第六章 数据的分析 6.1 平均数（第2课时）说课稿2024-2025学年北师大版八年级数学上册

第六章数据的分析6.1平均数（第2课时）说课稿2024--2025学年北师大版八年级数学上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①理解平均数的定义和计算方法。

②掌握平均数在实际问题中的应用。

2.教学难点

①平均数的概念理解，尤其是与中位数、众数的区别与联系。

②在解决实际问题中，如何正确选择和应用平均数，以及如何处理数据异常值对平均数的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版八年级数学上册》教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关的数据统计图表、例题PPT以及计算平均数的动画演示视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：合理安排座位，便于学生小组讨论，同时预留足够空间进行课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平均数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道平均数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据分析的图片或视频片段，让学生初步感受平均数在数据分析中的重要性。

简短介绍平均数的定义和作用，为接下来的学习打下基础。

2.平均数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平均数的基本概念和计算方法。

过程：

讲解平均数的定义，包括其计算公式和意义。

详细介绍平均数的计算步骤，使用示例数据演示计算过程。

3.平均数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平均数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的平均数应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、数据分析和平均数的应用，让学生全面了解平均数的实际意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平均数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论平均数在不同领域的应用，并提出可能的改进或拓展方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平均数相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的数据收集、处理和分析，以及如何运用平均数得出结论。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平均数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、数据收集和处理、平均数的应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平均数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平均数的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调平均数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平均数。

布置课后作业：让学生收集一组数据，计算其平均数，并撰写一篇关于平均数应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确理解平均数的定义，掌握平均数的计算方法和步骤。通过对教材中的例题和练习题的练习，学生能够熟练运用平均数解决实际问题，如计算班级学生的平均身高、平均成绩等。

2.分析能力方面：

3.应用能力方面：

学生在学习平均数后，能够将其应用于生活和学习中的各种场景。例如，在家庭财务管理中，学生可以运用平均数来分析家庭支出情况；在学习成绩分析中，学生可以计算自己的平均成绩，与班级平均成绩进行对比，找出差距，制定提高计划。

4.解决问题能力方面：

5.团队协作能力方面：

在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，与组员共同分析问题，共同寻找解决方案。学生在讨论中学会了倾听、沟通、合作，团队协作能力得到提升。

6.表达能力方面：

在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点和思路，展示小组讨论成果。通过多次练习，学生的表达能力得到提高，自信心也得到了增强。

7.学习兴趣方面：

本节课的学习让学生对数据分析产生了浓厚的兴趣。他们意识到平均数在现实生活中的重要作用，从而激发了进一步学习数学知识的动力。

8.学习态度方面：

学生在本节课学习中，表现出积极的态度。他们认真听讲，积极参与讨论，主动完成练习，形成了良好的学习习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用现实生活中的数据案例，如天气预报中的平均气温、股市的平均股价等，来引起学生的兴趣，让学生感受到平均数在生活中的广泛应用。

2.在案例分析环节，我鼓励学生从身边的数据入手，比如自己的考试成绩、购物消费等，这样不仅能够增强学生对平均数概念的理解，还能提高学生的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于分组不够合理，或者是学生之间的沟通不畅导致的。

2.教学组织方面，课堂展示环节的时间安排不够合理，导致部分小组的展示时间过长，影响了整体的教学进度。

3.教学评价方面，我意识到在评价学生时，可能过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在下一次分组时更加注重学生的能力和兴趣，合理分配小组成员，并在讨论过程中加强指导和监督，确保每个学生都能积极参与。

2.针对教学组织方面的问题，我将更加精确地控制课堂展示的时间，确保每个小组都有足够的展示机会，同时也要保证教学内容的完整性。

3.针对教学评价方面的问题，我将调整评价方式，不仅关注学生的最终成果，还要关注他们在学习过程中的表现，比如参