人音版小学一年级下册音乐教案完整

精选资料精选资料可修改编辑可修改编辑..#精选资料精选资料1、小事导入1、小事导入可修改编辑一、 聆听歌曲《让我们手拉手》1、 导入小朋友们，你有好朋友吗？你和你的好朋友之间都有些什么有趣的故事发生呀？能说说吗？是的，每个人都有自己的好朋友，但是我们更应该让每个同学都成为自己的好朋友， 好朋友就要手拉手，团结友爱。2、 初听歌曲今天我们就来听歌曲《让我们手拉手》，听完了告诉大家你听了歌曲心情是怎么样的？歌曲中唱了谁和谁手拉手？3、 了解歌词让我们一起来听听歌曲唱了些什么？4、 复听歌曲（1）让学生在视觉辅助下聆听：这首歌曲有齐唱和合唱两个部分，老师用不同的色块来代表，红色的表示是齐唱，绿色的表示合唱。（2）建立声部的听觉意识：请你仔细地听听歌曲，在齐唱的地方用一只手跟着音乐挥动，在合唱的地方请你用两只手跟着音乐挥动。5、 .表现歌曲（1） 教师把歌词中的““鲜花、大雁、高山、浪花、我们等手拉手”的歌词做成图片，引导学生用动作表现。（2） 分成若干小组代表以上群体，用有节奏的动作参与聆听，并随歌曲此起彼伏的先后表现，营造欢乐的气氛。二、 学习歌曲《雁群飞》有一群大雁要飞到温暖的地方去过冬。他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。有一天，一只年轻的大雁突然离开大队， 自己飞走了。他一边飞一边想：我为什么一定要排着队呢？多不自由呀！他飞呀，飞呀。渐渐地，他感到吃力了，身体也越来越沉了。这时，他才后悔不该离开集体。正在这时，一只年长的大雁飞来接他。年轻的大雁地问：“为什么离开队伍，就飞不动呢？”年长的大雁地告诉他：“大家排队飞行，把周围空气扇动起一股向上和向前的气流。借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍，没法利用气流帮助，所以很快就累了。”年轻的大雁明白了，他跟在年长的大雁后面，去追赶队伍。大雁们排着整齐的队伍到达了目的地，靠的是集体的力量。以我们看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我们就来学习歌曲《雁群飞》。2、 初听歌曲（1） 说说歌中唱的什么内容？（2） 边听边来给歌曲分一分乐句，看这首歌曲可以分成几个乐句？3、 学习歌词随伴奏音乐轻轻地拍节拍，边有节奏的朗读歌词4、 复听歌曲找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪几句是一样的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一样的。）5、 学唱旋律相同的地方让我们一起用“lu”来唱一唱这两句。让我们加上歌词一起唱一唱。6、 再听歌曲让我们再来听听歌曲，请跟着歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟着音乐唱一唱。7、 学唱歌曲（1） 教师用柔美的声音范唱歌曲，请学生小声模唱。（2） 师生接龙唱，生唱第一、二和五、六句，师唱第三、四句。（3） 师生换过来唱，生唱三、四句，师唱第一、二和五、六句。（4） 生齐唱歌曲（5） 师指导演唱（6） 分角色演唱（7）跟着老师的弹奏，用柔美的声音演唱歌曲。&编创动作表演唱歌曲你能给歌曲加上动作吗？相同的乐句用相同的动作，不同的乐句用不同的动作来表演唱。9、随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课。《鸭子拌嘴》 《数鸭子》教学目标：情感态度与价值观：启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。知识与技能：知道本课乐曲是以钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。教学重点：启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词教学难点：能够用自然优美的声音和流畅的动作表演、表现歌曲教学过程：一、鸭子拌嘴一、导入1、 师生问好2、 同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。第一位朋友出场了。。。。。。（大象）接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。。。。（小鸟）同学们的耳朵真灵敏！接下来我们再听听。。。。。。（播放鸭子的叫声）（小鸭子）（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）二、分段欣赏音乐1、分段结合音乐讲故事今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗?想听的同学请坐好。（依次出示图片）图片1:一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）图片2:它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片段二）图片3:小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。。。。。。（播放FLASH动画片段三）图片4:原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是一一《鸭子拌嘴》。（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。。。。。。（播放FLASH动画片段四）过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏， 想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍,边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？三、欣赏与创作1、 播放视频，完整欣赏乐曲的演奏你感受到了鸭子有哪些具体的动作？拍翅膀走路玩耍拌嘴2、 听辨让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？