小学语文教案设计《他们那时候多有趣啊》

小学语文教案设计《他们那时候多有趣啊》

《〈他们那时候多有趣啊〉教学设计》一、教材分析《他们那时候多有趣啊》是统编版小学语文六年级下册第五单元的一篇科幻小说。这篇课文通过描绘未来的教育方式与现在的巨大差异，引发学生对教育发展以及科技对人类生活影响的思考。故事以玛琪的视角展开，她对古老的纸质书籍和曾经的学校教育充满好奇与向往，这种情感在现代与未来的对比中显得尤为强烈。教材选入这篇课文，旨在培养学生的想象力、对不同教育形式的理解能力以及对科技发展两面性的初步认识。二、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确读写文中的生字词，如“鄙夷”“不屑”等。-流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。-能够概括文章的主要内容，梳理文章的情节结构。2.过程与方法目标-通过对比阅读，体会现代教育与未来教育的不同之处。-培养学生的自主探究能力，让学生在阅读中提出问题并尝试解决。-引导学生发挥想象力，对未来的学习生活进行合理的设想。3.情感态度与价值观目标-激发学生对不同教育形式的思考，珍惜当下的学习机会。-引导学生正确看待科技发展对教育的影响，认识到科技是一把双刃剑。三、教学重难点1.重点-1.1生字词的学习。例如“憎恶”这个词，“憎”字容易读错，要引导学生准确认读，并且理解其在文中表达的情感。-1.2理解课文内容，把握未来教育和现代教育的特点。文中描述未来孩子通过机器老师在家中学习，而现代教育是在学校里由真人教师授课，要让学生清晰地对比出这些差异。-1.3概括文章的主要内容。引导学生从玛琪的角度出发，概括出她对未来教育的不满以及对古老教育方式的好奇。2.难点-2.1体会作者对两种教育方式的态度。作者并没有明确地表明自己更倾向于哪种教育方式，需要学生通过文中的细节描写，如玛琪的心理活动、对不同场景的描述等去体会。-2.2对科技发展与教育关系的深入思考。这需要学生联系生活实际，思考科技在教育领域带来的便利和可能存在的问题，如学生可能会提到网络学习资源丰富但也容易分散注意力等。四、教学方法1.情境教学法-在导入环节，创设情境，播放一段关于未来科技世界的视频片段，展示各种高科技产品在生活中的应用场景，包括未来可能的教育场景，如孩子独自在房间里对着智能屏幕学习等。然后提问学生：“你们想过未来的学习会是什么样吗？”激发学生的学习兴趣，引导他们进入课文所描绘的未来教育的情境中。-在讲解未来教育的特点时，再次创设情境，让学生想象自己是玛琪，生活在未来，每天面对机器老师学习的感受。通过这种方式，让学生更深入地理解课文内容。2.问题引导法-在初读课文后，提出一系列问题引导学生思考，如“玛琪为什么对古老的学校教育感兴趣？”“未来教育和现代教育有哪些具体的不同之处？”“从文中哪些地方可以看出玛琪对未来教育的不满？”这些问题能够促使学生再次深入阅读课文，寻找答案，培养他们的阅读理解能力。-在讨论科技发展对教育的影响时，提出问题“科技给我们现在的学习带来了哪些改变？有什么不好的地方吗？”引导学生从自身的学习经历出发，思考科技与教育的关系。3.小组合作探究法-在分析未来教育和现代教育的优劣时，将学生分成小组，每组4-6人。每个小组围绕“未来教育和现代教育，你更喜欢哪种？为什么？”这一问题展开讨论。小组成员各自发表自己的观点，然后共同整理出小组的意见。最后每个小组派代表在全班进行汇报交流。这种方法能够培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生在讨论中碰撞出思维的火花。五、教学过程1.导入新课-1.1播放视频：播放一段关于未来科技世界的视频片段，展示各种高科技产品在生活中的应用场景，包括一些关于未来教育的想象画面，如孩子通过虚拟现实设备在家中学习等。-1.2提问引导：视频播放结束后，提问学生：“同学们，你们在视频中看到了未来的样子，那你们有没有想过未来的学习会是什么样的呢？今天我们就来学习一篇关于未来教育的课文——《他们那时候多有趣啊》。”2.初读课文，整体感知-2.1学生自读：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。-2.2检查生字词：-出示生字词卡片，指名认读。