部编人教版二年级语文下册教案(全册)

部编人教版二年级语文下册教案（全册）第一单元本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。要求认识的字要能读准音，结合词句2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累《古诗二首》2课时《找春天》2课时《开满鲜花的小路》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《语文园地一》2课时《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在教学建议学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考教学目标【知识与技能】3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。【过程与方法】【情感、态度与价值观】教学准备2课时第一课时1．会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗《村居》。3．理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。三、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！(板书课题：村居)不懂的词、难写的字等)4．你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？(指名读第1、2句)5．瞧，早春二月里，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳仿佛6．读了这两句诗，你有什么感受？能说给大家听听吗？(生汇报)8．想不想加入他们放风筝的队伍中去呢？这样吧，让我们朗读古诗，用诗歌来表达自己1．早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图“童”字是上下结构，共有12画，可组词为“儿童、童年”。4．教师范写3个生字。5．学生描红并临写3个生字。第二课时1．会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》。3．领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。三、导入新课，初感诗境1．课前齐唱歌曲《春天在哪里》。2．齐背古诗《村居》。随风轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你们看，这是什么？(课件出示：杨柳图)5．揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞名读、齐读)2．合作学习第3、4句。一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春3．小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无4．接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学五、分组活动，熟读成诵(学生思考、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：1．教师根据学生的提议把他们分成三组：朗诵组、翻译组、画画组。学生根据自己的喜2．学生分组开始创作。(教师巡视、指导、启发“绿”的笔顺要多次书空，让学生记牢，写的时候不要把右下部写成“水”。在此基础上，我以有层次的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，从而体会诗人在的情感。此外，我还根据合作互动的原则，改变单纯的师生交往的形式，通过小组合作、生2找春天本文是一篇语言优美，充满儿童情趣和文学我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课本插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，我们还能体会到寻二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在一年半的语文学习后，他们已经能够说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了不少生活素材，这些都是学习本课的有利因教学建议新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，教师可鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在多媒体直观的演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。在学习课文内容时，教师可创设情教学目标【知识与技能】2．正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏春天【过程与方法】【情感、态度与价值观】热爱春天，体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习教学准备2课时第一课时2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解春天的三、谈话导入同学们，我们常说春天是一年中最美的季节，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天来3．学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正)4．课件出示由生字组成的词语，指名让学生认读，全班齐读。五、读课文，整体感知2．学生边读边思考，提出不懂的问题。(根据学生提出的问题，采取不同的方式解决找春天嫩芽第二课时1．会写9个生字。1．会写9个生字。三、复习导入小草是春天的琴声小草叮叮咚咚“我们”了春天。春天在柳枝上笑春天在风筝尾巴上叫春天在喜鹊、杜鹃嘴里荡秋千春天在桃花、杏花枝头摇哇摇春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……这么美的文章，学生怎么会不喜欢读呢？教学中，我就投其所好，采取各种各样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累优美的语言，在读中感受春天的美景，不3开满鲜花的小路这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引教学建议领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。【过程与方法】【情感、态度与价值观】教学准备2课时第一课时2．读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。会认14个生字，掌握三、创设情境，导入新课2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子※门前开着一大片五颜六色的鲜花。