（用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化）3、 介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。4、 介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。5、 抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；6、音配画老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面， 可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。二、学唱《数鸭子》导入听赏《鸭子拌嘴》，师讲这个故事。师：在鸭子回家的路上遇见了一群小朋友，他们在做什么呢？对了，他们正在数鸭子，小朋友，你们想不想跟他们一起去数鸭子呀？我们今天就来学习一首新的歌曲《数鸭子》。（揭示课题，进入新课教学。）新课教学1、出示歌曲《数鸭子》，聆听歌曲，歌曲当中出现了一个特殊的朋友，请小朋友们找出来。（休止符）2、讲解休止符：0四分休止符0八分休止符把0比作交通中的红灯（遇到了就要停），出示节奏及练习打节奏：xxxxxIxxxxx0 |xxxxxxx|xxxxx0|3、 把休止符放入歌曲中，听唱歌曲。4、 再次聆听歌曲，看看老师在做什么？（手指操）你们想不想学？再次聆听歌曲,起做手指操。（设计意图：让学生在学手指操的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》）5、 分工、合作学习：生生合作（一组做手指操、一组对口形，反之第二遍。）三、表现歌曲：师：这首歌曲有几段？哪一段描写了鸭子的叫声？（有两段歌词，第一段唱了鸭子的叫声。）生唱歌曲的第一段，要他们仔细听听，师唱的跟学生的有什么区别？（师唱的歌曲中，把鸭子改编成另一种动物。）1、让学生自己创编的歌词演唱。2、完整唱歌曲，创造场景表演，师：我们一起再把《数鸭子》，这首歌曲完整地唱一遍，等下还需要小朋友上来表演这首歌曲。 （两个学生架起桥梁，学生饰演角色：老爷爷，小鸭,小朋友）生自编动作表演，并生评第四课《长鼻子》《小象》 《两只小象》教学目标：情感态度与价值观：引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。知识与技能：听唱法学唱歌曲《两只小象》，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。教学重点：正确掌握休止符的用法教学难点：能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲教学过程：1、练声展示开口的小鸭，小猫图2/4 1 2 3 4|5 |5 6 5 0|5 6 5 0|5 4 3 2| 1 ||小猫怎么叫？小鸭怎么叫？2、认识休止符（1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。师问：两只小鸭有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。（2）看图模仿小鸭叫一叫。gagaga（ ）（3）看图模仿小猫叫一叫。（ ） miao （ ）要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。（4）出示红灯休止符，表示休止一拍。师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。（5）读儿歌做动作。XXXX|XXX0|XXXX|XXX0II小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠3、感受聆听展示课件上的标题长鼻子，学生说说是什么动物。看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。4、学唱歌曲（1）看歌曲的MTV(2)教师范唱，学生轻声哼唱。学生用“LA”音唱旋律。学读歌词。(5)随琴学唱《两只小象》。(6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。5、 编创活动启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。6、 歌表演两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。7、 小结看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。二欣赏《小象》一、 激情导入1. 随乐曲舞动(兔子舞)2. 复习前课内容：表演及唱。二、 寓教于乐：1.听歌曲录音《小象》(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。 )谈谈“象”的有关知识；完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？复听时可自编动作表演。2. 听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。歌词学习：根据歌曲的节奏学读歌词。歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。三、 创造表现：1.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作。四、 完美结课：2•学生们在欢快的气氛中学会了歌曲《小象》，学生们学习兴趣非常浓厚，充分发挥了他们的想象力进行游戏，课堂进行的非常顺利《大象》 《可爱的小象》教学目标：情感态度与价值观：引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。知识与技能：听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。