统编版小学语文《昆虫备忘录》教案设计

统编版小学语文《昆虫备忘录》教案设计

统编版小学语文《昆虫备忘录》教案设计一、教材分析《昆虫备忘录》是统编版小学语文三年级下册第一单元的一篇略读课文。这一单元以“可爱的生灵”为主题，旨在引导学生感受大自然中各种生灵的可爱之处，激发学生对大自然的热爱之情。《昆虫备忘录》这篇课文以轻松诙谐的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，作者汪曾祺在文中运用了生动形象的语言，如“复眼”“花大姐”“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸”等表述，既准确地描述了昆虫的特征，又充满了趣味，让读者仿佛看到了这些昆虫的模样。课文还巧妙地融入了作者的观察所得，如对蚂蚱飞起来时的姿态描写等。这篇课文不仅可以让学生了解昆虫的相关知识，还能引导学生学习如何细致地观察事物，并将观察结果生动地表达出来。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和识字写字能力。他们对周围的事物充满好奇心，尤其是对昆虫这种常见又有趣的小生物，有一定的生活认知基础。然而，他们在观察事物时可能还不够细致全面，在语言表达上也有待进一步提高准确性和生动性。例如，在描述昆虫时，可能只会简单地说出昆虫的名字和一些最明显的特征，像“蝴蝶很漂亮”，而难以像课文作者那样详细、生动地描写昆虫的多个方面，如外形、习性等。三、教学目标1.知识与技能目标-认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。-默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。-学习作者细致观察昆虫的方法，能够仿照课文的写法，简单地描写一种自己熟悉的昆虫。1.1识字与阅读-学生能够准确认读生字词，这是理解课文内容的基础。例如，“款”这个字对于三年级学生来说可能比较陌生，通过在课文中的语境“款款地落下来”，可以帮助学生理解其含义并记住字形。-在默读课文方面，要让学生掌握默读的技巧，做到不出声、不指读，同时提高阅读速度，并且能够理解课文大意，能提取自己感兴趣的信息。1.2观察与写作-学习作者的观察方法是重点。如作者对蜻蜓复眼的观察，从数量、形状到功能等多方面进行描述，学生要学会这种多角度观察的方法。-在仿照写作时，要引导学生将观察到的昆虫特征用准确、生动的语言表达出来。比如描写蚂蚁，可以从蚂蚁的身体结构、觅食行为、群居习性等方面入手。2.过程与方法目标-通过自主默读、小组合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。-借助图片、视频等资料，帮助学生直观地了解昆虫的特点，加深对课文的理解。2.1自主与合作学习-在自主默读课文时，学生要学会独立思考，标记出自己不理解的字词或者感兴趣的内容。例如，在阅读关于独角仙的段落时，有的学生可能对“独角仙力气很大”这一特点感兴趣，就可以将相关语句标记下来。-小组合作交流环节，小组成员可以分享自己最感兴趣的昆虫部分，交流自己对昆虫特点的理解，并且互相补充。比如在讨论瓢虫时，有的同学可能了解瓢虫的颜色种类多，有的同学可能知道瓢虫对农作物的作用，通过交流能让学生获取更全面的知识。2.2直观教学辅助-在教学过程中，展示蜻蜓的复眼图片，让学生直观地看到复眼的样子，有助于理解课文中关于蜻蜓复眼的描述。-播放蚂蚱飞行姿态的视频，使学生更深刻地体会作者描写蚂蚱飞起来时“膜翅是淡淡的桃红色”等语句的生动性。3.情感态度与价值观目标-培养学生对昆虫的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。-引导学生养成善于观察身边事物的好习惯。3.1情感激发-当学生了解到昆虫世界的奇妙之处，如独角仙奇特的外形和强大的力气，就会自然而然地产生对昆虫的喜爱之情。-通过对课文中昆虫形象的学习，让学生意识到大自然中有无数像昆虫这样有趣的生灵，从而激发他们对大自然的热爱和探索的欲望。3.2习惯养成-在学习作者细致观察昆虫的过程中，引导学生认识到观察的重要性，从而在日常生活中也能养成善于观察身边事物的习惯。例如，看到校园里的蝴蝶，可以像作者观察昆虫一样，去观察蝴蝶的翅膀颜色、飞行姿态等。四、教学重难点1.教学重点-认识生字，默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。