※房子旁边。五、再读课文，感悟体会1．请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为2．鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，4．分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口5．结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻“这是谁在我家门前种的花？”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊！”“真美啊！”些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的开满鲜花的小路第二课时1．会写9个生字，分角色朗读课文。三、复习导入“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐。所以，松鼠太太说这是五、演故事，讲故事“堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化。同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和开满鲜花的小路美好的礼物：花籽→共享快乐这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。教学中，我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究，引导学生深入文本，感受带给别人快乐，自己也会快乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。此外，为了让教学更有趣味，我还设计了分角色表演、看图讲故事环节，让学生在不知4邓小平爷爷植树“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人植树是学生参与过的一件事，所以学生学起这篇课文来一定会充满兴趣，与实际生活结合起来教学会更有意义。邓小平爷爷的事学生可能不够了教学建议依据新课标精神，本课的学习活动建立在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，了解植教学目标【知识与技能】2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。【过程与方法】【情感、态度与价值观】教学准备2课时第一课时会认14个生字，会写三、激趣导入他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人，为我们4．揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学五、再读课文，了解大意邓小平爷爷植树时间：1987年4月5日人物：邓小平爷爷事情：植树第二课时2．体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美3．培养植树绿化的意识，乐于为绿化环境三、复习导入认真)①“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累、做事”②“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，抓住“挑选”“小心”“挥锹”等词语进行品读，从中可以看出邓爷爷植树的认”③“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’他又苗扶正。”(树长得茂盛、漂亮；它是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小多人去参观，怀念邓小平爷爷……）83岁高龄的他，“额头已经满是汗珠，仍不肯休息”；小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”……那份认真，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的1．播放歌曲《春天的故事》，让学生听着这优美的旋律，齐读2．同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。爷说过：“植树造林，绿化祖国，要一代一代永远传下83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，邓小平爷爷植树对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。针对学生的实际情况，我激发学生的学习兴趣，让学生自主识字，把“读”作为运用多媒体呈现，让学生用“△”标出邓小平爷爷植树的动作，让学生在朗读中理解课文，本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。让学生了解在不同的语境中，要使用恰当说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。因此，教师在教学这个教学建议本次口语交际课可先以一个故事导入，从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快，再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话。从而引导学生通过读句教学目标【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度与价值观】教学准备1．同学们，今天老师给你们讲一个故事，这个故事，十分。”只听“啪”的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一边哭一边说：“全班只有一个人及格了。”“你得了六十分，你还有话说？”“啪”的又是一巴掌。这个小孩真倒霉，不过也怪他不会说话，如果他换个次序，一进门先跟妈妈说：“今天考试好难哦，全班都不及格，只有一个人及格。”“谁啊？”“我。”“几分啊？”“六十分。”两次说的话是一样的，但效果差很多啊。就算他妈妈还是觉得分数低，才六十分，也不至于一生气就打他，搞不好后3．教师小结：说话时顺序不一样，结局就可能有天壤之别。同学们，你们想不想将话说二、出示谚语，感悟说话这句话的意思是：很多时候，一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，三、读句子，体会效果第一组中的两个句子的区别是：第一句句末是感叹号，第二句句末是句号。第二句语气①妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……②上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……③看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……1．妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会说：“妈妈，我不想学钢琴，我最喜欢画画，您能让我学画画吗？”2．上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：“老师，您好！我今天早上迟到是因为起晚了，今后我再也不迟到了，希望您能原谅我。”3．看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“你好，你洗手后忘记关水龙头了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及时关紧水龙头，好吗？”4．不小心踩了同学的脚，我会说：“实在对不起！我没留意，踩了你的脚，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”同学们，你们瞧，说话用了不同的语气，效果是多么不一样呀！所以，我们以后不管和这样既可以免去不必要的麻烦，又能让自己时时感到快乐。说话的语气不要太生硬避免使用命令的语气在这节口语交际课中，我由故事导入，引起学生对“说话”主题的兴趣。紧接着，再出示谚语，引导学生体会“好言”和“恶语”带给人的不同感受。再以几组句子引路，在读句子的过程中，感受不同句子呈现的不同效果。最后，分组模拟场景，让学生自导自演，全班展示交流，既教会了学生在不同的场景中如何说话，也为他们提供了生活的实践场所，以后语文园地一《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块。“识字加油站”为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识10个生字。“字词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展，并练习书写半包围的字。“日积月累”意在让学生积累篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨，特别是明晰句子中各个组成部分。另外二教学建议1．要把时间、课堂还给学生，让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综教学目标【知识与技能】4．背诵古诗《赋得古原草送别【过程与方法】【情感、态度与价值观】根据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解教学准备2课时第一课时三、识字加油站同学们，今天老师带你们去游览公园。由于公园很大，在游览之前，我们首先要来看一2．播放课件：公园导览图，重点呈现以下地方，供学生指认。湖心亭管理处露天剧场 春天来了，五颜六色的花绽放了，它把最美的一面展示给了大家。草坪上的小草绿油油的，低着头在说悄悄话呢！粗壮的大树伸出结实的手臂，将一树的新叶揽入怀中，给自己穿上了一件既美丽又吸引人的绿衣裳。小鸟在树枝间来回地蹦跳，欢乐地歌唱，婉转的歌声吸③种子睡在什么样的泥土里？4．让学生在书本上描红、书写。老师在一旁指导坐姿、握笔姿势，要求学生规语文园地一 第二课时。背诵古诗；朗读《笋芽儿》。三、日积月累②理解第二句“一岁一枯荣”的意思，④让学生读第四句，在纸上画一画。指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的5．小结：正是因为小草的这种顽强的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它。等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。)语文园地一《语文园地一》以其丰富的内容吸引着学生的注意力，在“识字加油站”的教学中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们自主识字，并引导他们养成在生活中识字的好习惯。“字词句运用”板块稍难，因此，我在这一部分讲的时间多一些，注重教会学生提高语言表达能力的方法。“书写提示”则注重学生书写习惯及书写姿并从中学习小草顽强的品质。“我爱阅读”则放手让学生自己读，自己提问，充分发挥了学快乐读书吧《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教学建议在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，教学目标【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度与价值观】教学准备2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来二、借助故事书，指导阅读画水车、画牛、画羊等，而这些画的东西都会变成真的，但他只为穷人画，对那些贪官和恶《七色花》讲的是传说中有一朵花是七色的花瓣，有一个叫珍妮的小女孩用七色花实现了许多愿望，其《大头儿子和小头爸爸》的主角是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈组成的一个平凡的三口之家，故事也是围绕这个幸福的家庭展开的，在他们普普通通的生活中，总是响起充满欢《愿望的实现》讲的是一对父子的故事，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，他们都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。第二他们发现愿望实现了，很高兴。可随后，他们又有了新的烦恼……)4．小组内互相交换不同的故事书，看目录，大体说出故事的主要内容。三、借助童书推荐目录，指导学生课外阅读快乐读书吧读读儿童故事篇目标题……页码可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我将故事书搬入课堂，教给学生阅读方法，唤醒学生的生活经验，并且推荐了几本适合二年级学生阅读的故事书。这一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激第二单元第二单元以奉献与关爱为主题，包括《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神。《千人糕》通过爸爸讲解米样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。《一匹出色的马》表现了家人之间的互相关爱。《语文园地二》包括“识“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。1．认识54个生字和1个多音字，会写27个生字。4．懂得奉献爱心，明白一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，感受家庭的温暖。1．认识54个生字和1个多音字，会写27个生字。懂得奉献爱心，明白一样东西都是成千上万人《雷锋叔叔，你在哪里》2课时《千人糕》2课时《一匹出色的马》2课时《语文园地二》2课时5雷锋叔叔，你在哪里本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，赞颂了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐，做一个对社会有帮助的人。