教学重点：正确掌握休止符的用法教学难点：能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲教学过程：一、导入新课《大象》《大象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后， 低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。今天我们就来听一听大象初听乐曲听完你有什么感受？请同学们记住这个音乐感受，下面我们再欣赏一首歌曲，听完告诉老师，有什么不同感受？播放《小象》（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。师：我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？为什么？请5位学生回答，教师总结并评价。师：同学们回答得真好，今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们 了解一些小象的知识。出示幻灯片并讲解师：象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？生回答师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？生回答师：我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。今天，小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲《可爱的小象》，请听歌曲《可爱的小象》。学生聆听歌曲（二）按节奏朗读歌曲的歌词师：欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱的小象》，我们先来看看歌曲的歌词。出示歌词师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的， 小朋友问，小象答，请听老师朗读一次歌词。教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。师：小象最喜欢谁呀？生回答师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？生回答师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词学生学习朗读歌词师：我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友， 另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？学生扮演角色朗读歌词师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？请学生评价，教师总结。（三） 编创动作表现歌曲师：欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了， 现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作师：好的，欢欢说你们编得真好！（四） 听唱法学唱歌曲师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师一句一句地学唱歌曲。教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲（五） 对唱法表演歌曲师：现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。教师作出评价和肯定三、总结师：今天我们学到了什么？学生回答师：今天，我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲《可爱的小象》第五课《游戏》《火车波尔卡》《火车开啦》教学目标：情感态度与价值观： 用动作表现欢快活泼的音乐情绪。过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。知识与技能：能结合自己的感受编创节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重点：清晰准确地演唱歌曲教学难点：三声部节奏的掌握教学过程：第一步组织教学：学生听音乐《火车波尔卡》律动进教室，师生互唱问好歌！设计意图：简单的音乐语言是教师与学生情感交流和沟通的纽带， 它拉近了师生之间的距离。第二步导入：师：请同学们用你们聪明的小耳朵一起来听一听， 老师用电子琴模仿了一段什么声音？ （用电子琴模仿火车鸣笛，由慢到快出站，又由快到慢进站的声音）生：（仔细的听）设计意图：用电子琴模仿火车，不仅培养了学生对音乐的感受能力， 还为后面的教学内容作准备。第三步发声练习：（课件出示）师：刚刚，我们听了一段火车出站、进站的声音，下面我们一起来用声音模仿一下。①2/4 5-―5―5―5―55|55|5―5―5―5十|

u uuuuuuuuu②2/4 5―5―5―5―5―5―5―5-—|u u u u00|00|330|330|110|110|1 -1-Huuuuuuuuu设计意图：用模仿火车的声音来发音， 不仅能调动学生参与音乐活动的积极性， 而且很自然地达到了发声练习的目的，打破了常见的练声模式。第四步节奏练习（课件出示）师：在我们的生活中，很多事都是有一定的节奏的，例如：火车叫声，大车轮与小车轮的转动，都有它各自的节奏，请同学们跟老师一起表现一下。火车叫声II：X:||火车叫声II：X:||:||honglonghonglonghonglonghonglong车轮||：XXXX车轮||：XXXX|XXXX：||kachakachakachakachakachakachakachakacha先读拍①②，再将①②同时读拍成两部节奏,让学生练习。再学③，把①②③连成节奏总谱先读拍①②，再将①②同时读拍成两部节奏,让学生练习。再学③，把①②③连成节奏总谱来练习（教师弹奏《火车开啦》旋律，学生拍节奏总谱）。