-学习作者细致观察昆虫的方法，体会作者生动准确的语言表达。1.1生字认读与默读-对于生字的认读，要让学生准确掌握字音、字形和字义。如“绸”字，要让学生知道这是一个形声字，左边的“纟”表示与丝织品有关，右边的“周”表示读音。-在默读课文时，要确保学生掌握正确的默读方法，并且能够通过默读快速理解课文内容。例如，在初次默读时，可以让学生在规定时间内读完课文，然后简单概括每个段落的大意。1.2观察方法与语言表达-学习作者的观察方法是教学的重要部分。以瓢虫为例，作者观察到了瓢虫的硬翅颜色、上面的小圆点数量等多个方面，这就是细致观察的体现。-在体会语言表达方面，像“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”这句话，运用了拟人的修辞手法，生动地描写了瓢虫落下来时的姿态，要引导学生感受这种语言的魅力。2.教学难点-仿照课文的写法，简单地描写一种自己熟悉的昆虫。-引导学生在生活中养成细致观察的习惯。2.1仿照写作-学生在仿照课文描写昆虫时，可能会存在观察不全面、语言表达不够准确生动的问题。例如，在描写蜜蜂时，可能只会简单地说“蜜蜂很勤劳”，而难以像课文那样从蜜蜂的身体结构（如翅膀、身体颜色等）、行为习性（如采蜜过程、蜂巢构造等）等多方面进行描写。2.2观察习惯养成-在生活中，学生往往缺乏主动观察的意识。要引导他们从身边的昆虫入手，比如在家里看到蟑螂，要能有意识地去观察它的外形、行动方式等，这需要长期的引导和培养。五、教法与学法1.教法-情境教学法：通过创设昆虫王国的情境，让学生仿佛置身于昆虫的世界中，激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，可以说“同学们，今天我们要一起走进一个神奇的昆虫王国，那里有各种各样有趣的昆虫等着我们去发现呢。”-直观教学法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地看到昆虫的样子和行为。如在讲解蜻蜓的复眼时，展示复眼的高清图片，让学生清楚地看到复眼的结构特点。-问题引导法：提出一些富有启发性的问题，引导学生深入思考。比如在学习瓢虫段落时，提问“作者为什么把瓢虫的膜翅比作黑绸衬裙呢？”-朗读教学法：虽然是略读课文，但适当的朗读有助于学生理解课文内容。可以让学生有感情地朗读描写昆虫有趣特点的语句，如“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。”2.学法-自主学习法：让学生自主默读课文，自主认读生字，自己找出感兴趣的内容。例如，在预习环节，学生可以自己通过查字典等方式认识生字，在阅读课文时标记出自己不懂的地方。-合作学习法：组织学生进行小组合作交流，分享自己的学习成果和疑问。如在讨论昆虫的特点时，小组成员可以互相补充，共同总结昆虫的特点。-观察学习法：引导学生观察身边的昆虫，像观察校园里的蝴蝶、蚂蚁等，将课堂上学到的观察方法运用到实际生活中。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.播放一段昆虫在大自然中活动的视频，视频中有蜻蜓在空中飞翔、瓢虫在树叶上爬行、独角仙在草丛里蠕动、蚂蚱在田间跳跃等画面。2.提问学生：“同学们，刚刚在视频中看到了哪些小昆虫呀？你们对这些昆虫有什么了解呢？”引导学生分享自己对昆虫的已有认知，如“我知道蜻蜓会捉蚊子”“瓢虫是益虫”等。3.教师说：“今天，我们就跟随作家汪曾祺的脚步，一起走进《昆虫备忘录》，去更深入地了解这些有趣的小昆虫。”（二）初读课文，整体感知1.学生默读课文，要求不出声、不指读，同时圈出生字词。教师巡视，观察学生默读的情况，对默读方法不正确的学生进行个别指导。2.检查生字词的认读情况。-出示生字卡片，指名认读“录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂”等生字，读准多音字“蚂”（在“蚂蚱”中读mà，在“蚂蚁”中读mǎ）。对于容易读错的字，如“款”（kuǎn），可以让学生多读几遍，并组个词，如“款式”，加深记忆。-开火车读生字词，其他学生跟读并纠正读音。-采用小组竞赛的方式，让小组内成员互相检查生字词的认读情况，然后每个小组推选一名代表进行展示，读得又快又准的小组获胜。3.引导学生思考：课文介绍了哪几种昆虫？让学生快速浏览课文，然后回答问题。学生回答后，教师板书：蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。