小学教案设计《灰雀》

小学教案设计《灰雀》

《灰雀》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。-学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。-能够概括课文的主要内容，体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实。2.过程与方法目标-通过朗读课文，感受人物的心理变化，提高学生的阅读理解能力。-引导学生抓住关键词句进行分析，培养学生的自主学习能力。3.情感态度与价值观目标-体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。二、教学重难点1.重点-理解课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱和对男孩的尊重、爱护。-学习生字新词，有感情地朗读课文。-从人物的对话中体会人物的心理活动。-教材知识点：例如在描写列宁对灰雀的喜爱时，文中提到“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”这里的“每次”“都要”“经常”等词，生动地表现出列宁对灰雀的喜爱之情。我们可以引导学生通过对这些关键词的分析，来深入理解人物的情感。2.难点-理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。”的含义。-体会列宁的教育智慧以及男孩内心的转变过程。三、教学方法1.朗读法-让学生通过反复朗读课文，从整体上感知课文内容，体会人物的情感。例如，在初步阅读课文时，要求学生用自己喜欢的方式朗读，读准字音，读通句子；在分析人物情感时，引导学生有感情地朗读人物的对话，通过语调、语速等变化来表现人物的心理。2.情境教学法-根据课文内容创设情境，帮助学生更好地理解课文。比如，在讲解列宁对灰雀的喜爱时，可以通过多媒体展示白桦树下三只灰雀欢快的画面，同时播放轻柔的鸟鸣声，让学生仿佛置身于列宁当时的情境之中，从而更深刻地体会列宁的情感。3.问题引导法-设计一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究。如“列宁为什么那么喜爱灰雀？”“男孩为什么抓走灰雀又放回灰雀？”“列宁知道男孩抓走灰雀后为什么没有直接批评他？”等问题，逐步引导学生深入理解课文。4.小组合作法-组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，分享学习成果。例如在分析人物心理活动时，让小组内成员分工合作，分别找出描写列宁和男孩心理活动的语句，然后进行讨论交流，最后在全班汇报。四、教学过程1.导入（5分钟）-播放一段鸟儿欢快鸣叫的音频，然后提问学生：“同学们，你们听到了什么声音？你们喜欢鸟儿吗？为什么？”引导学生自由发言，分享自己对鸟儿的喜爱。-接着引出课题：“今天我们要学习的课文也和鸟儿有关，这是一种非常可爱的鸟，叫灰雀。”（板书课题：灰雀）1.1初读课文，整体感知（15分钟）-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。-学生自由朗读课文，借助拼音读准生字新词，读通句子。-检查学生的初读情况。-出示生字卡片，指名认读生字，纠正读音。例如“雀”“郊”“养”等字，要注意平翘舌音的区别。-出示文中的一些词语，如“胸脯”“婉转”“仰望”等，让学生认读并理解词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词等方法来理解词语。-让学生默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。引导学生按照事情的起因、经过、结果来概括，即列宁喜爱的灰雀不见了，他在与男孩的对话中了解到灰雀的去向，最后男孩放回了灰雀。1.2精读课文，分析人物（30分钟）-学习第1自然段，体会列宁对灰雀的喜爱。-让学生自由朗读第1自然段，找出描写列宁对灰雀喜爱的语句。如“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”-引导学生分析关键词“每次”“都要”“经常”，通过这些词让学生体会列宁对灰雀的喜爱是持续的、深切的。-教师可以进行示范朗读，用轻柔、喜爱的语气来读这一自然段，然后让学生模仿朗读。-学习2-10自然段，分析列宁和男孩的对话。-分角色朗读2-10自然段，让学生在朗读中感受人物的情感和心理变化。-提问学生：“从列宁和男孩的对话中，你能感受到列宁的哪些想法？男孩的心理又有怎样的变化？”-引导学生抓住对话中的关键词句进行分析。例如，列宁问男孩“你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”这里的“看见过”表明列宁在试探男孩；男孩回答“没……我没看见。”这个省略号表现出男孩的犹豫和不安。-在分析过程中，让学生进行小组讨论，分享自己的见解，然后在全班汇报。教师可以根据学生的回答进行补充和引导，帮助学生深入理解人物的心理。-学习第11-13自然段，理解课文的结尾。-让学生朗读这几个自然段，思考“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。”这句话的含义。-引导学生回顾前面男孩的表现，男孩从开始的犹豫、不安到最后放回灰雀，说明男孩认识到了自己的错误并且改正了，而列宁从男孩的表现中也明白了这一点，所以不再追问。这体现了列宁对男孩的尊重和爱护，他用这种方式保护了男孩的自尊心，同时也让男孩在内心深处认识到自己的错误。-教师可以引导学生进行角色扮演，再现当时的情景，进一步体会人物的情感。1.3课堂小结（10分钟）-引导学生回顾课文内容，总结列宁对灰雀的喜爱以及他对男孩的尊重、爱护，男孩从抓走灰雀到放回灰雀的转变过程。-让学生谈谈自己从这篇课文中学到了什么，如要爱护小动物，要做一个诚实的人，犯错后要勇于改正等。2.课堂练习（15分钟）-看拼音写词语。-fǔpú（）wǎnzhuǎn（）yǎngwàng（）-答案：胸脯、婉转、仰望。-写出下列词语的近义词。-喜爱（）欢快（）诚实（）-答案：喜欢、欢乐、老实。-按要求改写句子。-列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀。（缩句）-答案：列宁仰望灰雀。-阅读短文，回答问题。-列宁对灰雀的喜爱表现在哪些方面？请用文中的语句回答。-答案：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。3.布置作业（5分钟）-背诵自己喜欢的段落。-把这个故事讲给家人听，并和家人分享自己的感受。-仿照课文，写一篇小短文，描写自己喜爱的小动物。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对课文的理解和人物情感的把握达到了较好的效果。在朗读环节，学生能够通过朗读来表现人物的情感，但是部分学生在有感情朗读方面还需要进一步加强指导。在小组合作学习中，学生的积极性较高，能够积极参与讨论，但是也存在个别小组讨论效率不高的情况，在今后的教学中需要进一步优化小组的组成和引导方式。在对课文难点的理解上，通过创设情境、角色扮演等方式，大部分学生能够理解列宁的教育智慧和男孩内心的转变，但是仍有少数学生理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。在课堂练习环节，大部分学生能够正确完成练习，对于一些基础知识的掌握比较扎实，但是在阅读回答问题方面，部分学生还不能准确地从文中找到答案，需要加强阅读训练。总体而言，这节课在教学目标的达成上取得了一定的成效，但在教学过程的细节方面还需要不断改进和完善。六、拓展延伸（可选部分，如果觉得篇幅不够可增加）1.资料搜集-让学生在课后搜集有关灰雀的资料，包括灰雀的生活习性、分布地区等，然后在下次课上进行交流分享。这不仅可以拓宽学生的知识面，还可以培养学生的自主学习能力。2.对比阅读-提供一些描写