小学语文教案设计《父爱之舟》

小学语文教案设计《父爱之舟》

《〈父爱之舟〉教学设计》一、教材分析《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文。课文以梦的形式呈现往事，用朴实的语言，叙述了父亲深沉的爱以及我对父亲的感激与怀念之情。文章围绕“父爱”这一中心，选取了生活中的多个场景，这些场景虽平凡却感人至深，如送“我”上学、带“我”报考、为“我”缝补棉被等，这些素材以小舟为线索贯穿全文，表现了父爱的深沉与伟大。这篇课文在小学语文教材中具有重要意义，它有助于培养学生体会父母之爱的情感，同时提高学生对散文这种文体的理解能力。二、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。-掌握课文中的生字词，理解重点词语的含义。-能够概括文中描写的几个场景，体会场景描写对表达父爱的作用。2.过程与方法目标-通过反复朗读，感受文章的语言风格，体会作者的情感。-学习作者以小见大的写作手法，提高学生的写作能力。-引导学生进行小组合作探究，培养学生的合作学习能力。3.情感态度与价值观目标-体会父亲深沉的爱，激发学生对父母的感恩之情。三、重点难点1.教学重点-理解课文内容，概括文中描写的场景，体会父爱的深沉。例如，文中描写父亲带“我”报考的场景，父亲在生活拮据的情况下，依然为“我”的学业奔波，从他的行动、言语中都能感受到对“我”的关爱。“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。”这一细节描写，生动地体现出父亲为了省钱，宁愿忍受恶劣的居住环境，也要供“我”读书，让学生通过这样的细节理解父爱的伟大。-学习文中以小舟为线索贯穿全文的写作手法。文章开篇提到“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！”结尾又说“……醒来，枕边一片湿。”以梦开始，以梦醒结束，而在梦中那只小舟串联起了各个关于父爱的场景，这种写作手法使文章结构紧凑，主题突出。2.教学难点-理解文中一些含义深刻的句子，如“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”这句话不仅表达了作者对父亲的思念与感激，还包含着对无法报答父爱的遗憾，需要引导学生深入体会。-体会作者在平淡的叙述中蕴含的深厚情感。文章没有华丽的辞藻，大多是平实的叙述，但却充满了浓浓的父子情，学生需要通过反复阅读，结合自己的生活经验去感受这种情感。四、教学方法1.朗读教学法-教师范读。在讲解课文之前，教师先进行有感情的范读，让学生初步感受文章的情感基调。例如，在朗读描写父亲在风雨中送“我”上学的场景时，教师通过语调的高低、语速的快慢等变化，表现出当时环境的恶劣和父亲的艰辛，让学生能直观地感受到父爱的深沉。-学生朗读。学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等。在自由朗读时，让学生边读边思考，找出自己感动的地方；分角色朗读可以让学生更好地体会文中人物的情感，如父子之间的对话部分；齐读则可以增强学生的语感，使学生整体把握文章的情感。2.情境教学法-创设生活情境。引导学生回忆自己生活中与父母相处的场景，与文中的场景进行对比，从而更好地理解父爱的内涵。例如，在讲解父亲为“我”缝补棉被的场景时，让学生想象自己的父母为自己做过的类似的事情，然后分享自己的感受。-多媒体情境创设。利用图片、视频等多媒体资源，创设与课文内容相关的情境。如展示一些反映父子情深的图片，播放一些表现父爱主题的短视频，让学生更加直观地感受父爱。3.问题引导法-教师提出一系列有启发性的问题，引导学生思考探究。例如，在分析文中各个场景时，教师可以问：“在这个场景中，父亲的哪些行为让你感受到了父爱？”“这个场景描写对表达父爱的作用是什么？”通过这些问题，帮助学生深入理解课文内容。-鼓励学生提出问题。让学生在阅读过程中发现问题、提出问题，然后通过小组讨论或教师引导来解决问题，培养学生的自主学习能力。五、教学准备1.教师准备-制作多媒体课件，包含与课文内容相关的图片、视频等资料。-准备好生字词卡片，用于检查学生的字词学习情况。2.学生准备-预习课文，圈出生字词，尝试初步理解课文内容。六、教学时间3课时七、教学过程第一课时1.导入新课-谈话导入：同学们，在我们的成长过程中，父亲总是默默地为我们付出。你们能分享一些自己和父亲之间印象深刻的事情吗？（请几位同学发言）今天，我们要学习一篇课文，叫做《父爱之舟》，让我们一起去感受作者笔下深沉的父爱。-介绍作者吴冠中先生的基本情况，让学生对作者有初步的了解。1.1初读课文，学习生字词-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词可以查阅字典或请教同学、老师。-检查生字词的学习情况。-出示生字词卡片，指名读，正音。重点强调“茧”“栈”“冤”等字的读音。-讲解生字词的含义。例如，“朦胧”这个词，可以通过让学生联系上下文，结合生活中看到的朦胧的景象来理解其模糊不清的意思；“枇杷”这个词，可以展示枇杷的图片，让学生直观地认识这种水果。