第八单元第1课时 数与代数（1）（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第八单元第1课时数与代数（1）（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）第八单元第1课时“数与代数（1）”，主要包括认识万以内的数，理解数的组成，会比较数的大小，以及简单的加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级阶段学习的“20以内的数”以及“100以内的加减法”有直接关联。学生在已有知识的基础上，将进一步拓展数的范围，学会认识万以内的数，理解数的组成，掌握比较数的大小的方法，以及运用加减法进行简单的运算。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过学习万以内的数，学生将提升对数的认识和理解，培养数感；在比较数的大小时，锻炼学生的观察与分析能力；在加减运算中，增强学生的计算能力和问题解决能力。同时，通过引导学生自主探究和合作交流，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了20以内的数的认识以及100以内的加减法运算，能够理解数的顺序和基本运算规律。

2.学习兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作活动兴趣浓厚。学习能力：学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力。学习风格：学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过动手操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识万以内的数时，可能会对大数的概念感到困惑；在比较数的大小时，可能会混淆大小关系；在加减运算中，可能会因为运算顺序和进位问题而出错。此外，学生可能在自主学习过程中缺乏持久性和耐心，需要引导和激励。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍新知识，通过直观演示和实例讲解帮助学生理解数的概念；运用讨论法引导学生探讨数的组成和大小比较，激发学生的思维活力；利用练习法巩固学生的加减运算技能，加强实践应用。

2.教学手段：使用多媒体设备展示数的直观模型，增强学生对数的感知；利用教学软件进行互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度；通过电子白板实时反馈学生的学习进度，及时调整教学策略。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括数的组成和大小比较的PPT和视频，明确要求学生预习万以内的数的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“如何比较两个三位数的大小？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT和视频，理解万以内的数的概念。

思考预习问题：学生思考如何比较数的大小，并尝试解答。

提交预习成果：学生通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于购买物品选择不同数额的故事，引出课题。

讲解知识点：详细讲解万以内的数的组成，举例说明如何比较数的大小。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内讨论比较数的方法。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何应用新知识。

参与课堂活动：学生在小组内讨论并分享比较数的方法。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新知识，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解万以内的数的概念，掌握比较数的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于数的组成和大小比较的练习题。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏和视频，让学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，加深对数的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提高学习效率。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结提升学习能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《生活中的数学：数的奥秘》，该书通过生活中的实例，深入浅出地介绍了数的组成、大小比较和加减运算的原理，适合二年级学生阅读，能够帮助他们更好地理解课堂所学知识。

-《数学趣味故事集》，收录了许多与数学相关的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣。

-《小学数学思维训练100题》，这是一本针对小学生的数学思维训练题集，包含了数的认识、大小比较、加减运算等多个方面的练习题，有助于学生巩固和拓展知识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中利用家长提供的物品，如玩具、水果等，进行数的组成和大小比较的游戏，通过实际操作加深对数的理解。

-学生可以尝试自己编写一些简单的数学故事，将课堂上学到的知识应用到故事中，既能够锻炼数学思维，也能够提高语言表达能力。

-学生可以自主选择一些数学练习册或在线数学资源，进行额外的练习，特别是针对自己薄弱的部分进行针对性训练。

-鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学一起探讨数学问题，通过团队协作解决问题，提高解决问题的能力和团队合作精神。

-学生可以尝试用数学知识解决生活中的实际问题，如购物时如何选择最合适的商品数量，旅行时如何计算时间等，将数学知识应用到实际生活中。

-学生可以定期进行数学日记的写作，记录自己在数学学习中的心得体会、遇到的困难和解决问题的过程，这有助于学生反思学习过程，提高学习效率。

-家长可以参与孩子的数学学习，与孩子一起完成数学游戏和练习题，通过亲子活动增进亲子关系，同时也为孩子提供更多的学习支持。

-学生可以尝试使用数学软件或应用程序，如数学建模软件、在线数学教育平台等，通过这些工具进行更深入的学习和探索。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和多媒体教学，这使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我设计了多个实践活动，如小组讨论和数学游戏，这些活动不仅让学生在实践中学习，还培养了他们的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务不够具体或吸引力不足。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到每个活动中。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生自主探索和发现的学习过程。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将在下次课前设计更具吸引力和互动性的预习任务，例如在线互动问答或小测验，以提高学生的预习兴趣和参与度。

2.对于课堂活动时间分配不合理的问题，我将在今后的教学中更加精细地规划每个活动的时间，确保每个学生都有机会参与到每个活动中，并充分展示自己。

3.在教学方法上，我将更多地采用探究式教学，鼓励学生自主探索和发现，例如通过设计更多的探究性问题或项目，让学生在实践中学习和解决问题。

4.我将加强课堂评价，不仅仅关注学生的答案正确性，更注重评价学生的思维过程和参与度，以及他们在团队合作中的表现。

5.我将定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，寻求家长的支持和合作，共同促进学生的全面发展。

6.我还将考虑与学校其他教师合作，开展跨学科的教学活动，以拓宽学生的知识视野，提高他们的综合应用能力。八、内容逻辑关系①数的认识：本文重点知识点包括万以内的数的概念、数的组成和数位的含义。关键词有“数位”、“十进制”、“位值”。重点句子如“每个数位上的数字代表的是该数位位值的大小”。

②数的大小比较：本文重点知识点包括如何比较两个数的大小，以及大小比较的规则。关键词有“大小比较”、“位数比