浙教版2023小学信息技术四年级上册 第8课《图表呈现》说课稿及反思

浙教版2023小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》说课稿及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：浙教版小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》

2.教学年级和班级：四年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体日期，如]2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将结合教材内容，通过实例讲解和动手操作，让学生学会使用图表呈现数据，培养学生整理、分析和展示信息的能力。课程内容与实际生活紧密结合，旨在提高学生的信息素养和实际操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习《图表呈现》，学生将提升对数据信息的敏感度，学会从生活情境中提取有效信息，并运用计算思维将数据整理成图表形式，增强信息的直观性和说服力。同时，通过动手实践操作，学生将培养创新意识，掌握信息技术的实际应用技巧，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了计算机的基本操作，熟悉了键盘和鼠标的使用，并且已经接触过基础的Excel操作，如单元格的选定、数据的输入等。此外，他们也有了一定的数据整理和简单图表制作的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对信息技术充满好奇心，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们在操作能力上有所提升，能够较快地接受新知识，喜欢通过动手实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作复杂图表时可能会遇到数据输入错误、图表类型选择不当等问题。此外，对一些抽象概念的理解，如数据的相关性、图表的美观性等，可能会成为他们的学习挑战。同时，由于个体差异，部分学生在操作技能上可能需要更多的个别辅导和练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解图表的概念、类型和制作步骤，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解图表在信息呈现中的应用和优势。

3.实践操作法：指导学生动手操作，通过实践加深对图表制作技能的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图表制作的步骤和效果，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用Excel或其他图表制作软件，让学生实际操作，提高学习互动性和实践性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展学习视野，促进自主学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的故事或情境引入本节课的主题，例如：“同学们，你们知道吗？在古代，人们用图表来记录战争和收获，今天我们就来学习如何用图表来展示信息。”

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的Excel操作，如单元格的基本操作、数据的输入等，为学习图表制作打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解图表的基本概念、类型（如柱状图、折线图、饼图等）以及它们的特点和适用场景。

-举例说明：通过展示几个生活中常见的图表例子，如气温变化图表、班级成绩分布图表等，帮助学生理解图表的用途和优势。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个主题，讨论并决定使用哪种图表来呈现数据。学生可以尝试在电脑上操作，实际感受图表的制作过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立或分组完成一个图表制作任务，例如：根据提供的班级成绩数据，制作一个折线图来展示成绩的变化趋势。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持，确保每个学生都能顺利完成图表制作。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调图表在信息呈现中的重要作用。

-让学生分享他们在制作图表过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与课堂内容相关的作业，例如：让学生回家后，收集家人一周的支出数据，制作一个饼图来展示各项支出的比例。

-强调作业的完成要求和提交时间，鼓励学生在完成作业的过程中，尝试使用不同的图表类型，并思考其适用性。学生学习效果经过《图表呈现》这一课的学习，学生在信息技术核心素养方面取得了显著的效果，以下是对学生学习效果的具体分析：

1.数据意识的提升：

学生在学习图表制作过程中，对数据的敏感性得到了增强。他们能够从日常生活和学习中主动搜集数据，分析数据，并通过图表的形式直观地呈现出来，这大大提高了他们的信息意识。

2.计算思维的发展：

3.实践操作能力的增强：

学生在实践中掌握了图表制作的基本技能，包括数据输入、图表类型选择、样式调整等。他们在操作过程中逐渐熟练，不仅提高了图表的制作效率，也增强了信息技术的实践操作能力。

4.创新能力的激发：

学生在图表制作中不断尝试新的方法，如自定义图表样式、添加动画效果等，这些尝试激发了他们的创新意识。他们能够根据自己的想法，制作出具有个人特色的图表，展现了良好的创新能力。

5.学习兴趣的激发：

图表制作的过程充满了探索和实践的乐趣，学生在完成图表任务时表现出浓厚的兴趣。他们愿意主动学习，积极参与，这有助于培养他们的自主学习能力和终身学习的观念。

6.团队协作的增强：

在互动探究环节，学生通过分组合作，共同讨论和完成图表制作任务。这一过程不仅锻炼了他们的团队协作能力，还促进了彼此之间的交流与分享，增进了友谊。板书设计1.图表类型及特点

①柱状图：用于展示分类数据的数量对比

②折线图：用于展示数据随时间或顺序的变化趋势

③饼图：用于展示各部分数据占总体的比例

2.图表制作步骤

①数据整理：将数据按照一定的规律排列，便于图表制作

②选择图表类型：根据数据特点和展示需求选择合适的图表类型

③图表样式调整：调整图表的颜色、字体、布局等，使图表更加美观

3.图表应用场景

①数据分析：通过图表对数据进行直观的分析，发现数据背后的规律

②报告呈现：在报告中使用图表，使信息更加直观、易于理解

③决策依据：根据图表分析结果，为决策提供依据反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入实际生活中的案例，让学生能够将所学知识与现实生活紧密结合，提高学习的实用性和趣味性。

2.我采用了小组合作的学习方式，鼓励学生在图表制作中互相学习、交流，这不仅增强了学生的团队协作能力，也使得学生在互动中得到了更多的启发和帮助。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，尤其是在互动探究环节，学生操作时间不足，导致部分学生未能充分实践。

2.在教学方法上，我注意到对于一些操作步骤的讲解可能过于快速，导致基础薄弱的学生跟不上教学进度。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，未能充分考虑到学生的个性化差异，评价结果可能不够全面。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在今后的教学中更加注重时间管理，合理规划每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作。

2.对于教学方法的改进，我计划在讲解操