第二单元 第二章 动物的类群2024-2025学年新教材七年级上册生物新说课稿(人教版2024)

第二单元第二章动物的类群2024-2025学年新教材七年级上册生物新说课稿(人教版2024)课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第二单元第二章动物的类群”是2024-2025学年新教材七年级上册生物（人教版2024）的重要组成部分。本章主要介绍了动物界的分类方法，包括无脊椎动物和脊椎动物的各大类群，以及各类动物的主要特征。教材通过生动的实例和清晰的图表，引导学生了解动物的多样性和进化历程，为后续学习打下基础。内容安排符合学生认知水平，旨在培养学生的观察、分析和概括能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践创新能力。通过学习动物的类群，学生将形成对生物多样性的正确认识，理解生物进化的历程，增强环保意识。同时，通过观察和比较各类动物的特征，学生将学会运用科学的方法分析问题，发展逻辑思维和批判性思维。在实践环节，学生通过制作动物分类模型等活动，培养动手操作能力和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些基础的生物知识，如动物和植物的基本特征，以及一些常见的动物类别。他们可能对动物有一定的直观认识，但对动物的详细分类和进化关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对生物有较强的好奇心和兴趣，喜欢探索和观察自然界。他们在逻辑思维和抽象思维方面正在发展，但个别学生可能需要更多具体实例来理解抽象概念。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢通过阅读学习，有的则偏好实践操作和互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解动物的分类和进化关系时，学生可能会对复杂的分类系统感到困惑。此外，对一些专业术语的掌握和对动物进化历程的抽象理解可能会成为他们的学习障碍。同时，一些学生可能在科学写作和图表分析方面缺乏足够的训练，这可能会影响他们对教材内容的深入理解和应用。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍动物类群的基本知识，确保学生掌握必要的理论基础。

-运用讨论法，组织学生就不同动物类群的特征和区别进行小组讨论，促进学生的主动学习和思维发展。

-实施实验法，通过观察和分类实验活动，让学生在实践中学习，增强直观体验和动手能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示动物类群的图片和视频，增强感官刺激，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行互动问答和模拟实验，增加课堂互动性，提高学生的参与度。

-结合网络资源，引导学生进行拓展阅读和研究，培养他们的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的动物基础知识，如“大家能举例说出几种动物？它们有什么共同点？”接着展示几种不同类群的动物图片，激发学生的好奇心，导入新课“动物的类群”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示动物分类的基本原则，解释无脊椎动物和脊椎动物的区别。接着，详细讲解每个类群的特征，如腔肠动物、环节动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。期间，结合实物模型和视频资料，使学生能够直观地理解各个类群的特点。

在讲解过程中，穿插提问和讨论，确保学生能够跟上讲解的节奏，并对所学内容进行思考。例如，询问学生：“鱼类和两栖动物有什么不同？它们的生活环境有何联系？”

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，如让学生查找并描述一种他们感兴趣的动物，包括其所属类群、特征和生态环境。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做好铺垫。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物分类学导论》：这本书为学生提供了动物分类的全面介绍，包括各类群的特点和分类依据。

-《生物进化论》：帮助学生了解动物类群的形成和进化过程，加深对生物进化论的理解。

-《动物世界》：这是一本图文并茂的动物百科全书，介绍了各种动物的生态环境、生活习性等，有助于学生对动物类群的深入了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查本地常见的动物类群，记录它们的特征和生态环境，分析它们的适应性。

-组织学生参观动物园或自然保护区，观察不同类群的动物，结合所学知识进行实地学习。

-鼓励学生进行小课题研究，如研究某种动物类群的分布、生态价值和保护措施等。

-建议学生关注生物学科的前沿动态，了解科学家在动物分类和进化领域的新发现。

-引导学生开展跨学科学习，如结合地理、环境科学等学科，探讨动物类群与环境的关系。七、板书设计①动物的类群分类

-无脊椎动物：腔肠动物、环节动物、节肢动物等

-脊椎动物：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物

②各类群的特征

-腔肠动物：有腔肠，无肛门

-环节动物：身体由环节构成，有体腔

-节肢动物：身体分节，有外骨骼

-鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳

-两栖动物：幼体生活在水中，成体水陆两栖

-爬行动物：体表有鳞片，用肺呼吸，陆生

-鸟类：有羽毛，前肢变为翼，恒温动物

-哺乳动物：有毛发，哺乳，恒温动物

③动物的进化历程

-从无脊椎动物到脊椎动物的进化过程

-脊椎动物从水生到陆生的适应和进化

-动物类群的多样性与生物进化的关系八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解和记忆动物类群的特征。

2.我还利用多媒体技术，制作了一系列动画和图表，形象地展示了动物的进化历程和不同类群的特点，这有助于学生形成直观的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的互动不够积极。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的个性化学习需求，这可能导致部分学生感到课堂内容枯燥乏味。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的考试成绩，而忽略了他们对动物类群深层次理解和应用能力的培养。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将调整讨论主题，确保它们更加贴近学生的兴趣和实际生活。同时，我会鼓励学生主动提问和分享，营造更加积极的小组讨论氛围。

2.我计划在教学中更多地采用探究法和实践法，让学生通过实验和观察来学习动物类群的知识