同时，也告诉我们，虽然雷锋乐于助人是小学生应该养成的行为规范。但在实际行动中，学生可能缺乏主动意识。另教学建议本课的教学要注重整合，对知识能力与情感、精神的整合，听说与读写的整合，课内与教学目标【知识与技能】3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。【过程与方法】【情感、态度与价值观】教学准备教师：准备生字新词卡片，带有毛泽东题词的雷锋画像和《学习雷锋好榜样》的音频资2课时第一课时三、情景导入，初识雷锋2．交流有关雷锋的故事。(小组之间或同学之间交流)(教师提示：联系上下文的方法；整合词语中汉字的6．认为能够把课文读流利的同学可以读给同桌五、指导写字，展示交流2．观察每个字在田字格里的位置，思考：你发现了什么？(学生自由说)第二课时2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一三、复习导入3．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来读第6．读读最后一节。学生畅谈：雷锋叔叔已经活在我们心里了；生活中处处都有活雷锋；我们都能成为雷锋叔叔，奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为……

沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。在教学中，我引导学生通过各种课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们教学建议借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个【过程与方法】【情感、态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才教学准备2课时第一课时1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个三、揭示课题ddí”。A．提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的确”一词中读“第二课时5、6千人糕不是孩子想象中的那样。第二课时2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。三、复习导入看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。)以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共大米←农民：种子、农具、肥料、水糖来源：甘蔗、甜菜糖来之不易共后期：包装、送货、销售本课教学中，我带领学生初读、精读课文，围绕关键问题“这糕的确应该叫‘千人糕’啊”启发学生深入思考，探究感悟，突破了本课的重难点，为学生这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘教学建议通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。再通过朗教学目标【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度与价值观】教学准备2课时第一课时三、猜谜导入，引出课题恋”，后鼻音的生字“葱”五、呈现句子，想象画面

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。语调要轻轻柔柔的。)第二课时1．正确书写9个生字。2．试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。1．正确书写9个生字。三、复习字词，回顾内容(妈妈拒绝了，爸爸找了一根枝条，让妹妹骑着它回家。5．学生自己书写其余的6个生字，教师相机指导。在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学语文园地二《语文园地二》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。“识字加油站”让学生通过职业认识汉字。“字词句运用”让学生运用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来，引导学生了解同一个词语在不同的句子中的意思。“写话”引导学生描述自己的朋友。“展示台”引导学生注意书写习惯。“日积月累”意在让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我爱阅读”中的一首小“识字加油站”“日积月累”“我爱阅读”对于学生来说难度不大。“字词句运用”中比喻修辞手法的使用，学生结合实际也能完成。但是同还需老师强调指导。“写话”对于二年级的学生来说，他们能写，但是写得不怎么具体，也教学建议新课标倡导学生自主学习，因此在教学中教师要大胆放手，对于学生易理解、易掌握的让学生自己解决，注重引导发现，鼓励探究式学习。要营造轻松、民主的课堂氛围，培养学教学目标【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度与价值观】4．阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。教学准备2课时第一课时三、提问导入，激发兴趣师：对了，这些职业具体是做什么的，你们知道“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。1．出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的4．齐读《写字姿势歌》。4．试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子。(分组交流，教师巡视、指导)语文园地二第二课时三、日积月累4．在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事？是什么呢？你有没有获得过每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少有你们这些可爱的同学，看着你们成长，老师由衷地高兴。)播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》。1．播放歌曲《找朋友》。4．请根据下面的表格，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将表格补充完整。把表格中的内容连在一起，就是一段话。但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。语文园地二我爱阅读：《一株紫丁香》《语文园地》的教学目的在于让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。