2•让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）设计意图：节奏是音乐的骨架，掌握好节奏对学习歌曲非常重要， 三声部的节奏训练，培养了学生互相协作的能力，并引导学生积极参与到编创节奏中来。第五步新歌教学师：今天，老师为同学们带来了一首匈牙利儿童歌曲《火车开啦》。教学范唱：（出示课件：表现火车出站、过大桥、上山坡、穿山洞、到站的风景画）生：（学生欣赏）师：这首歌曲好不好听？你们也想唱这首歌吗？设计意图：观看课件，使学生的兴奋点及时转移， 注意力指向学习新歌，从而全身心地投入到课堂教学活动之中。师：现在让我们随着节奏把歌词读一读。生：（按节奏朗读歌词）设计意图：不使用音高，使学生更容易感受节拍、节奏。师：同学们，你们能跟着琴声把歌曲轻声哼唱出来吗？生：（听琴声，哼鸣唱）设计意图：使学生初步感受旋律音高师：下面我们来跟着琴声小声的学唱歌曲。生：（跟琴小声学唱）师：大家唱得真不错！我们把声音放出来唱一唱。生：（听琴演唱歌曲）师：下面我们将男、女生分组来唱，比一比，看哪组唱得好！生：（男、女生互相练习并评价）设计意图：培养学生，互相帮助的学习精神师：让我们跟着录音唱起来吧！生：（跟伴奏演唱歌曲）教师提示学生：“火车司机，开着火车”要唱得神气、自豪。师：同学们，你们想不想为这首歌曲配上打击乐来伴奏呢？ （出示打击乐器：碰钟、双响筒、铃鼓、沙锤，让学生来根据乐器编创节奏）生：（部分学生演奏，其余学生演唱）设计意图：学生自由编创节奏方式，避免了枯燥乏味的技能练习， 诱发学生展开思维、展现自我，培养他们的创新意识和创新能力。第六步游戏师：同学们，大家见过火车，也有很多同学坐过火车，谁能来表演一下，如何来开火车？（学生演示，教师指导动作，手臂做车轮、重拍向前，弱拍向后）师：接下来老师和同学们做游戏，由大家来唱《火车开啦》。老师当火车头（带火车头饰）找同学来表演车轮，再加入打击乐伴奏。找同学扮演出洞、路边的花草、一起来表现火车出站、穿山洞、到站，好吗？（师生表演）师：下面我们分小组来表演一下。 （教师从表演的整齐、演唱的准确、动作的协调方面进行评价）设计意图：这一环节有效地将整堂课推向高潮，调节了课堂气氛， 师生同时在歌声、打击乐声、表演中达到了默契。师：今天我们不仅学会了一首好听的儿歌， 而且同学们都成了一名优秀的火车司机， 现在就让我们开着小火车回家吧。（学生边唱歌曲边开火车走出教室）。二、欣赏《火车波尔卡》1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。2、 跳一跳：感受波尔卡音乐。（提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。）a、 学生个人展示。b、 请一位学生作小老师带着大家做律动。c、 小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。3、在音乐背景下渗透知识点。（爱德华 •施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。）4、 欣赏动画音乐。乐乐想：火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。1、 欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪， 女口：当听到汽笛的鸣叫时伸出右手模仿拉汽笛。 ）2、 让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。（节奏提示、感知音乐）5、 创编活动：乐乐来到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（学生）是深圳小主人“露露”，能给“乐乐”介绍深圳一个最美、最好玩的地方吗？通过学生设计，让部分学生分小组来模拟深圳的景物（如大海，地王大厦），另一部分学生扮演火车，在《火车波尔卡》的音乐背景下，“开火车”来游览深圳的美景。6、 拓展部分：乐乐非常感谢朋友的热情款待，于是送一个小知识做礼物给朋友。1知识点：火车的历史。（图片）蒸汽机车——电力机车——子弹头列车——磁悬浮列车等。2看图说话：请用一句话“图上的火车怎么样？”来描绘画面。3（延伸）乐乐还提出一个问题：聪明的小朋友，开动小脑筋想一想，未来的火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用激励性的语言肯定学生）7、再次欣赏。（让学生闭上眼睛感受音乐）&课堂小结。结束语：今天，我们乘着音乐火车共同游玩，可真开心，可是“乐乐”要回家了，让我们变回一列火车把乐乐送回家吧。（音乐起，学生排成一列火车跳着欢快的波尔卡出教室。）《跳绳》 《拍皮球》教学目标：情感态度与价值观：指导学生以非连音的唱法和二拍子的韵律来表现大家在一起拍球时的愉快心情。过程与方法：以音乐为手段，通过每个环节，发展孩子的智力。知识与技能：能结合自己的感受编创节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重点：清晰准确地演唱歌曲教学难点：三声部节奏的掌握教学过程：一、教学过程：一、 组织教学二、 学习读谱知识1、学习2/4拍号（1）含义：2每小节两拍

以四分音符为一拍读作四二拍以四分音符为一拍读作四二拍（2）举一反三，引导学生去理解各种拍号的含义。（3）强弱规律：强、弱。（4）用拍手和拍腿的方法让学生感受四二拍的强弱规律。2（5）指挥图式:21教师示范，并说明强拍向下，弱拍向上。二拍子适合于表现雄壮有力、活泼跳跃的形象。（6）学生练习指挥图式。2、二拍子的起拍、收拍练习。（1） 先用《拍皮球》的曲谱作节奏训练，要求划二拍子图式，一边读节奏。（2） 练习起拍和收拍。（3）唱《海鸥》这首歌曲，并作二拍子指挥图式练习。（4）让一些学生来指挥演唱《海鸥》这首歌曲。四、小结 四二的强弱规律及指挥图式。五、作业 自己练习指挥图式。跳绳二、初步感受歌曲速度的变化，并能将乐曲、歌曲速度的快慢判断准确按节奏做游戏，增强合作意识一、节奏练习、感受歌曲速度师：上节课，我们学习了一首云南哈尼族歌曲《其多列》，你们还记得吗？其多列是什么意思？，那我们一齐来唱一遍！师：同学们唱得真棒！这节课老师让同学们准备了小铃铛， 你们都带来了吗？