第一课《独自在家时》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

第一课《独自在家时》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级下册综合实践活动沪科黔科版《独自在家时》。本节课通过讲解和实践活动，使学生了解独自在家时应该遵守的安全规则，学会自我保护的方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的安全知识与学生日常生活中可能遇到的情况紧密相关，如防火、防电、防陌生人等。这些内容与学生在家庭、学校中已经接触到的安全常识相联系，有助于巩固和拓展学生的安全知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：安全意识与自我保护能力、生活实践能力、信息处理能力以及合作交流能力。通过学习《独自在家时》，学生将提升以下核心素养：

1.安全意识与自我保护能力：培养学生识别家庭安全隐患、预防危险发生的能力，以及遇到紧急情况时的应对策略。

2.生活实践能力：通过实际操作和情景模拟，提高学生在独自在家时的生活自理能力。

3.信息处理能力：教会学生如何从周围环境中获取安全信息，并有效地运用这些信息进行自我保护。

4.合作交流能力：在小组讨论和分享环节，培养学生与他人合作、交流沟通的能力，以共同提高安全意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习过一些基本的安全常识，如交通安全、防火防灾等，对安全知识有了一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们在认知能力上已经有了较好的基础，能够理解并记忆一些简单的安全规则。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢小组合作和游戏化的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解独自在家时可能遇到的安全问题方面可能存在困难，因为他们缺乏实际经验。此外，如何将理论知识转化为实际操作，以及在面对紧急情况时如何迅速做出反应，对他们来说可能是一个挑战。同时，对于一些较为抽象的安全概念，学生可能需要更多的时间和实际例子来加以理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解安全知识，使学生了解独自在家时应该注意的事项。

2.情景模拟法：通过模拟各种家庭场景，让学生在实际操作中学会应对各种安全问题。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨如何提高独自在家时的安全意识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示安全知识和案例，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生通过游戏和任务学习安全知识。

3.网络资源：引导学生访问相关安全教育资源，拓宽学习渠道。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《独自在家时》的安全知识PPT和相关的安全动画片，明确预习目标和要求，如了解独自在家时应遵守的安全规则。

设计预习问题：设计问题如“如果你独自在家时遇到陌生人敲门，你会怎么做？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和安全动画片，理解独自在家时的安全知识。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个关于独自在家的安全故事视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解独自在家时应遵守的安全规则，如不随意开门、不接触电器等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟独自在家时可能遇到的情况，让学生在实践中学习应对策略。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，模拟独自在家时的应对措施。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握安全知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习安全技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：帮助学生深入理解安全知识，掌握独自在家时的应对技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如编写一个独自在家时的安全剧本。

提供拓展资源：提供相关的安全教育资源链接，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：巩固和拓展学生的安全知识，通过反思总结，帮助学生提高自我保护意识和能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《儿童安全手册》：提供关于家庭安全、交通安全、网络安全等全面的安全知识，帮助学生建立更全面的安全意识。

-《安全小故事》：收录一系列安全相关的小故事，通过故事的形式让学生更加深刻地理解安全知识，提高安全意识。

-《安全漫画集》：通过漫画的形式展示各种安全场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

2.课后自主学习和探究

-家庭安全小调查：鼓励学生在家中开展一次家庭安全小调查，找出家中的安全隐患，并提出改进措施。

-安全知识小讲师：学生选择一个安全知识点，如防火、防电等，准备相关材料，向家人或同学进行讲解，提高自己的表达能力和安全知识。

-安全情景剧创作：学生可以小组合作，创作一个关于独自在家时遇到安全问题的情景剧，通过情景剧的形式加深对安全知识的理解和应用。

-安全知识竞赛：组织学生进行安全知识竞赛，鼓励学生在课余时间复习和巩固所学安全知识，提高安全素养。

-安全手抄报制作：学生可以制作一份关于安全知识的手抄报，通过收集资料、设计版面、书写内容的过程，加深对安全知识的理解。

-学习防火知识：了解火灾的危害、预防火灾的方法以及火灾发生时的应对措施。学生可以查阅相关资料，了解不同类型的火灾和相应的灭火器材的使用方法。

-学习防电知识：了解家庭电路安全知识，如何正确使用电器，以及触电时的急救措施。学生可以学习如何检查家中电器的安全，避免电器故障引发安全事故。

-学习防陌生人知识：了解如何识别陌生人，遇到陌生人时的应对策略，以及如何向家人和老师求助。学生可以通过角色扮演的方式，模拟独自在家时遇到陌生人的情景，练习自我保护技巧。

-学习网络安全知识：了解网络安全的重要性，如何防范网络诈骗、网络病毒等。学生可以学习如何安全上网，保护个人隐私，避免在网上泄露个人信息。

-学习紧急求助方法：了解在遇到紧急情况时如何快速求助，包括拨打紧急电话、使用求救信号等。学生可以学习如何使用手机或其他通讯工具进行紧急求助，以及如何向周围人求助。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学工作的复杂性和挑战性。从教学方法的运用，到教学策略的选择，再到课堂管理，每一个环节都需要精心设计和不断调整。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法方面，我尝试了自主学习法、实践活动法和合作学习法。通过让学生课前预习、课中参与角色扮演和小组讨论，以及课后拓展学习，我发现学生的参与度和学习兴趣有了明显提升。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法。

在教学策略方面，我注重了导入新课的设计，通过故事和视频激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现有些导入内容可能过于简单，不能充分激发学生的学习热情。因此，我需要在未来的教学中更加深入地研究学生的兴趣点，设计更加吸引人的导入环节。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但有时对于学生的纪律管理还是显得不够严格。在今后的教学中，我需要更加合理地设定课堂规则，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获。他们不仅掌握了独自在家时的安全知识，还通过实践活动提高了自我保护能力。在情感态度上，学生对安全问题有了更加深刻的认识，安全意识得到了增强。

当然，也存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂活动中的参与度不够，可能是因为教学内容与他们的实际生活体验存在差距。针对这一问题，我计划在未来的教学中更多地结合学生的生活实际，设计更加贴近他们生活的教学案例。

此外，我也发现个别学生在学习过程中存在理解上的困难。为了帮助这些学生，我计划