问题研究：能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修第一册

问题研究：能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课《问题研究：能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题》选自2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修第一册。教材通过分析南极冰山的分布、沙特阿拉伯的地理环境以及水资源状况，引导学生探讨解决水资源短缺的可行性方案。本节课旨在培养学生的问题探究能力、分析问题和解决问题的能力，同时强化地理学科的区域性与综合性特点。核心素养目标培养学生的人地协调观，使其能够正确认识人与自然、人与社会的关系，形成可持续发展的观念；提升综合思维素养，训练学生运用地理知识分析、解决问题的能力；增强区域认知，使学生能够理解和尊重区域差异，提升对地理环境的适应能力和改造能力；发展实践创新能力，鼓励学生提出创新性的解决方案，为解决实际地理问题提供新思路。学习者分析1.学生已经掌握了基本的地理知识，包括地球的自然环境、水资源分布等，具备了一定的地图阅读和空间分析能力。

2.学生在学习本节课时，通常对解决实际问题的案例感兴趣，具有较强的探究欲望。他们的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的偏好实践操作。在学习能力上，学生已经能够进行简单的数据分析和问题推理。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的地理概念与具体问题相结合，如何在有限的信息中提炼关键点进行有效分析，以及如何创造性地提出解决方案。此外，对于一些较为复杂的数据处理和空间分析，学生可能会感到难以把握。教学资源-高中地理人教版（2019）选择性必修第一册教材

-多媒体投影仪

-电子地图软件

-相关地理数据资料

-研讨案例分析材料

-课堂讨论引导问题清单

-学生小组讨论记录表

-教学PPT演示文稿教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示沙特阿拉伯的干旱景象图片，提问学生：“你们知道哪些地区水资源最为匮乏吗？”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的世界水资源分布情况，让学生简要描述地球上的水资源分布特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍南极冰山的特点、分布及其对全球水资源的影响。

-举例说明：通过展示南极冰山的图片和数据，说明其作为潜在水资源的重要性。

-互动探究：将学生分为小组，每组分析沙特阿拉伯的地理位置、气候特点以及水资源状况，探讨为何该地区会面临严重的缺水问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据分析结果，提出是否可以利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题的初步想法，并讨论可能面临的挑战。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生明确问题关键点，引导他们进行深入思考。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，包括南极冰山的分布、沙特阿拉伯的缺水状况，以及学生提出的解决方案。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后作业：要求学生结合课堂讨论，撰写一篇关于“能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”的小论文，要求论据充分，分析深入。教学资源拓展1.拓展资源：

-南极冰山的形成与演变过程相关资料

-沙特阿拉伯的水资源状况及利用现状研究报告

-国际南极条约及南极资源的开发利用规定

-水资源管理与可持续发展相关书籍

-极地考察与科研活动的报道和纪录片

-全球水资源分布图、沙特阿拉伯地理位置图

-南极冰山运输与处理的模拟案例分析

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读南极冰山形成与演变的相关资料，以加深对极地冰山特性的理解。

-提供沙特阿拉伯水资源状况的报告，让学生了解该地区的实际水资源情况。

-引导学生研究国际南极条约及南极资源的开发利用规定，培养他们的法律意识和国际视野。

-推荐学生阅读水资源管理与可持续发展相关的书籍，帮助他们建立可持续发展的理念。

-让学生观看极地考察和科研活动的报道或纪录片，激发他们对地理科学探究的兴趣。

-利用全球水资源分布图和沙特阿拉伯地理位置图，帮助学生直观地理解地理空间关系。

-分析南极冰山运输与处理的模拟案例，让学生探讨实际操作中可能遇到的问题和解决方案。

-鼓励学生参与相关的社会实践活动，如水资源保护活动，以增强他们的社会责任感。

-建议学生进行小组研究，针对本节课的主题，开展深入的探究和讨论，形成研究报告或小论文。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，不断拓宽知识面，提高独立解决问题的能力。板书设计①南极冰山的特点与分布

-冰山的定义

-南极冰山的规模

-南极冰山的地理位置

②沙特阿拉伯的缺水问题

-沙特阿拉伯的气候类型

-水资源匮乏的原因

-缺水对沙特阿拉伯的影响

③利用南极冰山解决缺水问题的探讨

-冰山运输的可行性

-冰山融化后的水资源管理

-环境与经济成本的评估教学反思与改进在完成了关于“能否利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”的教学后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的反馈，进行了以下反思活动：

首先，我注意到学生在讨论环节的参与度较高，他们能够积极提出自己的想法和疑问。然而，我也发现部分学生在分析问题时缺乏深度，对一些关键概念的理解不够透彻。例如，对于南极冰山的形成机制以及其对全球水资源的影响，一些学生没有能够给出详细的解释。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

-课堂小测验：在课程结束时，进行一次简短的小测验，以检验学生对重点知识点的掌握情况。

-学生问卷调查：发放问卷，收集学生对课程内容、教学方法和自身学习体验的看法。

-小组讨论反馈：在课后收集学生的小组讨论记录，分析讨论的深度和质量。

基于以上反思活动，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

-加强基础概念的教学：在讲解南极冰山和沙特阿拉伯缺水问题时，更加详细地介绍相关的基础概念，确保学生能够深入理解。

-引入更多的案例研究：通过引入更多的实际案例，帮助学生将理论知识与实际情况相结合，提高他们的分析能力。

-鼓励批判性思维：在课堂上，鼓励学生提出批判性的问题，