那你们愿意用小铃铛为歌曲伴奏吗？师：老师发现XXX同学做的真好，请你到前面来，同学们和他一起来一次。师：谁还愿意到前面来表演？（速度放慢，学生可能跟不上）师：你们发现问题了吗？这一遍和前两遍有什么不同？师：你们真聪明！是歌曲的速度发生了变化，那好，请同学们看屏幕，听一听小音乐家是怎么说的？师：听明白了吗？那好，我们拿出小铃铛，为下面的乐曲伴奏，看谁耳朵最灵，伴奏最合拍!师：你们可真厉害，都难不倒你们，接下来可要考考你们了，听好……师：所以说，同样的歌曲可以用不同的速度来演唱，就拿《其多列》来说，你们喜欢用什么样的速度来演唱呢？二、感受新歌旋律、做游戏，增强合作意识师：同学们的铃铛声可真好听！！老师想起一个歌谣……师：你们看，老师给同学们准备了两头栓铃铛的跳绳，我们来做一个小游戏，游戏当中，同学们一定要按节奏将歌谣读出来，你们能做到吗？先看老师来做一次示范……跳绳——每小组出两名同学握住绳的两端， 按节奏左一下右一下，镜面。小组其他同学排好队，按顺序、节奏前一下后一下，不要踩到绳，然后再绕到队伍后面排好。师：同学们做的真不错，老师很高兴，都想把歌谣唱出来了，你们想听吗？……师：你们也来唱一唱吧，好吗？（看时间，可以以游戏结尾或歌唱结束）师：这节课，我们不但学习了歌曲《跳绳》而且我们还知道了歌曲可以用不同的速度来演唱;知道了不同的歌曲之间，也有快慢之分。你们记住了吗？第六课美好的夜《小宝宝睡着了》教学目标：1、 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2、 能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。教学重点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。教学过程：一、组织教学，常规训练师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明， 演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼， 请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。 老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢 ，能做到吗？（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？响板、手铃：2/4 XXXXXX三角铁、碰钟2/4X-X-X-1、单独练习。2、合奏。二、 导入新课，激发兴趣（出示图片）师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？生：在哭师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的， 有时声音大，有时声音很小音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用 “呜”来模仿宝宝的哭声吗？（解决歌曲中的难点乐句的音高。）（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？生：会一鼓一鼓的。师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。三、 聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，师是怎样哄宝宝不哭的呢？引导学生感受歌曲 “舒缓”的特点师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？生;一定不哭；睡着了。师:你们能不能给这首歌起个名字？|（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟师一起来读一读！”师：为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了 ？”生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒 ！三、聆听感受，熟悉歌曲旋律1、对比听赏，引导学生感受歌曲 舒缓”的特点。教师改变速度和力度来范唱歌曲。教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化 ?这样唱小宝宝听了能睡着吗？我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢 ？总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因 ！2、 摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？ (学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。)师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？生：四二拍，强弱。师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧， 记忆歌词内容。师：摇来摇去像什么？生:像小船。师：谁在摇宝宝睡觉呢？师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！ )3、 歌曲处理：启发引导：小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊？生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。师：摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？生:不是，慢慢睡着了。师： 妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”生：声音变小师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。）