高二开学第一课说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

高二开学第一课说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生回顾和巩固已学的生物学基础知识，为新学期的深入学习打下坚实基础。结合2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1的内容，通过讲解与实际操作相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实验技能，使学生在掌握基本概念和原理的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究生物现象的能力，使其能够独立设计实验，收集和解释数据，形成科学结论。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳、演绎等思维方式，深入理解生物学概念，发展批判性思维和解决问题的能力。

3.生活实践：引导学生将生物学知识应用于日常生活，关注生物科技发展对社会和环境的影响，形成科学的价值观和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了生物学的基本概念、细胞结构和功能、遗传规律等基础知识，并对生物进化、生态系统的基本原理有了初步了解。

2.学生对生物学具有浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和实验操作技能。他们的学习风格多样，有的善于理论分析，有的喜欢动手实验。在课堂讨论中，学生表现出较强的合作意识和分享意愿。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂生物学现象的理解、实验操作的熟练度、理论知识的实际应用等。此外，学生在面对抽象概念和微观结构时，可能存在理解障碍。针对这些困难，教师需要采取适当的教学策略，帮助学生克服挑战。教学方法与策略1.结合学生兴趣和已有知识，采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，激发学生探究欲望。

2.设计实验操作、角色扮演等教学活动，促进学生参与和互动，如模拟生物进化过程的游戏，让学生在游戏中理解进化原理。

3.利用多媒体资源，如视频、动画和在线平台，辅助教学，增强学生对生物学概念的理解和记忆。教学过程1.导入新课

同学们，新学期开始了，我们再次踏入生物学的殿堂。今天我们将开始选择性必修1的学习，这一册书将带领我们探索生命的奥秘，特别是生物的遗传与进化。首先，我想请大家回顾一下，我们在上一册学过的生物学基础知识，比如细胞的结构和功能、生物的分类等。现在，请大家用几分钟时间，快速地回忆并分享一下你们印象最深刻的部分。

2.回顾旧知

很好，我看到很多同学都积极地回忆并分享了。现在，让我们来一个小游戏来检验一下大家的记忆。我会给出一些生物学相关的词汇，请大家快速说出它们的意义。比如“DNA”、“染色体”、“基因”等。准备好了吗？我们开始吧！

3.引入课文主旨

4.探究课文内容

（1）首先，请同学们阅读第一节的标题“DNA的结构和功能”，并思考以下问题：

-DNA是什么？

-它的结构是怎样的？

-它的功能是什么？

请大家阅读相关内容，并在5分钟后，我们进行讨论。

（2）同学们，现在我们来讨论一下刚才的问题。请大家依次回答，不要重复。很好，我们了解到DNA是遗传信息的载体，它由两条互相缠绕的链组成，形成双螺旋结构。那么，DNA是如何携带遗传信息的呢？请继续阅读下一部分“DNA的遗传信息编码”。

（3）在了解了DNA的编码方式后，我们来做一个实验模拟。我会分发一些道具，代表DNA的四种碱基，请大家按照碱基配对规则，组成一段简单的DNA序列。通过这个活动，我们可以更直观地理解DNA是如何编码遗传信息的。

5.突出全文侧重点

（1）同学们，通过刚才的实验，我们知道了DNA是如何编码遗传信息的。那么，这些信息是如何传递给后代的呢？这就是我们下一节要学习的内容——“遗传信息的传递”。请大家预习这一节，并准备好参与接下来的讨论。

（2）现在，我们来讨论一下遗传信息的传递过程。请大家思考以下问题：

-遗传信息是如何从父母传递给子女的？

-遗传过程中可能会发生哪些变化？

-这些变化对生物的进化有什么影响？

请大家结合课本内容，积极思考并参与讨论。

6.实际教学内容

（1）同学们，现在我们来做一个模拟遗传的实验。我会分发一些代表不同基因的卡片，大家需要根据遗传规律，将这些卡片组合起来，模拟遗传过程。通过这个实验，我们可以更深入地理解遗传规律。

（2）接下来，我们将学习生物的进化。请大家阅读“生物进化的证据”这一节，并找出至少三种支持生物进化的证据。阅读完毕后，我们将进行小组讨论，分享你们的发现。

（3）在了解了生物进化的证据后，我们来探讨一下进化的机制。请同学们阅读“自然选择与生物进化”这一节，并思考以下问题：

-自然选择是什么？

-它是如何推动生物进化的？

-你能举出一个自然界中自然选择的例子吗？

7.总结与反思

同学们，今天我们学习了遗传的分子基础和生物进化的基础知识。通过实验和讨论，我们不仅理解了DNA的结构和功能，还了解了遗传信息的传递和生物进化的过程。现在，请你们回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的收获和感受。

（1）请一位同学总结今天学习的重点内容。

（2）请大家反思一下，今天的课程中，哪些部分对你们来说是最有挑战性的？你们是如何克服这些挑战的？

（3）最后，我想请大家思考一下，我们今天学习的这些知识，如何应用到我们的日常生活和未来的学习中去？学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述DNA的结构和功能，理解遗传信息的编码和传递过程。他们能够运用所学的遗传规律，解释遗传现象，并在实验中模拟遗传过程，加深了对遗传概念的理解。

2.思维能力：通过探究DNA编码和遗传信息传递的实验，学生的科学思维能力得到提升。他们能够运用比较、归纳、演绎等方法分析生物学问题，形成科学结论。

3.实践技能：学生在模拟遗传实验中，掌握了基本的实验操作技能，如使用道具代表DNA碱基、按照碱基配对规则组合序列等。这些技能对于他们未来进行更复杂的生物学实验打下了基础。

4.科学态度：学生在学习过程中表现出对生物学研究的兴趣和热情。他们积极参与讨论，提出问题，并对实验结果进行思考和反思，体现了科学探究的精神。

5.应用能力：学生能够将所学的生物学知识应用到现实生活中，如理解遗传病的发生机制，探讨生物技术在医学和农业中的应用等。

6.团队合作：在小组讨论和实验活动中，学生学会了如何与他人合作，分享自己的想法和观点，接受同伴的建议，共同解决问题。

7.自主学习：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够在课外自主查找资料，扩展对生物学知识的理解，提高自我学习能力。

8.知识迁移：学生能够将所学的生物学知识迁移到其他学科领域，如化学、物理学等，形成了跨学科的综合素养。板书设计①DNA的结构与功能

-重点知识点：DNA的双螺旋结构、碱基配对规则

-重点词：磷酸、糖、碱基、核苷酸、基因

-重点句：DNA是由两条互补的链组成的双螺旋结构。

②遗传信息的传递

-重点知