-让学生用生字词进行造句练习，加深对字词的理解。如用“朦胧”造句：清晨，远处的山峦在朦胧的雾气中若隐若现。-再读课文，思考：课文主要讲了什么内容？可以分为几个部分？-学生自由发言后，教师总结。课文以小舟为线索，回忆了父亲在生活上对自己的关心和在学业上对自己的支持，表达了对父亲的感激与怀念之情。可以大致分为三个部分，第一部分（第1自然段）以梦境开始，引入对往事的回忆；第二部分（第2-9自然段）通过多个场景描写，展现父爱的深沉；第三部分（第10自然段）以梦醒结束，表达对父亲的思念。1.2精读课文第一部分-指名读第1自然段，思考：这一自然段在全文中有什么作用？-学生讨论后回答，教师总结。这一自然段以梦开头，“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”这样的开头设置了悬念，引起读者的兴趣，同时也为下文回忆往事做铺垫。-指导学生有感情地朗读这一自然段，读出一种恍惚、回忆的感觉。第二课时1.复习导入-听写生字词，同桌互相批改，教师检查。-回顾课文第一部分的内容，提问：第一部分主要写了什么？它在全文中的作用是什么？1.1精读课文第二部分-学生默读第2-9自然段，思考：这部分描写了哪些场景？这些场景分别表现了父亲怎样的爱？-学生小组合作探究，找出文中描写的场景，如送“我”上学、带“我”报考、为“我”缝补棉被等场景。-以送“我”上学的场景为例，分析其中的细节描写。“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。”这里通过对父亲节省的描写，以及在恶劣居住环境下的坚持，体现出父亲为了供“我”读书，自己默默忍受困苦，表现出父爱的深沉。-在带“我”报考的场景中，“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！”这一描写，通过“弯腰低头缝补”的背影，让我们看到了一位默默为儿子付出的父亲形象，这个背影蕴含着父亲对儿子的关爱和期望。-思考：这些场景是如何串联起来的？（引导学生发现是以小舟为线索串联起来的）-讨论：作者为什么要选择这些场景来描写父爱？（这些场景都是生活中的平凡小事，但却能从细微之处体现出父爱的伟大，这种以小见大的写法更能打动读者。）-指导学生有感情地朗读这部分内容，每个场景可以请不同的学生朗读，读出不同场景中的情感。1.2体会文中的写作手法-分析以小舟为线索的作用。引导学生回顾课文内容，发现小舟在文中多次出现，如“我从舱里往外看”“父爱之舟啊，我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”等，小舟串联起了各个场景，使文章结构更加紧凑，同时也象征着父亲对“我”的爱像舟一样，承载着“我”的成长。-体会以小见大的写作手法。让学生结合文中描写的具体场景，如父亲为“我”缝补棉被这一平凡小事，讨论这种小事是如何表现出父爱的伟大的。教师总结：通过对这些小事的细致描写，从细微之处体现出父亲对“我”深深的爱，这种以小见大的手法能让读者更容易产生共鸣。第三课时1.复习导入-回顾上节课学习的内容，提问：课文第二部分描写了哪些场景？这些场景是如何表现父爱的？1.1精读课文第三部分-学生自由朗读第10自然段，思考：这一自然段在全文中有什么作用？-学生回答后，教师总结。这一自然段以梦醒结束，“……醒来，枕边一片湿。”照应开头的梦境，同时也表达了作者对父亲的思念之情，这种首尾呼应的写法使文章结构更加完整。-深入理解“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”这句话的含义。引导学生讨论，这句话不仅仅是想要画出那只小船，更是表达了作者对父亲的感激与怀念，以及对无法报答父爱的遗憾。-指导学生有感情地朗读这一自然段，读出对父亲的思念之情。1.2总结全文-引导学生回顾全文，总结课文的主要内容、写作手法以及表达的情感。-强调父爱在我们成长过程中的重要意义，鼓励学生珍惜父爱，感恩父母。1.3课堂练习-选择题-下列对《父爱之舟》这篇课文理解不正确的一项是（）A.课文以小舟为线索，贯穿全文。B.文中描写的都是一些平凡的生活场景，不能很好地体现父爱。C.文章采用了以小见大的写作手法。D.课文表达了作者对父亲的感激与怀念之情。答案：B。文中的平凡生活场景正是以小见大，很好地体现了父爱的深沉。-简答题-文中哪些场景给你留下了深刻的印象？为什么？答案：例如送“我”上学的场景，因为从这个场景中可以看到父亲为了省钱，在恶劣的居住环境下忍受蚊虫叮咬，还坚持供“我”读书，这种默默的付出让我感受到了父爱的深沉。-请简要分析“父爱之舟”这个标题的含义。答案：“父爱之舟”既指文中实际出现的那只小舟，它串联起了作者与父亲之间的回忆；又象征着父亲对“我”的爱，像舟一样承载着“我”的成长，表达了作者对父亲的感激与怀念之情。1.4拓展延伸-让学生分享自己读完这篇课文后的感受，鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈自己对父爱的理解。-推荐阅读其他描写亲情的文章，如朱自清的《