第一单元 地球和地图（单元说课稿）2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）

第一单元地球和地图（单元说课稿）2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元地球和地图（单元说课稿）2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）教材分析“第一单元地球和地图”是2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）的开篇单元，主要介绍地球的基本知识和地图的基本使用方法。本单元内容紧贴学生生活实际，旨在培养学生对地理学科的兴趣和基本地理素养。单元内容包括地球的形状、地球仪、地图的要素和比例尺等，为学生后续学习地理知识奠定基础。核心素养目标培养学生空间思维能力和地理信息素养，通过认识地球形状、使用地球仪和地图，发展学生的地理观察与分析能力，提升其对地理现象的理解和地理问题的解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-地球的形状：理解地球是不规则椭圆体的概念，通过展示地球仪和地球图片，让学生直观感受地球的真实形状，强调其与日常认知的球形地球的区别。

-地图的三要素：掌握地图的方向、比例尺和图例三个基本要素，通过实例分析，让学生学会如何正确解读和使用地图，如利用比例尺计算实地距离，识别图例了解地图内容。

-地球仪的使用：教授如何正确操作地球仪，包括如何确定地球仪上的方向、纬度和经度，以及如何利用地球仪进行简单的地理观测。

2.教学难点

-地球形状的理解：学生可能会对地球的不规则形状感到困惑，难以理解其与球形地球的差异。通过对比地球仪和真实地球的图片，引导学生观察和讨论，以加深理解。

-地图比例尺的应用：学生可能不熟悉比例尺的概念，难以将其应用于实际距离的计算。通过设计简单的比例尺应用练习，如计算学校到家的距离，帮助学生掌握比例尺的使用方法。

-地球仪操作的熟练度：学生可能在操作地球仪时感到不习惯，难以准确读取经纬度。通过分步骤的指导和重复练习，让学生逐渐熟悉地球仪的操作，提高使用技能。教学资源-软硬件资源：地球仪、教学用地图、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统软件（GIS）、在线地理教育资源库

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作学习、实地观测练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球仪和地球图片，提问学生：“我们日常生活中见到的地球是什么形状的？今天我们来探究地球的真实形状。”

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的地球相关知识，如地球的五大洲、四大洋等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍地球的形状，包括地球的不规则椭圆体形状及其形成原因。讲解地图的三要素，包括方向、比例尺和图例。

-举例说明：以具体的地图为例，解释比例尺的含义和应用，让学生学会如何通过比例尺计算实际距离。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试在地球仪上找到自己所在的城市，并讨论如何利用地球仪确定方向和经纬度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用地球仪和地图，进行实地观测练习，如计算学校到家的距离，确定学校所在地的经纬度。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确操作地球仪和地图。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调地球的真实形状和地图的基本使用方法。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如让学生绘制一张简单地图，并标注出主要地理要素。

-要求学生复习本节课所学内容，并准备下一节课的相关资料。学生学习效果-掌握地球的基本形状和结构，能够描述地球的不规则椭圆体特征。

-理解并运用地图的三要素，即方向、比例尺和图例，正确解读和使用地图。

-学会操作地球仪，能够利用地球仪确定方向、纬度和经度，进行简单的地理观测。

-通过实际测量和计算，提高对比例尺的理解和应用能力，能够将地图上的距离转换为实际距离。

-增强空间思维能力，通过观察和分析地球仪和地图，提高对地理现象的理解。

-发展地理信息素养，学会从地图中获取信息，并能够将信息应用于实际问题解决。

-培养地理学科兴趣，激发对自然环境和人文现象的好奇心，为后续地理学习打下坚实基础。

-在小组合作和互动探究中，提高团队合作能力，学会分享和交流地理知识。

-通过课堂讨论和作业完成，锻炼表达能力和逻辑思维，能够清晰、准确地阐述地理观点。

-增强对地理学科的认识，理解地理与日常生活的紧密联系，形成对地理学科的积极态度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活案例，如利用学生熟悉的地区地图进行教学，提高学生的学习兴趣和实用性。

2.引入互动式教学，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中学习地理知识，增强学生的参与感和体验感。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，对学生的学习进度把握不够，未能及时发现个别学生掉队。

2.教学组织上，课堂互动环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不足。

3.教学评价上，对学生学习成果的评估过于依赖书面作业，忽视了学生的口头表达和实践操作能力。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期检查学生的学习进度，对学习有困难的学生提供额外辅导，确保每个学生都能跟上教学