计算经过的时间（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册冀教版

计算经过的时间（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《计算经过的时间》旨在让学生掌握如何计算两个时间点之间的时间差，培养二年级学生的时间观念和逻辑思维能力。通过冀教版数学二年级下册教材中的相关内容，结合生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际应用能力。同时，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维和数据分析能力，通过计算经过的时间，让学生在实际操作中感受时间单位的变化，发展学生的数感和时间观念。同时，通过解决具体问题，培养学生的应用意识和创新意识，以及在实际情境中解决问题的能力。这些目标的实现，有助于学生形成科学合理的时间管理习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握如何计算两个时间点之间的经过时间。具体包括：

-理解时间的基本单位（小时、分钟、秒）及其换算关系。

-学会使用时钟和时刻的概念来计算时间差。

-能够将时间差应用于解决实际问题。

例如，教材中可能会提供一个场景：小明上午9:30开始做作业，10:45完成，要求计算小明用了多长时间。教师需要强调的是如何从9:30到10:45这段时间内，正确地计算分钟数，这是本节课的核心内容。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对时间单位换算的理解和计算过程中的进位问题。具体包括：

-学生可能难以理解分钟与小时之间的换算关系，例如60分钟等于1小时。

-在计算时间差时，学生可能会在进位时出现错误，如从59分钟加1分钟变成1小时0分钟。

例如，当遇到计算从下午1:20到下午3:50的时间差时，学生需要先计算出从1:20到2:20是1小时，然后再计算从2:20到3:50是1小时30分钟，最后合并时间时需要理解2小时30分钟实际上等于2小时+60分钟。这个过程中，学生可能会在小时与分钟之间的转换上遇到困难，需要教师通过具体示例和练习来帮助学生理解和掌握。教学资源准备1.教材：冀教版数学二年级下册，确保每位学生人手一本，以便跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备电子时钟模型、时间换算表以及相关的时间计算练习题，通过实物和视觉辅助帮助学生更好地理解时间概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时保持教室整洁，确保学生注意力集中。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“说一说你昨天做了哪些事情，分别用了多长时间？”的问题引导学生思考，激发他们对时间的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的时钟知识，包括时钟的构造、时针、分针和秒针的运行规律。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解如何计算两个时间点之间的时间差，包括时间单位（小时、分钟）的换算，以及如何进行时间的加减运算。

-举例说明：通过例题，如“从早上8:00到8:30经过了多少时间？”来解释时间差的计算方法。

-互动探究：将学生分组，每组一个时钟模型，让学生模拟不同的时间点，讨论并计算时间差，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成教材中的练习题，如计算不同时间段的经过时间，以及解决与时间相关的实际问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师观察学生的解题过程，及时提供帮助和指导，纠正错误，确保学生理解正确。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调时间单位换算的重要性，以及如何在实际生活中应用时间计算。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对知识的掌握。

5.作业布置（约10分钟）

-布置相关的家庭作业，包括书面作业和口头作业。书面作业要求学生完成一定数量的时间计算题目，口头作业则是让学生与家长分享今天学到的内容，并尝试计算家庭日常活动中的时间差。

-强调作业的重要性，并提醒学生在完成作业时注意时间单位的一致性，以及计算的准确性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：介绍时间的起源、时间单位的发展以及时间在人类历史中的重要作用。

-《生活中的时间管理》：讲述时间管理的重要性，以及如何在日常生活中合理安排时间，提高效率。

-《时间的科学》：深入探讨时间与物理、天文等科学领域的关系，拓展学生对时间的科学理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录自己一天中各项活动的时间，分析时间分配是否合理，并提出改进措施。

-探究时间单位的历史，了解不同文化中时间单位的不同表达方式，如中国的时辰、西方的分钟和秒。

-设计一个时间计算游戏，如制作一个时间换算卡牌游戏，让学生在游戏中巩固时间计算能力。

-鼓励学生阅读有关时间管理的书籍或文章，学习时间规划的方法，并将其应用于实际生活中。

-观察并记录一周内的日出和日落时间，绘制时间变化图表，分析日出日落时间与季节变化的关系。

-探索时间与速度的关系，通过计算不同速度下完成相同距离所需的时间，加深对时间单位换算的理解。

-利用网络资源，如在线视频教程，学习更多关于时间计算和管理的知识和技巧。

-组织一次时间主题的小组讨论，让学生分享自己关于时间管理和时间计算的见解和经验。

-鼓励学生创作与时间相关的绘画或手工作品，如制作一个时间主题的手抄报，展示时间的价值和意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了生活实例，如计算上学时间、做作业时间等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强了学习的实用性和趣味性。

2.设计了小组合作探究环节，让学生在互动中学习，提高了学生的合作能力和沟通技巧，同时也让课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对时间单位换算的理解不够深入，导致在计算时间差时出现错误。

2.教学评价方式较为单一，主要是书面练习，未能充分涵盖学生的口头表达能力和实际操作能力。

3.课堂管理方面，学生在小组讨论时，有时会出现纪律松散的情况，影响教学效果。

（三）改进措施

1.针对时间单位换算理解不足的问题，计划增加更多实际操作的环节，如使用时钟模型进行时间差的直观演示，帮助学生更好地理解小时与分钟之间的转换。

2.丰富教学评价方式，除了书面练习外，增加口头提问和小组讨论的评价，以及设置一些实际情境下的时间计算任务，全面评估学生的掌握情况。

3.加强课堂管理，制定明确的讨论规则，确保学生在小组讨论时能够有序进行，同时教师需加强巡视和指导，及时调整讨论方向和节奏。

4.在课后，鼓励学生与家长一起进行时间管理的实践，如记录家庭活动的时间，让学生在实践中学习和感受时间管理的重要性。

5.考虑与家长合作，共同关注学生在家的学习情况，通过家长会等方式，让家长了解教学内容和方法，以及如何在家中支持孩子的学习。板书设