小学教案设计《琥珀》

小学教案设计《琥珀》

1.教学目标1.1知识与技能目标-学生能够正确读写“琥珀、飒飒、拂拭”等字词，理解“推测、前俯后仰”等词语的意思。-学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。-了解琥珀的形成过程，掌握科学小品文的特点。1.2过程与方法目标-通过朗读、讨论、分析等方法，提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。-引导学生运用联想和想象，体会作者推测琥珀形成过程的合理性。1.3情感态度与价值观目标-激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。-感受大自然的神奇，增进学生对自然科学的热爱之情。2.教学重难点2.1教学重点-理解琥珀的形成过程和必要条件。这是因为课文围绕琥珀的形成展开，这部分内容是理解课文的关键。例如，文中详细描述了松脂球的形成过程，从松脂的渗出到包裹住苍蝇和蜘蛛，需要特定的环境条件，如炎热的天气、古老的松树等。学生只有理解了这些，才能准确把握琥珀形成的奥秘。-体会作者推测的合理性。科学小品文的特点之一就是根据已知的科学知识进行合理推测。在课文中，作者根据琥珀的样子推测出几千万年前发生的事情，如苍蝇和蜘蛛的活动、松脂的滴落等。学生需要学会分析作者是如何依据琥珀的特征进行科学推测的，这有助于培养他们的科学思维能力。2.2教学难点-理解科学家根据琥珀所做的推测。这对于小学生来说具有一定的难度，因为这需要他们具备一定的逻辑推理能力和科学知识基础。例如，从琥珀中苍蝇和蜘蛛的形态，推测出当时的环境和事件发生的瞬间，需要学生在脑海中构建出几千万年前的场景，并且理解这种推测背后的科学依据。-学习科学小品文的写作方法。科学小品文既要具备科学性，又要具有文学性，如何在准确传达科学知识的同时，使文章生动有趣，是学生较难掌握的。这需要教师引导学生分析课文的结构、语言表达以及说明方法的运用等。3.教学方法3.1情境教学法-创设与琥珀相关的情境，如展示琥珀的图片、视频等资料，让学生直观地感受琥珀的美丽和神奇，从而激发学生的学习兴趣。例如，在课堂开始时，播放一段关于琥珀形成过程的动画视频，让学生在观看的过程中产生好奇心，主动想要了解琥珀的更多知识。3.2问题引导法-通过设置一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究。如在讲解琥珀的形成过程时，提出“松脂球是怎样形成的？”“为什么苍蝇和蜘蛛会被松脂包裹住？”等问题，让学生带着问题阅读课文，在寻找答案的过程中提高阅读理解能力。3.3小组合作法-组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、解决问题。例如，在探究科学家推测琥珀形成过程的依据时，将学生分成小组，让他们互相交流自己的看法，然后汇总小组的观点进行汇报。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能让学生从不同的角度思考问题。3.4朗读法-让学生通过朗读课文，体会课文的语言之美，感受琥珀形成过程的神奇。例如，在讲解描写琥珀样子的段落时，让学生有感情地朗读，读出对琥珀的惊叹之情，同时也有助于学生记忆课文内容。4.教学过程4.1导入新课-展示琥珀的图片，让学生观察并描述琥珀的样子。然后提问学生：“你们知道琥珀是怎么形成的吗？”引发学生的好奇心，从而引出新课。4.2初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正学生的读音错误。-检查学生的初读情况，指名学生朗读课文的段落，其他学生认真倾听并评价。-引导学生思考课文主要讲了一件什么事情，让学生用自己的话概括课文的主要内容。4.3精读课文，深入理解-学习琥珀的形成部分（第1-12自然段）-教师提出问题：“琥珀是怎样形成的呢？”让学生带着问题默读课文，找出相关的语句。-组织学生进行小组讨论，分析松脂球的形成需要哪些条件。例如，炎热的天气使得松脂渗出，苍蝇和蜘蛛恰巧在同一地方活动，松脂连续不断地滴下等。-让学生根据课文内容，用自己的话描述松脂球的形成过程，然后请几位同学进行分享。-教师继续引导学生思考：“松脂球变成琥珀还需要哪些条件？”学生再次阅读课文，找出深埋地下、经过漫长的时间等条件。-播放一段关于琥珀形成过程的视频，让学生更加直观地了解整个过程，然后让学生结合视频内容，再次描述琥珀的形成过程，加深印象。-学习科学家的推测部分（第13-18自然段）-教师提问：“科学家是根据什么推测出琥珀的形成过程的呢？”学生阅读课文，找出琥珀的样子、里面包裹的生物等依据。-引导学生分析科学家推测的合理性，例如，从琥珀中苍蝇和蜘蛛的姿态可以推测出它们当时的挣扎情况，从琥珀的透明和坚硬程度可以推测出它经过了漫长的地质变化等。-让学生模仿科学家，根据一块琥珀（教师可以展示一块有特色的琥珀图片）进行自己的推测，并在小组内交流分享。-学习科学小品文的特点-引导学生回顾课文内容，思考：“这篇课文在介绍琥珀的形成过程时，与我们平时看到的科学说明文有什么不同？”-教师与学生一起总结科学小品文的特点，如既有科学性又有文学性，运用了描写、想象等文学手法，语言生动形象等。-让学生在课文中找出体现文学性的语句，如“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”分析这些语句是如何使文章更加生动有趣的。4.4课堂练习-给下列加点字选择正确的读音。-飒飒（sàshà）拂拭（fófú）黏稠（niánzhān）-答案：sà、fú、nián。-根据课文内容填空。-琥珀是由（）包裹住（）和（），经过（）和（）的作用形成的。-答案：松脂、苍蝇、蜘蛛、深埋地下、漫长时间。-请用自己的话简要描述琥珀的形成过程。-答案：炎热的夏天，老松树渗出松脂，苍蝇落在松树上，蜘蛛靠近苍蝇，松脂刚好滴下来，把它们包裹在里面，形成松脂球。松脂球深埋地下，经过漫长的时间，在压力和热力的作用下，变成了琥珀。4.5课堂小结-教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括琥珀的形成过程、科学家的推测依据以及科学小品文的特点等。-强调科学探索的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养自己的科学素养。4.6布置作业-抄写课文中的生字词，每个写三遍，组两个词。-选择一块琥珀（可以是图片或实物），写一篇短文，介绍它的样子，并推测它的形成过程。5.教学资源5.1琥珀的图片、视频资料。5.2与琥珀形成相关的科普文章。6.教学反思6.1在教学过程中，情境教学法的运用有效地激发了学生的学习兴趣，尤其是在导入新课和讲解琥珀形成过程时，通过图片和视频的展示，让学生更加直观地感受琥珀的魅力。但是，在小组合作学习过程中，部分小组的讨论不够深入，需要在今后的教学中加强对小组合作的引导和监