《语文园地》除了帮助学生对所学的语文知识巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教学时，我根据学生的年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语、写句子的任务。写话依据表格，引导学生将表格填好，然后把每句话串起来，让学生一边填表格，一边串话，不知不觉中降低了写话的难度，消除了学生的畏惧心理，让写话变成一件容第三单元第三单元是识字单元。通过对神州大地的壮美山河、中国传统节日及风俗习惯、中国汉字的故事、中国美食的学习，让学生感受祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化。培养学生1．认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课1．认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字，会用部首查字法找出汉2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定《神州谣》2课时《传统节日》2课时《“贝”的故事》2课时《中国美食》2课时《语文园地三》2课时神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女教学建议2．对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四【过程与方法】【情感、态度与价值观】教学准备2课时第一课时1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。3．正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。三、激情导入1．多媒体播放歌曲《大中国》。师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟1．学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把下，黄河奔腾向前，长江波浪翻滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史的原因，台湾至今还没回到祖国的怀第二课时1．会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。2．熟记8个四字词语。3．朗读课文，感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思会写“民、族、谊、齐、奋”5三、复习导入神州大地民族团结奋发图强世界大同繁荣昌盛奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使4．多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词神州大地民族团结奋发图强世界大同本文只有短短的几句话，但每句话都蕴含着丰富的内涵，我进行了逐句讲解。如教学第一句时，我让学生说说自己知道的祖国的山川、河流。图文结合，把学生带来的图片和“山川美”结合起来学。本文是一篇韵文，我通过让学生不断地朗读，来感受其中的韵律美和祖识字2传统节日过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重教学建议可由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低教学目标【知识与技能】【过程与方法】通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体【情感、态度与价值观】通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学教学准备2课时第一课时三、创设情境师：“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家喜欢过春春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛庆团圆……）师：今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。(板书课题：传统第一句：春节第三句：清明节第五句：七夕节第七句：重阳节第二句：元宵节第四句：端午节第六句：中秋节第八句：春节第一句：春节第二句：元宵节第三句：清明节第四句：端午节第五句：七夕节第六句：中秋节第七句：重阳节第八句：春节第二课时1．会写9个生字。1．会写9个生字。三、复习导入师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。这节村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓端午节清明节元宵节春节重阳节2．教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。3．观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什6．评选并展示今天的“书写小达人”，给端午节赛龙舟、吃粽子、插艾叶上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。我还设置师生互动环节，师生分享搜集到的资料，将常见的传统节日进行详细介绍，学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。我放手让学生通过读、议、评来掌握节日的时间及风俗习惯，培养了学生独立思考的能力。课堂中“背书小冠军”及“书这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思教学建议教师在教学的过程中，要准备贝壳的实物图，或者准备实物，让学生真切地触摸到最初的“贝”，能够理解甲骨文“贝”字的样子。感受到贝壳的价值，懂得“贝”作偏旁的字为教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个【过程与方法】【情感、态度与价值观】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个教学准备2课时第一课时三、激发兴趣，导入新课五、学习词语，读读记记本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱“贝”的故事珍：珍贵、珍惜贫：贫苦、贫穷第二课时1．会写9个生字。1．会写9个生字。三、复习导入“贝”的故事教学本课时，我充分调动学生的积极性和参与性，课前让学生做相关的汉字起源知识的搜集工作，课后也鼓励学生有针对性地查阅更多的汉字起源知识，这样得益于课内，拓展于课外，学生才会对课堂所学由点带面，由单一到全面，对汉字的起源了解得更清楚，对汉字这篇课文主要讲述了11种中国美食，让学生了解中国美食，增强民族自豪感，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。