例如“全神贯注”“鄙夷”“不屑”等词语。对于容易读错的字，如“鄙夷”的“鄙”，要重点强调。-进行开火车读生字词的游戏，巩固学生对生字词的掌握。-2.3概括主要内容：引导学生概括课文的主要内容。可以提示学生从玛琪的角度出发，概括她对未来教育的感受以及对古老教育方式的好奇等内容。例如：玛琪是一个生活在未来的孩子，她对自己的机器老师和在家中学习的方式感到不满，对古老的纸质书籍和学校教育充满好奇。3.精读课文，深入探究-3.1未来教育的特点-3.1.1学生默读课文，找出描写未来教育的相关语句。例如“机器老师正在屏幕上显现出这样的字：‘我们把?和1/2这两个分数加在一起——’”，从这里可以看出未来教育是通过机器老师进行教学的。-3.1.2分析未来教育的特点。引导学生从学习环境（在家中）、教学方式（机器老师授课）、学习内容（通过屏幕显示）等方面进行分析。然后让学生讨论这种教育方式的优缺点。例如，优点是可以根据个人进度学习，缺点是缺乏与同伴的互动。-3.2现代教育的特点-3.2.1同样让学生找出描写现代教育的语句。如“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。所有的孩子都学一样的功课，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。”-3.2.2分析现代教育的特点。从学习环境（学校）、教学方式（真人教师授课）、学习氛围（同学间互相帮助、讨论）等方面进行总结。-3.3对比两种教育方式-3.3.1组织学生进行小组讨论，对比未来教育和现代教育的不同之处。每个小组可以从学习环境、教学主体、学习氛围等多个角度进行比较。-3.3.2小组汇报。例如，第一小组可能会汇报：“未来教育是在家中由机器老师授课，而现代教育是在学校由真人教师授课。未来教育中孩子是独自学习，现代教育中孩子们可以互相交流。”-3.4作者的态度-3.4.1引导学生仔细阅读课文，从文中的细节描写中体会作者对两种教育方式的态度。例如，从玛琪对古老学校教育的向往，可以推测出作者对现代教育中某些元素的肯定；而文中也描述了未来教育的一些便利之处，说明作者也认可科技发展带来的教育变革。-3.4.2让学生发表自己的看法，说说自己从哪些地方体会到作者的态度的。4.拓展延伸-4.1科技与教育-4.1.1引导学生联系生活实际，思考科技在现在教育中的应用。例如，网络学习平台让我们可以随时随地学习各种知识，多媒体教学让课堂更加生动有趣等。-4.1.2让学生讨论科技发展对教育的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。如积极方面：拓宽了学习渠道，丰富了学习资源；消极方面：可能导致学生过度依赖电子设备，视力下降等。-4.2未来教育设想-4.2.1让学生发挥想象力，设想未来的教育还可能会有哪些变化。例如，学生可能会说：“未来可能会有植入大脑的学习芯片，人们可以直接获取知识。”或者“未来的学校可能会建在太空，让学生体验不一样的学习环境。”-4.2.2鼓励学生将自己的设想写下来，形成一段通顺的文字。5.课堂总结-5.1内容回顾：回顾本节课所学的内容，包括未来教育和现代教育的特点、作者的态度以及科技与教育的关系等。-5.2情感升华：引导学生珍惜当下的学习机会，同时鼓励学生积极关注科技发展，为未来的教育发展贡献自己的力量。六、课堂练习1.例题-1.1看拼音写词语。-duànluò（）bǐyí（）bùxiè（）-1.2根据课文内容填空。-在未来，孩子们的老师是（），而在现代，孩子们在（）里由（）授课。-1.3简答题。-请简要分析未来教育和现代教育各有哪些优缺点。2.答案-2.1堕落、鄙夷、不屑。-2.2机器老师、学校、真人教师。-2.3未来教育的优点：可以根据个人进度学习，学习资源丰富多样；缺点：缺乏与同伴的互动，缺乏真实的社交体验。现代教育的优点：有浓厚的学习氛围，同学间可以互相帮助、讨论，教师能给予情感上的关怀；缺点：难以完全满足每个学生的个性化学习需求。七、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对课文内容有了较为深入的理解。情境教学法成功地吸引了学生的注意力，让他们更好地融入到课文的情境中；问题引导法促使学生积极思考，提高了他们的阅读理解能力；小组合作探究法培养了学生的合作意识和团队精神。在教