小学语文教案设计《猫》

小学语文教案设计《猫》

《猫》教学设计1.教学目标1.1知识与技能目标1.1.1认识“乖、凭”等7个生字，会写“性、格”等13个字。1.1.2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。1.1.3理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的。1.2过程与方法目标1.2.1通过朗读、圈画关键词句等方法，感受猫的性格特点。1.2.2学习作者细致观察和真实具体地描写事物的方法，培养学生观察事物的能力。1.3情感态度与价值观目标1.3.1体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱小动物的情感。2.教学重难点2.1教学重点2.1.1了解猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，体会作者对猫的喜爱之情。2.1.2学习作者细致观察和真实具体地描写事物的方法。教材中对猫的性格描写非常细致，例如在描写猫的性格古怪时，作者从猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职等多个看似矛盾的方面来写。“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这里通过具体的事例，如猫蹭腿、伸脖求抓痒、踩稿纸等，生动地表现出猫高兴时的表现，让学生能深刻体会到作者是如何细致地描写猫的性格特点的。2.2教学难点2.2.1体会猫的性格看似矛盾却又和谐统一的特点。猫的性格古怪体现在很多方面，如它有时很老实，会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问；可有时又很贪玩，出走一天一夜也不回来；但它又很尽职，屏息凝视地守着洞口，非把老鼠等出来不可。这些看似矛盾的性格特点在猫的身上却和谐统一，这对于学生理解起来有一定难度。2.2.2学习作者通过具体事例表现动物特点的写作方法，并能运用到自己的写作中。3.教学方法3.1情境教学法通过创设不同的情境，如播放猫的视频、展示猫的图片等，让学生直观地感受猫的特点，使学生更容易理解课文内容。例如在讲解猫的可爱时，播放一段猫玩耍、撒娇的视频，让学生身临其境般地感受到猫的活泼可爱。3.2朗读教学法指导学生有感情地朗读课文，通过朗读来体会作者的情感以及猫的性格特点。如在朗读描写猫贪玩的语句时，用轻快、俏皮的语调；朗读描写猫尽职的语句时，则用严肃、认真的语调。3.3问题引导法提出一些富有启发性的问题，引导学生思考，如“猫的性格古怪表现在哪些方面？”“作者为什么说猫的脚印像小梅花？”等，让学生在思考问题的过程中深入理解课文。3.4小组合作法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流讨论自己对猫的认识、对课文内容的理解等，培养学生的合作能力和思维能力。例如在讨论猫的性格特点时，让小组内成员互相分享自己找到的描写猫性格的语句，并共同总结猫的性格特点。4.教学准备4.1多媒体课件，包含猫的图片、视频等资料。4.2与猫相关的课外阅读资料。5.教学过程5.1导入新课5.1.1谈话导入同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢什么小动物呢？今天老师要给大家介绍一种小动物，它是很多人都喜爱的宠物，它很可爱，也很有趣，它就是猫。（板书课题：猫）5.1.2播放猫的视频播放一段猫在不同场景下活动的视频，如猫在晒太阳、猫在追逐老鼠、猫在和主人玩耍等，让学生初步感受猫的样子和活动特点。5.2初读课文，整体感知5.2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。5.2.2检查生字词的认读情况5.2.2.1出示生字词：“乖巧、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、丰富多腔、解闷、遭殃、花盆、生气勃勃”。-指名读，正音。-开火车读。-全班齐读。5.2.2.2理解重点词语的意思-通过联系上下文、做动作等方式理解“屏息凝视”，让学生模仿猫屏息凝视的样子，感受这个词语的含义。-结合生活实际理解“遭殃”，如说一件生活中发生的遭殃的事情。5.2.3默读课文，思考：课文主要写了猫的哪些方面？-学生默读后回答：课文主要写了猫的性格和小猫的淘气可爱。5.3精读课文，体会猫的性格特点5.3.1学习第一部分（猫的性格古怪）5.3.1.1学生自由朗读第1-3自然段，找出描写猫性格古怪的语句，并用横线画出来。5.3.1.2交流汇报-句子一：“说它老实吧，它的确有时候很老实。