同时了解制作食物时需要用到的方法，拓宽眼界，让学生学会教学建议教学本课时要充分利用课文中的插图，同时还可以从网上下载各类美食的精美图片，吊起学生的胃口，再顺势引导他们识字、读词；图文对照，总结汉字规律，从而认识更多的汉教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个【过程与方法】【情感、态度与价值观】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个2．认识中国美食，能说出美食的名称，能说出制作食物时需要用到的方法。教学准备2课时第一课时三、视频导入1．课前播放《舌尖上的中国》，让学生欣赏。同学们，看着这些美味的美食，你有什么感受？想要吃美食，我们首先要了解美食，今天我们就来学习《中国美食》，认识美食。(板3．用以上方法依次学习“烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇”这几组美食及其中的蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭教师特别指教师特别指五、了解中国美食蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭炸第二课时1．会写9个生字。三、观看《天天向上》美食季，导入课文2．提问：刚才视频中哪道美食让你垂涎三尺？想知道这些美食是怎么做出来的吗？让我五、重温字词，感悟汉字之美3．依次呈现“茄、肉、蛋、饭”，按“读音→组词→讲笔顺→观察→临摹”的步骤指导回顾本课教学，课堂上学生始终兴趣盎然。特别是“随图识字”这一教学环节，由看图认美食进而认识汉字，既形象又让学生印象深刻，这一环节中的“小厨师”更让学生乐于参与。此时，我大胆放手，把课堂让给学生，表演的学生语态自然，语调抑扬顿挫，下面聆听的学生个个听得津津有味，将课堂氛围推入了高潮。纵观本课，无论是识字，还是写字，或是发现汉字的规律，我都将美食这一主题贯穿始终，将热爱祖国的情感注入其中，真正达到这次口语交际以“理想”作为话题。交际内容围绕“你长大以后想做什么，为什么”这一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由；同时引导我们在询问别的小朋友时，可以对二年级的小朋友对于理想一词还不理解，对于自己的愿望教学建议针对上述情况，本次教学设计事前要安排学生调查爸爸、妈妈等家人、亲戚的职业。课堂中要通过创设情境，建立灵活多变的交际平台，在真实的交际过程中，让学生的情感自然流露，交际欲望高涨。课堂上，还要给予学生鼓励，鼓励教学目标【知识与技能】【过程与方法】【情感、态度与价值观】教学准备2．老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜我的工作”。3．依次出示关于职业的图片，边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。引：说到医生，我们自然会想起护士，一直以来都有“白衣照医生的要求，细心照顾病人，以高超的技术，发明家：依靠自己的智慧创造了许许多多新鲜有用的物品，为我们创造了更加方便、快过渡语：正是有了这许许多多在不同工作岗位上默默奉献的人，我们的生活才能如此幸二、放飞想象，畅谈理想我长大以后想做，因为 。三、创设情境，学会交际小朋友们讲得多好呀！下面我们来放松一下，同时也来检查一下，同学们今天学得怎么1．出示：把自己的理想说给同桌听，并认真听一听同桌的理想。说得不够好的地方，同4．师小结：同学们说得真棒，有了理想和目标，就要从现在开始努力，老师祝愿每一位我长大以后想做，因为 。这节《口语交际》课，我带领班上的学生谈了自己的理想。借助一个句式“我长大以后 ”让学生表达自己的想法，对自己的想法和做法进行简单说明，这一倾听同桌的理想，这一环节，鼓励学生向他人表达，并养成聆听的好习惯。课堂表演提高了语文园地三《语文园地三》安排了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块的内容。“识字加油站”延伸《中国美食》这一课，学习一些关于食物味道的ABB式词语。“字词句运用”教会学生区分形声字，巩固部首查字法。“我的发现”继续引导学生发现汉字规律。“日积月累”引导学生熟记十二生肖。“我爱阅读”通过童话故事《小柳树和小枣树》，让学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理。本次《语文园地》的训练内容充分结合本单元的学习内容，继续引导学生识字，发现汉教学建议2．开动学生思维，以思促行，从而达到语文实践能力与思维能力的统一发展。教学目标【知识与技能】1．会认9个生字。【过程与方法】【情感、态度与价值观】1．会认9个生字。教学准备2课时第一课时1．会认9个生字。1．会认9个生字。三、情境导入同学们，今天老师为你们带来了很多食物，想不想尝一尝？但是老师呀，有个要求，请2．出示食物图片：话梅辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵这些词语都是ABB式，都是用来形容食物味道的。五、字词句运用“赔、陪、培”的偏旁分别是：贝、阝、土，“贝”与钱有关，“土”与泥土有关，所以2．下面这些字查什么部首？查一查，记一记。。(1)出示汉字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”。语文园地三香喷喷第二课时三、我的发现2．请学生认一认，读一读。1．课件播放《十二生肖歌》，请同学们跟着一起唱一唱。5．怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。师讲述故事：……结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后来，人们就按它们到的顺序，制定了十二生肖的顺序孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是要能正视自己的缺点，善于发现别人七、教学感悟语文园地三煎慌煎慌分蒸惊剪煮怕切在《语文园地》的教学中，我特别注重调动起学生的积极性。一样的食物激起学生表达的欲望，在说词的过程中，引导学生相机识字，并积累ABB式的词语。“字词句运用”主要放手让学生独立完成，我只稍加点拨。本园地的“日积月累”中不认识的字较多，则采用由我领读及直接讲述的方式，使学生在短时间内消又充分发挥了学生的自主性，让他们自学自悟。第四单元本单元是围绕“想象”编排的。新的《语文课程标准》在总目标中明确提出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，也就是说，发展学生的语言表达能力，莫过于想象；认识事物现象和本质，莫过于想象；发现问题和解决问题，莫过于想象，然而，孩童天性首先表现在他们的非凡想象上，在这一方面任何成人都显得逊色多了。”因此，新课标下的语文教材，科学、系统地给学生安排了很多的想象课文。教师要积极引导学生科学、合理地想象，充分发挥学生的潜能，开发学生的想象世界，促进语文教学的深入1．认识58个生字和2个多音字，会写34个生字。1．