师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？生：我喜欢小宝宝睡在摇篮微微笑小宝宝的笑很甜很可爱； 我喜欢最后一句一摇一摇睡着了宝宝听了好听的歌所以睡着了……（纠正学生演唱上的错误） XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？ XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样， 非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。4、学生情景剧表演。师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打击乐表现安静安详的气氛）请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。 （师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）四、情感升华师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿 ……”（课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境）生： 妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……'师：同学们说得真是太精彩了！ ”九、结束部分：师： 让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐 !”欣赏各国摇篮曲师：同学们，下课的铃声即将敲响了，取后让我们一起冉来听一听来自各个国豕的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。”欣赏：弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》（老师范唱）师： 世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！ ”下课，师生再见！《闪烁的小星》教学目标：能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。教学重点：探索感知、体验音的强、弱。教学内容：音的强弱。歌曲《闪烁的小星》教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。教学准备:大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。教学过程：（一） 、音乐游戏--体验音的强弱1•听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）（二） 、创编节奏--探索感知音的强弱出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）（三） 、创设情景--体验音乐形象（播1•师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子， 一首是大星星唱的，一首是小星星唱的,（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。2•你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？3•小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》音乐，背景谱）请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好。（四） 、歌曲教学：初听歌曲。（完整的）师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！ 请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用” la”来唱？（师伴奏）。小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。2•老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为 （2拍节奏）歌曲伴奏。）3•图谱结合，学唱歌曲。4.用不同的方式表现歌曲。静静的夜空小星星们排着队伍出来了 ，向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。 （引导学生用慢的速度来唱）这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。（五）、让学生自由的展现自己的才华小星星在天空中一闪一闪的， 都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？ （让全班小朋友们分组讨论后， 再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）你们画得真好。（让他们随便画）（六）、课堂小结：时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见 ！《星光恰恰恰》一、 教学目标1、 熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。2、 用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。二、 教学重难点重点：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。难点：用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。重难点解决：根据学生的特点和学生的认知程度， 我解决的方法是通过学生的律动来表现每段音乐情绪的不同所带来的动作不同三，教具、学具准备四、教学过程（一） 情境导入1、在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧！（播放歌曲《闪烁的小星》）（二） 初步感知全曲1、 接下来顽皮的小星星准备干什么呢？让我们闭上眼睛仔细聆听！（完整欣赏全曲）2、 你们想像小星星在干什么呢？这首乐曲的情绪怎样？3、 原来星星们在举办一场舞会！你能给这首乐曲起个好听的名字吗？4、下面让我们感受一下快乐的星星舞会，听听乐曲中你印象最深的节奏？你能试着拍一拍吗？5、让我们跟着《星光恰恰恰》的音乐来拍拍手（完整欣赏全曲， XXX拍手）（三） （1）同学们真聪明！跳舞有许多舞步，我们听听星星首先给我们带来了什么样的舞步？（2）如果让你用身体动作来表现这段欢快的音乐，你有什么好主意？（3）学生听着旋律一，原地踏步走， XXX拍手（4） 让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍，让老师感受到你（5） 完整表演一遍全曲。（四） 用打击乐器为乐曲伴奏1、 星星的舞会还吸引了各种打击乐器加入到舞会中，你们看这是什么乐器？（出示铃鼓和响板）2、要求：主题旋律一XXX处用铃鼓伴奏，主题旋律二XXX处用响板伴奏。3、 让我们听听加入铃鼓和响板的舞会效果又是怎样的？4、 在我们的齐心协作下，我们完整的表演了《星光恰恰恰》，你们现在的心情怎样？老师（完整也很激动，老师觉着我们也可以举办一场舞会了， 让我们一起和小星星手舞足蹈把！（完整地播放全曲表演）（六）课堂小结今天我们一起分享了舞曲《星光恰恰恰》带给我们的欢乐，让我们听着《星光恰恰恰》走出教室•第七课巧巧手《粉刷匠》教学目标：1、情感、态度、价值观目标：通过指导学生自变革次、自编动作以及自己设计歌曲的表现形式，，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。2、 过程与方法目标：过小组讨论，培养学生积极参与的能力与相互配合、相互协调的合作能力。3、 知识与技能目标：指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》教学重点：用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》教学难点:通过小组讨论，培养学生积极参与的能力与相互配合、相互协调的合作能力。教学过程：1、师生问好导入新课教师播放多媒体课件《粉刷匠》导入新课引导谈话：“这节课老师向同学们引荐一位劳动小能手，你们看他在干什么？”播放动画《粉刷匠》，学生边听边看引导学生回答问题：看到了什么？（小男孩在粉刷墙壁）师问：他是怎样粉刷墙壁的？你能不能给这个动画片起个名字？1、学生自己体会歌曲人物形象。师问：同学们能不能自编动作来尝试做一个“粉刷匠”？（能）

2、复听音乐。教师播放音乐，让学生随音乐自编动作亲身体验粉刷匠的劳动情景。做粉刷匠什么感觉？这个粉刷匠有没有怕累呢？（不怕）3、 教师弹琴，学生跟琴慢唱歌。师问：你体会到小粉刷匠不怕累的原因了吗？你认为应该怎样唱这首歌？4、 学生自编动作自唱5、 小组讨论，同多种方式来表现歌曲师问：你认为我们还能用什么方法来表现歌曲？6、 音乐活动：教师把学生分成若干小组，共同设计出适合本小组成员表现的唱、奏、演形式。成果展示（按小组进行）歌曲在创作、模仿创编歌词并表演师问：小粉刷匠我们做的这样好，那么同学们在日常生活中做过那些劳动的小能手呢？生自由回答）师问：你能不能仿照《粉刷匠》的歌词再创编一首描写你自己劳动情景的新歌词？（能）“好，现在把你的劳动成果唱给大家听”，教师弹琴，创编好的同学自己站起来表演唱。使学生进一步理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦之情 。《理发师》教学目标：1、情感、态度、价值观目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动。师问:（学2、过程与方法目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。师问:（学3、知识与技能目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲教学重点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲教学难点:通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。教学过程：一、 组织教学，师生问好！二、 激趣导入1、 游戏师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒， 我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来， 让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。2、 引入新课教学师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷， 他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？（请同学们看书）生：老爷爷在给小朋友剪头发。师：那我们应该称老爷爷为一一理发师，今天我们要学的歌曲就是“理发师”。师：同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？生：咔嚓、咔嚓板书：咔嚓、咔嚓板书：xx丨xx丨xx丨xx丨让学生边拍边读音。师：你认为你手中的哪种打击乐器模仿“咔嚓”比较好呢？生：筷子师：剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？（沙沙的）让学生拿出沙锤模仿。板书：沙沙、沙沙板书：xx丨xx丨x—丨x—丨让学生边拍边读音。学唱歌曲：以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。师：同学们，今天是理发店的老爷爷开业 10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝，你们听他们正唱着活泼动听的歌曲《理发师》呢。