（三）精读课文，深入探究1.学习“蜻蜓”部分-让学生再次默读描写蜻蜓的段落，思考：作者写了蜻蜓的哪些特点？-教师引导学生从文中找出相关语句，如“复眼”的特点，“我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事”，让学生理解作者对蜻蜓复眼的好奇，同时向学生解释复眼的概念，可以借助图片展示蜻蜓的复眼结构，让学生直观地看到复眼是由许多小眼组成的。-提问学生：“作者为什么对蜻蜓的复眼这么感兴趣呢？”引导学生思考复眼对于蜻蜓的重要性，如能让蜻蜓看到四面八方的东西，这是蜻蜓在捕食、躲避天敌等方面的优势。-让学生有感情地朗读描写蜻蜓的段落，体会作者对蜻蜓的好奇与探索精神。2.学习“瓢虫”部分-指名学生朗读描写瓢虫的段落，其他学生边听边思考：作者是从哪些方面描写瓢虫的？-教师引导学生从文中找出描写瓢虫外形（硬翅颜色、上面的小圆点）、动作（落下来的姿态）等方面的语句。如“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”，让学生体会作者运用拟人的修辞手法将瓢虫描写得生动形象。-提问学生：“你们见过什么样的瓢虫呢？”鼓励学生分享自己看到的瓢虫的颜色和斑点数量等情况，然后教师补充介绍瓢虫的种类，如七星瓢虫是益虫，而有些瓢虫是害虫等知识。-让学生模仿作者的描写方法，用自己的话描述一下瓢虫，教师可以给出提示，如“那只小瓢虫（）地落在树叶上，它（）硬翅，（）膜翅，看起来（）。”3.学习“独角仙”部分-学生自由朗读描写独角仙的段落，思考：独角仙有什么特点？-教师引导学生从文中找出描写独角仙外形（个头大）和力气大的语句，如“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸”“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”。-教师展示独角仙的图片或视频，让学生更直观地感受独角仙的外形和力量，然后让学生结合自己的生活经验，说一说还有哪些动物力气很大。-让学生带着对独角仙的惊叹之情朗读这一段，读出独角仙的独特之处。4.学习“蚂蚱”部分-教师范读描写蚂蚱的段落，学生边听边想象蚂蚱的样子。-引导学生从文中找出描写蚂蚱外形（身体结构、颜色）和动作（飞起来的姿态）的语句，如“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看”。-让学生分享自己见过的蚂蚱，教师可以补充一些蚂蚱的生活习性等知识，如蚂蚱喜欢生活在草丛里，以植物为食等。-让学生闭上眼睛，听教师朗读描写蚂蚱的语句，在脑海中想象蚂蚱的形象，然后再睁开眼睛，把自己想象到的蚂蚱画出来。（四）小组合作，交流分享1.组织学生进行小组合作，每个小组选择一种昆虫，然后交流自己对这种昆虫的新认识，包括昆虫的特点、作者的描写方法等。2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论成果。例如，一个小组选择了蜻蜓，代表可能会说：“我们小组觉得蜻蜓的复眼很神奇，作者通过自己的好奇和探索向我们介绍了复眼。作者先写自己知道蜻蜓有复眼，然后一直在琢磨复眼是怎么回事，这让我们也对复眼产生了兴趣。而且我们通过看图片，更清楚地了解了复眼的结构。”3.其他小组可以进行补充或提问，如“那蜻蜓除了复眼，还有什么特别的地方呢？”通过这样的互动交流，让学生对昆虫的认识更加全面深入。（五）课堂练习1.看拼音，写词语。-lùyǐng（）fánshì（）jùlí（）kuǎndài（）-chóumù（）mófǎng（）xiāzi（）yìchù（）答案：录影、凡是、距离、款待、绸幕、模仿、瞎子、益处。2.写出下列词语的近义词。-琢磨-（）收拢-（）严丝合缝-（）答案：思考、合拢、天衣无缝。3.仿照课文的写法，描写一种你熟悉的昆虫。-示例：小蜜蜂可真是勤劳的小生灵。它的身体小巧玲珑，全身黑黄相间，像是穿着一件漂亮的条纹外套。它的翅膀薄如轻纱，透明又有光泽，快速振动的时候就像一道模糊的光影。它那小小的嘴巴就像一根吸管，专门用来吸食花蜜。每天，小蜜蜂都会在花丛中忙碌地飞来飞去，从这朵花飞到那朵花，采集花粉和花蜜，然后带着满满的收获飞回蜂巢。（六）总结归纳，拓展延伸1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，通过这节课的学习，我们了解了哪几种昆虫呢？作者是怎样描写这些昆虫的？”让学生总结昆虫的种类以及作者的描写方法，如从外形、动