认识58个生字和2个多音字，会写34个生字，积累词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《彩色的梦》2课时《枫树上的喜鹊》2课时《沙滩上的童话》2课时《我是一只小虫子》2课时《语文园地四》3课时这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，教学建议引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分注意到课文教学目标【知识与技能】1．会认9个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐1．会认9个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。教学准备2课时第一课时1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。1．会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。三、情境导入，激发兴趣同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，还有紫葡萄的叮咛……五、再读课文，了解课文大意3．你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合说)3．观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要第二课时1．会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。3．能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。1．会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第三、复习导入2、3小节的形式写一写。“一打开，就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把比作。我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才在教学本课时，我让学生展开想象的翅膀，打开自信的大门。上课时从学生自己的作品导入，拉近了学生与文本之间的距离，让学生一下子对文本产生亲切感。在教学的过程中，9枫树上的喜鹊这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同，它是自由诗、散文诗与童话的结这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前，告诉我们童这是一篇优美的童话，学生会很感兴趣。教学中教师要运用导语引导学生，理解较难的教学建议引导学生通过自己的阅读，理解课文中喜鹊阿姨和喜鹊弟弟“鹊，鹊，鹊”叫声里面蕴含的内容；通过读“我喜欢”这个短语所在的句子，来说说作者喜欢的是什么，从而感受到教学目标【知识与技能】1．会认9个生字，会写8个生字。3．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。【过程与方法】小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过【情感、态度与价值观】1．会认9个生字，会写8个生字。1．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。教学准备2课时第一课时1．会认9个生字，会写“伞、姨、弟、便”41．会认9个生字，会写“伞、抬、姨、便”4三、猜谜语，导入新课我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案。3．出示本课要求会认的字，指名学生读，“开树)五、再读课文，找“喜欢”△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。△我真是喜欢极了。伞姨弟便好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词，知道了作者喜欢什么。其枫树上的喜鹊第二课时1．会写“教、游、戏、母”4个生字。1．会写“教、游、戏、母”4个生字。三、视频导入还能把听到的写下来呢！这节课，我们接着学习《枫树上的喜鹊》。预设：生1：教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟弟学她自己发明的拼音师：那我是喜鹊阿姨，你们就是……鹊！鹊！鹊！鹊，鹊，鹊……师：鹊！鹊！鹊！他们在学……师：鹊，鹊，他们在学……师：鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！他们在学……生：bpmf师：小喜鹊们正靠在一起看太阳升上来呢，多有意思啊。来，翻开课本，在四人小组里5．试着写一写。鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“”“教”：右边是“攵”，不要写成“夂”。“游”：右边不能写成“攵”。枫树上的喜鹊学答教学中，我将课文中的“小喜鹊”带到生活中来，把它当成小喜鹊，并用喜鹊之间的对话进行交流，在“鹊，鹊，鹊”中不仅使得课堂气氛达到高潮，不知不觉地集中了学生的注意力，也在师生有趣的对话中感悟了课文内容。进而在感悟课文内容的基础上，进行情景想《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事，与孩子作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。在孩子们的童话中，充满着对生活的到了二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。学生在学习本课生字时，易多写或漏写笔画，教师需要重点讲述容易混淆的生字，培养学生养成良好的预习及阅读习惯。但由于学生年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导学生在故事中体教学建议课文内容生动有趣，应加强朗读，在读中了解故事内容，重点抓住他们如何攻下城堡的对话。可以分角色朗读，还可以依照他们的样子找堆沙土玩一玩，体会他们对善良、美丽的公主的喜爱和对魔王的痛恨之情，以及他们勇于面对丑恶势力的精神和他们对妈妈的无限喜教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个2．积累词语，帮助学生理解一些词语的意3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文内容。【过程与方法】感1．教师引导学生在读懂课文的基础上，感2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。【情感、态度与价值观】2．体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，理解课文内容。2．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度。教学准备2课时第一课时1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”5个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课3．