（听范唱录音，学生背手动头。）师：歌曲好听吗？生：好听。师：你们想不想马上学会！好，就让我们一起来学会澳大利亚歌曲《理发师》。师：我们先来学习歌词。 （看书，先听老师完整的读一遍后，老师说一句，学生说一句，学生扮演理发师手中道具的声音，老师当理发师，再换角色）师：同学们读的非常好，让我们有感情的在读一遍吧！师范唱歌曲，学生再一次聆听歌曲《理发师》。师：同学们，你们太想学这首歌了吧！？生：想。（师范唱，学生边听老师唱边拍节拍伴奏。）师：同学们跟老师识一下谱子，视唱一下吧。（出示小黑板，齐唱、分排唱、男女生唱）3、运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。师：现在老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。（唱两遍）师：你们想不想也来唱一唱？生：想！（学生用标准音“la”跟电子琴模唱）4、 师生有感情的接唱。师：老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？生：好。师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。（1） 学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。（2） 老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。我们再接唱一遍好吗？生：好！师：老师唱前一句，大家唱后一句。师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了，原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？我们应用什么样的心情去唱呢?（高兴、美滋滋的）。师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。5、 师生有感情的齐唱歌曲。6、 跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。7、 师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。师：同学们，我们唱的这么好听，让我们拿出准备好的打击乐器为歌曲伴奏，好吗 ?1、师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客）师：你们喜欢我这个理发师吗？生：喜欢。师：喜欢什么地方？生：唱歌时很美；理发漂亮；……师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。 劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样， 做一个热爱劳动的好孩子。课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好？《采蘑菇的小姑娘》教学目标:1、情感、态度、价值观目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲活泼抒情的情绪2、 过程与方法目标：引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。3、 知识与技能目标：通过学习歌曲，帮助学生复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。教学重点:感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确教学难点:创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪教学过程：1、 师生问好2、 创设情境一一学生听音乐进教室1、 播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。2、 组织教学：同学们，在欢乐优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们上山游玩，看看山上有什么？（播放视频）。1、 简介歌曲背景：这是我国著名作曲家谷建芬专为少年儿童创作的一首抒情歌曲。 歌曲以叙事的形式赞扬了从小生长在山林中的小姑娘勤劳、 朴实、善良。她们把劳动换来的果实当做幸福的礼品与小伙伴们共同分享。 这首歌的语言生动直白、易记易唱，比如 “采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍树林和山冈”；“换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖”这些形象生动、生活化的语言，再加上优美动听的旋律，非常有意思！ 同学们你们喜欢这首歌吗？想不想学？今天我们就来学唱这首《采蘑菇的小姑娘》！ （师：请同学们翻开课本12页）2、放课件歌曲《采蘑菇的小姑娘》，引导学生初步感受情绪。 （师：请同学们边听边思考：）3、 提出问题，引起思考：A、从从中你体会到了什么？ （学生讨论交流，体会到小姑娘的勤劳。）B、从哪看出小姑娘的勤劳？ （学生交流讨论，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语。）师：（同学们能够体会到歌词中小姑娘的勤劳，就能更好的把握歌曲的情感，现在我们开始学唱第一段：）4、 学唱第一段：（1）按节奏读歌词。师：（重点解决第三句：附点音符5.5，＜＜/SPAN＞光.着〉的唱法，（2）学生学唱歌!词。5、 学唱第二段：（1）教师范唱乐段。（引导学生听辩最后两乐句是第一乐段中的变化重复。）（2）学生学唱乐段。（3）汇报：学生完整演唱歌曲。大家想想还可以用什么方式来表现歌曲《采蘑菇的小姑娘》？（学生分组讨论、交流：舞蹈、绘画、诗歌，要表现小姑娘的勤劳、朴实、善良、快乐）这首歌不仅表现了采蘑菇的小姑娘愉快的劳动心情，更表现了小姑娘把劳动换来的果实当做幸福的礼品与小伙伴们共同分享的喜悦心情，同学们，现在你们对于幸福一定有了全新的体会