起到线索的作用。小说以“我”缴党费引出回忆；以“我”的见闻构成小说的素材，从“我”的角度叙述故事。“我”是连缀小说材料的线索。

第一人称叙述，使读者如同面对面在听一个人讲故事，拉近了作品与读者的距离；写的是“我”的耳闻目睹，增强了故事的真实感；有利于作者主观感情的抒发，可以灵活地对小说中的人、事、物抒情议论，表达作者的爱憎情感、观点立场等。9、略

【分析】【详解】

本题重点考查学生把握文言虚词意义的能力。

①阴；副词，暗地里。句子译为：暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。

②如；介词，依照；按照。句子译为：按照常惠所教的话去责问单于。

③即，连词，表假设，假使。句子译为：假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？【解析】①.①暗地里②.②依照、按照③.③表假设，假使10、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言实词的能力。

为：句①根据其中的官职名“郎”可推断为“担任”；句②根据句义可推断为“给；替”；句③根据其中的被动句式可推断为“与‘所’连用；表被动”。

及：句①根据语境义可推断为“牵连”；句②根据句义可推断为“和”；句③根据句义可推断为“等到时候”。【解析】为：①担任②替③与“所”连用；表被动。

及：①牵连②和③等到时候11、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言实词意义和用法（活用）的能力。

判断的技巧：名词用在动词前面若不做主语便是活用为状语。

也可以参考句意：

（1）原文相关句子完整表述为“有席卷天下；包举宇内，囊括四海之意”，意思是像卷席子一样卷走天下,像包包裹一样包走九州，像装口袋一样装走四海，意译为(秦孝公)有统一天下的雄心。

（2）许多人都背着粮食；如影随形地跟着。

（3）天下豪杰像云一样聚集；回声似的应和他。

（4）背着它走在前面。

（5）他慌慌张张出兵东进。

（6）一人在夜里发难。

（7）作乱的人四面响应。【解析】①.像席子一样、像包裹一样、像布袋一样②.像影子一样③.像云彩一样、像回声一样④.向前⑤.向东⑥.在夜里⑦.在四面12、略

【分析】【详解】

本题考查考生识记字音的能力。

“蹒跚”的“蹒”，读作pán，意思是腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。“皮辊”的“辊”，读作gǔn，意思是为纺纱机牵伸装置的主要零件之一。“怔住”的“怔”，读作zhèng，意思是发愣，发呆。“骷髅”的“骷”，读作kū，意思是指没有皮肉、毛发的全副骨骼或头骨。【解析】①.pán②.gǔn③.zhèng④.kū13、略

【分析】【详解】

本题考查考生识记字音字形的能力。

赂：形声，读作lù，贿赂，用财物买通别人。络：形声，读作luò，络绎不绝，形容行人车马来来往往，接连不断。洛：形声，读作luò，洛阳纸贵，来称誉某种著作流传很广。嗽：形声，读作sòu，嗽干，干咳嗽。漱：形声，读作shù，漱口，利用液体含漱从而清洁口腔的方法。簌：形声，读作sù，簌簌落下，形容流泪时眼泪纷纷落下的样子。蓬：形声，读作péng，蓬荜生辉，某事物或人使寒门增添光辉。篷：形声，读作péng，蓬车，有顶的货车。蠕：形声，读作rú，蠕动，指爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动。濡：形声，读作rú，耳濡目染，经常听到看到，不知不觉地受到影响。【解析】①.赂②.络③.洛④.嗽⑤.漱⑥.簌⑦.簌⑧.蓬⑨.篷⑩.蠕⑪.濡三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共10分)15、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写