积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”5个生字。三、激趣导入同学们，上节课我们一起读了《枫树上的喜鹊》这篇童话，今天我们要去感受另外一篇教师重点指导“量”的读音，“量”是一个多音字3．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。五、再读课文，了解大意说说沙滩上的孩子们在沙滩上的童话我们→在沙滩上→建城堡、编故事第二课时1．会写“药、合、死、记”4个生字。1．会写“药、合、死、记”4个生字。三、复习导入(我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）地”。)3．你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。(生会小朋友心地的纯洁与善良。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。)玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见“我们”玩得很高兴，并没有责怪“我们同学们，“沙滩上的童话”可以指小朋友玩耍时想象的一个故事；也可以指趣味的游戏。而你们的生活也可以如童话一样有趣、美好。希望你们能发挥想象，让生活充沙滩上的童话童真童趣编织童话1．教学时，我发挥小组学习的优势，提高学生的参与率。因游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中相似的情境，而这样的情境这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习的过程中，学生2．我还利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。结合课后习题，我给足时间，引导学11我是一只小虫子这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个【过程与方法】【情感、态度与价值观】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个教学准备2课时第一课时1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。三、播放歌曲，导入新课1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。2．和同桌对一对，读一读。4．强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等屁股昏头昏脑一泡尿毛五、思考交流，发现规律3．不会认的字先查一查字典，再读一读。第二课时1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6三、复习导入伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它五、勇于表达，交流感兴趣的部分3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、)小虫子→螳螂→被吃在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学语文园地四《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。“识字加油站”引导学生从玩具中识字。“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。“日积月累”意在让学生积累三句名言。“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。“我爱阅读”也需教师适教学建议教学目标【知识与技能】3.用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。【过程与方法】【情感、态度与价值观】3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。教学准备3课时第一课时3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。三、识字加油站形容生气：形容高兴：形容难过：形容生气：愤怒形容高兴：兴奋形容难过：悲伤第二课时三、复习导入名言，虽然简短，却蕴含着深刻的道理。请跟老师一起来读一读。☆小信成则大信立。做小事情讲信用，就能够建立起很大的语文园地四手影戏第三课时三、情境导入，激发学生的兴趣2．对，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天，他们从草地上拾到了一个鸡蛋壳，接下来它第一幅图：小虫子和蚂蚁找来一块木板，放在鸡蛋五、添枝加叶，把图画说生动怎样将图画写具体、生动？方法是加一些词来形容，如草气球怎样飘上天空，轻悠悠地飘向天空；还可以用上“字词句运用”中所积累的词语，如它们三个玩得兴高采烈，忽然大雨来袭，让它们惊慌失措……3．那就让我们根据这四个表示时间的词语把这四幅图串写成一篇语文园地四早上……过了一会儿……到了下午……天黑了……教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的想象力、思维能力的发展，这样我们的语文教学也就真正在本次教学中，我注重发挥学生的自主性，在识字、写字这两个环节中，由学生自行完成。用加点词语写句子这一环节，由我先说出范例，让学生有所感悟，不像无头的苍蝇一样第五单元本单元的教材选择了几篇不同体裁的课文，同时安排了一个《口语交际》和一个《语文言二则》由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个寓言故事组成，阐明了“亡羊补牢，犹未晚也”和“一分耕耘，一分收获”的道理。《画杨桃》通过生活中的一件小事，告诉我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去我们实践出真知的道理。这些课文融知识与智慧、意志、品格教育于一体，凸显了语文学科包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。1．认识50个生字和2个多音字，会写25个生字，理解重点词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累词3．理解课文内容，联系生活实际，懂得课文告诉我们的道理。1．认识50个生字和2个多音字，会写25个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累词语及对自己有启发的句子。《寓言二则》2课时《画杨桃》2课时《小马过河》2课时《语文园地五》2课时本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解和感悟寓言，从中受到教教学目标【知识与技能】2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