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”-教师引导：从这些语句中，你能看出猫的性格有哪些特点？（老实、贪玩、尽职）-提问：作者是如何把猫的这些性格特点写具体的呢？（通过具体事例，如成天睡大觉表现老实，出走一天一夜表现贪玩，屏息凝视等老鼠表现尽职）-指导朗读：用不同的语调读出猫的不同性格特点，读“老实”时语调平稳，读“贪玩”时语调轻快，读“尽职”时语调严肃。-句子二：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”-教师引导：这里又写出了猫性格的哪些方面？（高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出）-提问：作者怎样描写猫高兴时的表现？（通过蹭腿、伸脖、踩稿纸、叫唤等具体动作描写）-引导学生体会作者把猫的脚印比作“小梅花”的妙处，这不仅写出了猫脚印的形状，更体现出作者对猫的喜爱之情。-指导朗读：读猫高兴时的表现要用温柔、亲昵的语调，读不高兴时的句子要用低沉的语调。-句子三：“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”-教师引导：这又体现了猫怎样矛盾的性格？（胆小又勇猛）-提问：你能想象出猫斗蛇的场景吗？这说明了什么？（说明猫虽然胆小，但在面对一些情况时又很勇敢，进一步体现出性格古怪）-指导朗读：读“什么都怕”时语调要弱，读“勇猛”时语调要有力。5.3.2学习第二部分（小猫的淘气可爱）5.3.2.1学生自由朗读第4自然段，思考：小猫的淘气可爱表现在哪些方面？5.3.2.2交流汇报-句子一：“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。”-教师引导：从这些语句中你能感受到小猫怎样的特点？（淘气、可爱、不怕疼）-提问：作者是如何表现小猫淘气的？（通过写小猫玩鸡毛、线团，不断摔跤却又继续玩耍等事例）-指导朗读：用轻快、活泼的语调朗读，突出小猫的淘气可爱。-句子二：“它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”-教师引导：这里写出了小猫对院子里花草的破坏，为什么作者还说它天真可爱呢？（因为作者喜爱小猫，即使它闯了祸，在作者眼里也是可爱的）-提问：如果是你，你的小猫这样破坏花草，你会怎么做呢？（引导学生体会作者对小猫的喜爱之情）-指导朗读：读这部分时，语调中要带着一种宠溺的感觉。5.4体会作者的情感5.4.1提问：通过对猫的性格和小猫淘气可爱的描写，你能感受到作者对猫的感情是怎样的？5.4.2学生回答后教师总结：作者字里行间都流露出对猫的喜爱之情，无论是猫古怪的性格还是小猫淘气的行为，在作者眼里都是可爱的，这体现了作者对猫深深的喜爱。5.5学习写作方法5.5.1提问：作者是如何把猫写得如此生动、具体的呢？5.5.2学生讨论后回答，教师总结5.5.2.1通过具体事例来表现猫的特点。如描写猫的贪玩，用了“出走一天一夜”的事例；描写尽职，用了“屏息凝视等老鼠”的事例等。5.5.2.2运用生动的描写手法，如把猫的脚印比作“小梅花”，“蹭”“伸”“跳”等动词的运用，使猫的形象更加鲜活。5.5.2.3抓住猫的性格矛盾之处来写，更突出了猫的特点。5.6课堂练习5.6.1仿照课文，描写一种自己熟悉的小动物的一个特点。答案示例：小狗的忠诚。我家的小狗非常忠诚。每次我放学回家，它总是第一个冲到门口迎接我，摇着尾巴，兴奋地围着我转。不管外面有什么诱惑，只要我在家，它就一直守在我身边，像是我的小保镖。有一次，有个陌生人来家里，它一直对着那个人叫，直到我们告诉它这是朋友，它才停止叫唤，但还是紧紧地盯着陌生人的一举一动。5.6.2找出文中描写猫性格的词语，并分别用这些词语造句。答案示例：-尽职：消防员叔叔们非常尽职，每次火灾发生时，他们总是第一时间赶到现场，不顾危险地救火。-贪玩：弟弟很贪玩，一到周末就跑出去找小伙伴玩，直到天黑了才回家。5.6.3给下列句子加上标点符号。-说它老实吧它的确有时候很老实-它会找个暖和的地方成天睡大觉无忧无虑什么事也不过问答案：-说它老实吧，它的确有时候很老实。-它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。5.7课堂小结5.7.1教师总结：今天我们学习了《猫》这篇课文，了解了猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，体会到了作者对猫的喜爱之情，还学习了作者描写动物的写作方法。希望同学们以后也能像作者一样，仔细观察身边的小动物，用生动的文字把它们描写出来。5.7.2布置作业-背诵自己喜欢的段落。