课题2 金属的化学性质（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）

课题2金属的化学性质（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：金属的化学性质

2.教学年级和班级：九年级化学下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习九年级化学下册人教版教材中的金属的化学性质。通过本节课的学习，使学生了解金属的化学性质，掌握金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、实践操作与科学探究。通过学习金属的化学性质，培养学生观察、分析实验现象的能力，提升科学思维能力；通过设计实验探究金属反应规律，激发学生的创新意识；同时，通过动手操作实验，提高学生的实践操作能力，培养科学探究精神，为学生的终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的化学元素知识，了解了金属的物理性质，如导电性、导热性等，并且对化学反应的基本概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验操作有较高的兴趣，他们喜欢通过动手实践来探索科学知识。他们的逻辑思维能力正在发展，能够通过观察和实验来分析问题。学生在学习风格上差异较大，有的学生善于理论推导，有的学生则更偏好直观的实验观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习金属的化学性质时，可能会对金属与氧气、酸、盐溶液反应的复杂过程感到困惑。此外，实验操作中的精确度和安全性要求也可能成为学生的挑战。对化学反应机理的理解和实验现象的解释可能需要更多的引导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：收集金属反应的多媒体资源，包括图片、视频等，以直观展示金属的化学性质。

3.实验器材：准备铁丝、硫酸铜溶液、稀盐酸、试管、酒精灯、镊子等实验材料，并检查其安全性和完整性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察讨论区，确保实验桌整洁，安全设施完备。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些金属制品，如钥匙、硬币等，引导学生思考这些金属制品在日常生活中的作用，激发学生对金属化学性质的好奇心。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的金属物理性质，如金属的颜色、光泽、密度等，为学生学习金属的化学性质做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应原理，包括反应类型、反应条件、反应产物等。

-举例说明：通过铁与氧气反应生成铁锈的例子，解释金属氧化反应；通过锌与硫酸反应产生氢气的例子，解释金属与酸的反应。

-互动探究：分组讨论金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验现象，引导学生探究反应规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在实验操作台上进行金属与硫酸铜溶液反应的实验，观察并记录实验现象。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生正确操作实验，解答学生在实验中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的金属化学性质，强调金属在不同反应条件下的反应特点，以及金属活动性序列的概念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成教材中的练习题，巩固对金属化学性质的理解和应用。

-鼓励学生在家中尝试简单的金属反应实验，并记录实验结果，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-金属活动性顺序表：介绍金属活动性顺序表的概念、排列规律及其在化学实验中的应用。

-金属腐蚀与防护：探讨金属腐蚀的类型、原因及防止金属腐蚀的方法。

-金属资源的开发利用：介绍金属资源的分布、开采、提炼及回收利用。

-金属与人类生活：分析金属在日常生活、工业生产、科技发展等方面的应用。

2.拓展建议：

-让学生通过查阅资料，了解金属活动性顺序表的发现过程及其在化学研究中的应用。

-鼓励学生调查生活中常见的金属腐蚀现象，并提出相应的防护措施。

-引导学生关注金属资源的开发利用，了解我国金属资源现状及可持续发展策略。

-组织学生进行小组讨论，探讨金属在各个领域中的应用及其对社会发展的影响。

-建议学生阅读有关金属的科普文章，提高对金属化学性质的认识。

-鼓励学生参加科学实验活动，亲自动手进行金属反应实验，加深对金属化学性质的理解。

-建议学生关注金属材料的研发和应用，了解新型金属材料在科技领域的应用前景。板书设计①金属的化学性质

-金属与氧气的反应

-金属与酸的反应

-金属与盐溶液的反应

②金属活动性顺序

-金属活动性顺序表

-金属活动性顺序的应用

③实验现象与结论

-实验现象的观察

-实验结论的得出

-实验安全注意事项反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合，通过实验操作让学生直观感受金属的化学性质，增强学生的实践能力和创新意识。

2.引入生活实例，如金属在建筑、交通等领域的应用，让学生理解化学知识与实际生活的紧密联系。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高。

2.在教学方法上，讲解过程中可能过于侧重理论知识，忽视了学生的个性化学习需求。

3.在教学评价上，对学生学习成效的评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.调整课堂互动环节，采取小组合作、轮流提问等方式，确保每位学生都能参与到课堂讨论中来，提高学生的参与度。

2.结合学生的实际情况，适当增加金属化学性质在实际生活中的应用案例，让学生在理论学习的同时，能够更好地联系实际，激发学习兴趣。

3.多元化评价方式，结合学生的实验操作、课堂表现、作业完成情况等多方面进行综合评价，更加全