小学教案设计《玲玲的画》

小学教案设计《玲玲的画》

《玲玲的画》教案设计一、教材分析《玲玲的画》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使画更好了的故事。通过这个故事，让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。课文语言简洁，内容贴近儿童生活，富有童趣，是一篇培养学生积极思考、解决问题能力的好教材。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和简单的阅读理解能力。他们对故事充满兴趣，尤其对贴近自己生活的故事更容易产生共鸣。然而，这个年龄段的学生思维以直观形象为主，对于故事中蕴含的哲理可能需要教师的引导才能深入理解。同时，在语言表达方面，虽然他们能够简单地表述自己的想法，但在完整、准确地表达上还需要进一步训练。三、教学目标1.知识与技能目标-认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.过程与方法目标-通过朗读课文，体会玲玲的情感变化过程，提高学生的朗读能力。-引导学生在阅读过程中思考、交流，培养学生的思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标-让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，培养学生积极乐观的生活态度。四、教学重难点1.教学重点-认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。-理解玲玲的情感变化过程，体会爸爸说的话的含义。-例如，在认识生字方面，像“详”字，学生可能会与“样”字混淆。教师可以通过展示两个字的不同结构、部件，进行对比教学，让学生清晰地分辨。在朗读课文时，要引导学生读出玲玲在不同情境下的不同语气，如刚开始画好画时的满意，画弄脏后的伤心、着急，以及最后画变好了的惊喜等。2.教学难点-理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这一哲理，并能联系生活实际进行运用。-二年级的学生生活经验相对较少，对于这一较为抽象的哲理理解起来有一定难度。例如，当教师提出让学生举例说明生活中的类似情况时，学生可能会一时找不到合适的例子。这就需要教师通过更多的引导和启发，如讲述一些简单的生活小故事来帮助学生理解。五、教学方法1.情境教学法-在课堂上创设与课文内容相关的情境，让学生仿佛置身于故事之中。例如，在讲解玲玲画好画时的场景，可以在黑板上简单画出玲玲画的轮廓，然后让学生想象自己就是玲玲，描述画中的内容，感受玲玲当时满意的心情。2.朗读教学法-运用多种朗读形式，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等。在朗读过程中，教师通过指导学生的读音、语调、节奏等，让学生更好地理解课文内容和人物情感。比如，在朗读玲玲画弄脏后的部分，要引导学生读出焦急、难过的语调。3.问题引导法-设计一系列有启发性的问题，引导学生自主思考。例如，在玲玲画弄脏后，教师可以问学生：“如果你是玲玲，你会怎么做呢？”“玲玲为什么一开始那么伤心呢？”通过这些问题，激发学生的思维，提高他们解决问题的能力。4.小组合作法-将学生分成小组，共同讨论问题。如在讨论如何理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”时，小组内成员可以分享自己的想法，互相启发。这样不仅能提高学生的合作能力，还能让学生从不同的角度去思考问题。六、教学过程1.导入新课-展示一些儿童画作品，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们喜欢画画吗？有一个叫玲玲的小朋友也很喜欢画画，她画了一幅非常漂亮的画，可是后来却发生了一些意想不到的事情。想知道是怎么回事吗？今天我们就来学习《玲玲的画》。”1.1初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字借助拼音多读几遍。-检查生字的认读情况。-出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式进行认读。-对于容易读错的生字，如“幅”字，强调其读音为“fú”，并让学生用“幅”字组词，加深印象。-指名分段朗读课文，其他学生思考：课文主要讲了一件什么事？-引导学生概括课文的主要内容。可以提示学生按照事情的起因、经过、结果来概括。例如，起因是玲玲画了一幅画准备参加评奖，经过是画不小心被弄脏了，玲玲很伤心，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，结果是画变得更好了，玲玲很满意。1.2精读课文，体会情感-学习第1-3自然段-让学生默读这几个自然段，思考：玲玲的画是什么样的？她的心情如何？-学生回答后，教师引导学生找出描写玲玲画的句子，如“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。”从“满意地端详”可以看出玲玲对自己的画很满意。-指导学生有感情地朗读这几个自然段，读出玲玲的满意之情。-学习第4-6自然段-指名朗读这几个自然段，其他学生思考：发生了什么意外？玲玲的心情有什么变化？-学生回答后，教师引导学生理解画被弄脏后玲玲的心情变化。从“玲玲哇地哭了起来”可以看出她很伤心、着急。-让学生分角色朗读玲玲和爸爸的对话，体会他们不同的语气。爸爸的语气是平静、充满启发的，玲玲的语气是焦急、委屈的。-学习第7-9自然段-自由朗读这几个自然段，思考：玲玲是怎么做的？结果如何？-学生回答后，教师引导学生理解玲玲在爸爸的启发下，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更好了。-指导学生有感情地朗读这几个自然段，读出玲玲的惊喜之情。1.3深入理解，感悟哲理-引导学生思考：爸爸说的“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这句话是什么意思？-组织学生进行小组讨论，每个小组可以结合课文中的事例来谈自己的理解。-小组代表汇报讨论结果。教师根据学生的回答进行总结和补充。例如，可以进一步引导学生思考生活中的其他事例，如不小心把衣服划破了，在划破的地方绣上一朵小花，衣服就变得更漂亮了等。-让学生联系自己的生活实际，说说有没有遇到过类似的事情。1.4课堂练习-看拼音写词语。-huàbǐ（画笔）fúqì（福气）nǎojīn（脑筋）-比一比，再组词。-玲（玲珑）领（带领）-详（详细）样（样子）-幅（一幅画）福（幸福）-按要求写句子。-玲玲把画弄脏了。（改为被字句）-画被玲玲弄脏了。1.5总结全文-教师与学生一起回顾课文内容，再次强调只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。-鼓励学生在生活中遇到困难时，要像玲玲一样积极动脑筋，解决问题。1.6布置作业