高中信息技术计算机基础应用说课稿：走进计算机世界-计算机能做什么

高中信息技术计算机基础应用说课稿：走进计算机世界——计算机能做什么授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图是通过引导学生了解计算机的基础应用，让学生认识到计算机在现代生活中的重要作用，激发学生对计算机科学的兴趣。结合高中信息技术课程内容，通过实际案例分析，让学生掌握计算机的基本功能和应用领域，为后续学习打下坚实基础。同时，通过互动讨论，培养学生的信息素养和团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。学生将通过探索计算机的基础应用，提升对信息技术的敏感度，学会运用计算思维解决问题，掌握数字化学习的策略，并在实际操作中提高创新能力和信息道德素养。通过本节课的学习，学生将能够理解计算机技术对社会发展的影响，并自觉遵循信息法规和伦理道德。学情分析本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作技能。在知识层面，学生对计算机有初步的认识，但对其内部原理和广泛应用尚缺乏深入了解。在能力层面，学生具备基本的逻辑思维能力和问题解决能力，但计算思维尚待培养。在素质方面，学生对新事物充满好奇，愿意探索，但有时缺乏持久的学习兴趣和深入研究的动力。

行为习惯方面，学生习惯于通过直观操作来学习，对理论知识的接受程度相对较低。他们在使用计算机时往往更注重娱乐功能，而忽视其在学习和生活中的实用价值。这些习惯可能会影响学生对本课程的学习态度，需要通过课程设计和教学方法来调整。

学生对信息技术课程的学习通常抱有实用主义态度，希望通过学习解决实际问题。因此，课程内容的设计需要贴近学生的生活实际，激发他们的学习兴趣，同时引导他们认识到计算机技术在日常生活和学习中的重要性。教学资源-软件资源：MicrosoftOffice套件、多媒体教学软件

-硬件资源：计算机实验室、投影仪、互动白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源库、电子教材、教学视频

-教学手段：案例教学、小组讨论、任务驱动、演示教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括计算机基础应用的PPT和相关的教学视频，明确要求学生预习计算机的基本功能和历史发展。

设计预习问题：设计问题如“计算机的发展对日常生活产生了哪些影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解计算机的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示计算机在不同领域的应用案例，如医疗、教育等，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算机的工作原理，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨计算机未来的发展趋势。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解计算机的工作原理，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生分析计算机在某一特定领域的应用，并撰写报告。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生的进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成分析报告，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解计算机的工作原理和其在不同领域的应用，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够全面掌握计算机的基础应用，并能够将所学应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握计算机的基础知识，包括计算机的工作原理、硬件和软件组成、操作系统的基础操作等。通过对计算机历史的了解，学生能够认识到计算机技术发展的快速性和其在现代社会中的重要性。

2.应用能力：学生能够运用所学知识，解决实际问题。例如，在学习了计算机的基础应用后，学生能够使用文字处理软件撰写文档，使用表格处理软件进行数据分析和计算，使用演示软件制作课件等。

3.计算思维：通过本节课的学习，学生能够初步形成计算思维，学会运用逻辑推理和算法思想来分析问题、设计解决方案。在解决问题时，学生能够逐步采用模块化、抽象化和自动化的思维方式。

4.自主学习：学生在课前预习和课后拓展中，能够自主搜索和整理信息，通过阅读教材、观看视频、参与在线讨论等方式，主动构建知识体系，提高了自主学习能力。

5.团队合作：在课堂活动和小组讨论中，学生能够有效地与同伴合作，共同完成任务。学生在合作中学会了沟通、协调和分工，增强了团队合作能力。

6.信息意识：学生通过学习计算机的基础应用，提高了信息意识，能够主动关注信息技术的发展趋势，理解信息在现代社会中的价值和作用。

7.信息道德：学生在学习过程中，逐渐认识到信息安全和信息道德的重要性，能够在使用计算机和网络时遵守相关法律法规和道德准则。

具体来说，以下是一些学生在学习本节课后的具体表现：

-学生能够独立完成计算机的基本操作，如开关机、文件管理、软件安装等。

-学生能够使用文字处理软件，如MicrosoftWord，来撰写论文、报告等文档，并掌握基本的格式设置、排版技巧。

-学生能够使用表格处理软件，如MicrosoftExcel，进行数据录入、公式计算、图表制作等操作，以分析数据。

-学生能够使用演示软件，如MicrosoftPowerPoint，制作课件，进行课堂演示或项目汇报。

-学生在解决问题时，能够运用算法思想，如排序、查找等，来优化解决方案。

-学生在小组讨论中，能够积极发言，提出自己的见解，并能够接受和整合他人的意见。

-学生在课后拓展中，能够主动搜索相关资源，深入学习计算机科学的其他领域，如编程、网络安全等。

-学生在使用计算机和网络时，能够自觉遵守相关的法律法规，尊重他人的隐私和知识产权。板书设计①计算机